教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学.docx
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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学
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【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）
A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律
2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）
A．130B．140C．150D．160
3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）
A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习
4.自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和（）
A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我临近
5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）
A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移
6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）
A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等
7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）
A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习
8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）
A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢
9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（）
A．一般化B．具体化C．分化D．泛化
10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）
A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向
11.创造性思维的核心是（）
A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维
12.学生中常见的焦虑反应是（）
A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑
13.发现学习是属于（）
A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略
C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略
14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）
A．注意B．需要C．动机D．兴趣
15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）
A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活
16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳
17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）
A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略
18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）
A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决
19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：
依从、认同和（）
A．行动B．内化C．执行D．泛化
20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）
A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价
第二部分非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。
）请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
21.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为___________。
22.智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×100
23.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习。
24.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：
效果律、练习律和______________。
25.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____________。
26.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：
一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_______________的培养。
27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。
28.贮存时间大约为—2秒的记忆是______________。
29.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做_______________。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
30.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。
31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。
32.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。
它是教学过程的软情境。
33.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_____________。
34.标准化就测验的优越性在于：
第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。
35.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。
36.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_____________。
37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。
38.积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
39.布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。
40.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。
三、简答题：
本大题共5小题，每小题6分，共30分。
41.影响问题解决的主要因素有哪些
42.教学中臬促进学习的迁移
43.简述创造性与智力的基本关系
44.怎样激发学生的学习动机
45.教师成长的历程经历哪几阶段
四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。
）
46.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。
（提示：
将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。
）
参考答案
一、选择题
1．C 2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C
11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A
二、填空题
21．关键期22．智力年龄23．行为规范 24．准备律 25．寻求发展
26．道德品质和健康心理27．心向与定势28．瞬时记忆29．过度学习30．自律性31．程序教学 32．课堂气氛33．教学评价34．可比性35．信度
36．皮格马利翁效应 37．信息流38．趋向或接近39．认知目标40．学生
三、简答题
41．【要点】
（1）问题的特征；
（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。
42．【要点】
（1）精选教材；
（2）合理编排教学内容；
（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。
43．【要点】
（1）低智商不可能具有创造性；
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44．【要点】
（1）创设问题情境，实施启发式教学
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
45．【要点】
（1）关注生存阶段；
（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。
四、论述题
46．【要点】
（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。
在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。
在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。
马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。
从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。
．教育目的是教育活动的__出发点和依据__，也是教育活动的__归宿__。
答案：
出发点和依据 归宿
2．教育目的由两部分组成：
一是对教育所要培养人的_社地性质和方向___作出规定；二是对教育所要培养的人的身心健康____作出规定。
答案：
社会性质和方向 身心素质
3．教育目的的作用包括___导向作用、选择____作用、_激励___作用、___评价_作用和_协调___作用。
答案：
导向 选择 激励 评价 协调
4．我国夏、商、周的学校教育，是以“_明人伦___”为目的，而儒家思想占统治地位的封建社会的教育目的主要是为了培养“__建国君民__”的统治人才，以便“化民成俗”、“修、齐、治、平”。
答案：
明人伦 建国君民
5．中国近代实行新学制之后，清**学部于1906年规定教育宗旨为：
忠君____、尊孔__尚武__、尚实____、__尚公__、____。
答案：
忠君 尊孔 尚公 尚武 尚实
6．1929年，国民党**颁布了“____”的教育宗旨。
答案：
三民主义
7．古希腊斯巴达的教育目的是培养__的武士。
答案：
无条件忠于国家
8．雅典的教育目的是培养____的能履行公民职责的人。
答案：
身心和谐发展
9．古罗马的教育目的是培养___家和___家。
答案：
演说 雄辩
10．19．欧洲中世纪教育目的是培养虔信上帝的___。
答案：
宗教人士
11．文艺复兴时期人文主义者提出的教育目的是培养知识、体力与道德__的人。
答案：
和谐发展
12．18世纪中叶以后，资产阶级在教育目的上强调个人主义和自由主义，推崇培养_独立___、___自尊_的自由人。
答案：
独立 自尊
13．在教育目的的价值取向方面，社会本位论主张教育目的应依据__来确定，而个人本位论则主张教育目的应依据____来确定。
答案：
社会需要 个人需要
1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（）
A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律
2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）
A、变化B、改变C、变式D、突出
3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）
A、1903B、1913C、1914D、1900
5、儿童自我意识发展的第三阶段是（）
A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我
6、提出认知结构学习论的心理学家是（）
A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）
A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习
8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
9、先行组织者教学技术常用于（）
A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）
A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移
11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）
A、转化B、获得C、评价D、同化
12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）
A、知识与技能学习得的心理过程B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其则两情境的变化程度
13、下列哪项属于认知的实例（）
A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆
14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.在一个颜色中，起主导作用的波长越强，则该颜色的（）越大。
A.色调
B.亮度
C.饱和度
D.强度
2.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
3.研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测，这种心理学研究方法属于（）。
A.测量法
B.观察法
C.调查法
D.作品分析法
4.狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，这种心理防御机制称为（）。
A.转移
B.文饰
C.反向
D.退行
5.睡眠的第三四阶段为沉睡期,以（）为主,它的频率很慢而振幅极大。
A.δ波
B.β波
C.θ波
D.α波
6.味觉属于（）。
A.内部感觉
B.远距离感觉
C.近距离感觉
D.本体感觉
7.瑞文标准推理测验是一种（）。
A.成就测验
B.团体测验
C.个别测验
D.性向测验
8.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
9.人格的自我调控系统以（）为核心。
A.潜意识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我意识
10.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是（）。
A.漂白过程
B.明适应
C.暗适应
D.感觉后效
11.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。
±2
±1
±1
±2
12.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）。
A.感受性
B.绝对感觉阈限
C.绝对感受性
D.感觉阈限
13.对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（）中的。
A.情景记忆
B.程序性记忆
C.语义记忆
D.陈述性记忆
14.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
A.心理年龄
B.比率智商
C.离差智商
D.智力年龄
15.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，那么两个声音（），掩蔽作用越大。
A.频率越接近
B.强度越接近
C.频率相差越大
D.音色相差越大
16.在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中，“关系”属于（）。
A.产物维度
B.内容维度
C.操作维度
D.应用维度
17.想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（）。
A.外向性人格特质
B.开放性人格特质
C.随和性人格特质
D.情绪稳定性人格特质
18.“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（）条件。
A.互补性
B.接近性
C.熟悉性
D.相似性
19.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。
A.自我中心性
B.客体永久性
C.守恒性
D.可验证性
20.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是（）。
A.从众现象
B.社会干扰现象
C.去个体化现象
D.群体极化现象
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.长时记忆中的主要编码形式为（）。
A.声音代码
B.语义代码
C.动作代码
D.直接代码
E.视觉代码
2.场独立性的人（）。
A.善于抽象思维
B.多采用细节性加工方式
C.对自然科学知识更感兴趣
D.对社会定向的知识更感兴趣
E.依据内在标准加工信息
3.催眠状态是一种（）。
A.特殊的意识状态
B.意识恍惚状态
C.睡眠状态
D.可控制的意识状态
E.自动化的意识状态
4.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种（）。
A.期待他人的公正
B.主动与他人交往
C.对人宽容
D.主动表示友好
E.期待他人支配
5.影响时间知觉的因素包括（）。
A.个体的兴趣和情绪
B.调节与幅合
C.感觉通道的性质
D.一定时间内事件发生的数量
E.一定时间内事件发生的性质
6.（）属于心理学的理论研究领域。
A.工业心理学
B.生理心理学
C.心理测量学
D.教育心理学
E.实验心理学
7.流体智力是（）。
A.对已获得的知识技能的度量
B.指一般的学习和行为能力
C.用于处理熟悉的问题
D.由速度、能量、快速适应新环境的测验度量
岁左右达到顶峰
8.（）等属于压力应对策略中的减轻不适感。
A.放松
B.歪曲现实
C.攻击
D.逃避
E.幻想
9.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。
A.任性
B.懦弱
C.幼稚
D.思想活跃
E.蛮横胡闹
10.有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种（）。
A.明确概念
B.日常概念
C.科学概念
D.模糊概念
E.前科学概念
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.日节律
2.效度
3.从众
4.编码
5.纵向研究法
四、简答题（每小题6分，共24分）
1.简要说明心理健康的标准。
2.简述提高记忆能力的方法。
3.简述冲动型与沉思型认知方式的特点。
4.简要说明智力三元理论中智力的内部构成。
五、论述题（每小题13分，共26分）
1.试述情绪情感功能在生活中的应用。
2.结合实例，说明几种主要的启发式问题解决策略
一、选择题：
1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（）
A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律
2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）
A、变化B、改变C、变式D、突出
3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）
A、1903B、1913C、1914D、1900
5、儿童自我意识发展的第三阶段是（）
A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我
6、提出认知结构学习论的心理学家是（）
A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）
A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习
8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
9、先行组织者教学技术常用于（）
A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）
A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移
11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）
A、转化B、获得C、评价D、同化
12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）
A、知识与技能学习得的心理过程
B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其则两情境的变化程度
13、下列哪项属于认知的实例（）
A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）
A、牢记住题目内容
B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题
16、影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、和调节策略。
18、教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。
19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程，和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。
22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是。
23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和。
24、问题的三个基本成分，给定和目标。
25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。
三、名词解释：
26、学习准备：
27、心理发展：
28、创造性：
29、知识：
30、学习策略：
四、简答题：
31、简述学习迁移的作用
32、简述心理发展的基本特征
33、简述最近发展区概念及其意义
34、简述人格发展阶段理论的教育意义
35、简述学校情境中成就动机的构成
五、论述题：
36、论述中学生品德发展的基本特征
37、论述知识学习的作用
38、论述青年期的心理特点
一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。
不选、错选、多选，该小题均不得分。
（每小题1分，共20分）
1．世界上最早的一部教育专着是（）
A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》答案：
A
2．教育的本体功能之一是（）
A．减少人口数量、提高人口素质
B．促进生产发展，服务经济建设
C．对政治经济有巨大的影响作用
D．加速年轻一代身心发展与社会化进程答案：
D
3．高等学校的双重任务是（）
A．教学和教育
B．升学和就业
C．教学和科研
D．生活和生产答案：
C
4．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）
A．十二大
B．十三大
C．十四大
D．十五大答案：
B
5．遗传素质是人身心发展的（）
A．主导因素
B．决定因素
C．物质前提
D．内部动力答案：
C
6．环境决定论的代表人物是（）
A．格塞尔
B．杜威
C．华生
D．霍尔答案：
C
7．我国现在实行的义务教育的年限是（）
A．6年
B．5年
C．8年
D．9年答案：
D
8．20世纪教育发展总目标
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