舌尖前音平舌音zcs和舌尖后音翘舌音zhchshdoc.docx

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舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

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1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

学习好普通话声母的发音，实际上有两个方面的问题需要解决，一个是“发音”问题，一个是“正音”问题。

“发音”是指，普通话里的一些声母在有些方言中并不使用，而是读为另外的声母。

解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

例如，在河北省有些地区，把普通话中的舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）一律读为舌尖前音，使用该地区方言的人则需要加强对舌尖后音的学习和掌握。

“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

一舌尖前音（平舌音z、c、s）和舌尖后音（翘舌音zh、ch、sh）这两组声母的使用在河北省大部分地区与普通话基本相同，但在部分地区问题比较突出，主要有3种情况：

1、只有z组而没有zh组，所有的zh组字都读成z组字。

如将“三”（sān）“山”（shān）均读为sān。

存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

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所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

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解决这类问题，则要认真学习普通话声母的发音要领，了解和掌握相关声母的发音部位和发音方法，反复练习，从而发好这些声母。

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“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

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存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

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存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

如“春”（chūn）在方言中读为cūn，而“成”（chéng）则和普通话的声母一致。

存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

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学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。

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“正音”是指，普通话的声母在方言区也在使用，但是在方言中声母的使用情况与普通话不一致。

例如，河北有些地区将一些普通话的零声母字读为辅音声母字。

解决这类问题则需要加强普通话与方言声母的比较，找出规律，加强记忆和练习。

河北各地方言和普通话的声母存在着不同程度、不同方面的差异，总体上看，比较突出的有以下几个问题：

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存在这种情况的主要有张北、万全、崇礼、康保、怀安、蔚县、沽源、阳原，衡水市、冀州，涞源，涉县等。

2、有zh组而没有z组，所有的z组字都读成zh组字。

如将“四”（sì）“市”（shì）均读为shì。

存在这种情况的主要有魏县的大部分地区、临漳南部，抚宁、卢龙北部，乐亭、迁安两县的部分地区。

3、z、zh两组字都有，但使用情况与普通话不同。

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存在这种情况的主要有沧州东部各市县，新河、清河及隆尧的部分地区，张家口市、怀来、尚义、赤城等地区，还有雄县，昌黎等地区。

从发音原理上看，这两组声母的差异是发音部位的差异，即二者在发音时成阻部位是不同的。

z组声母是舌尖和上齿背成阻，zh组声母则是舌尖和硬腭前部成阻。

所以前者叫“平舌音”，后者叫“翘舌音”。

学习“翘舌音”时，一定要注意成阻部位，不要为追求“翘舌”而使得舌尖过于靠后，从而影响了发音的准确性。