初中九年级语文《乡愁》备课资料.docx
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初中九年级语文《乡愁》备课资料
新修订初中阶段原创精品配套教材
《乡愁》备课资料
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
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教师:
风老师
风顺第二中学
《乡愁》备课资料
教材说明:
本资料适用于初中九年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
[教学目标]
1.学习《乡愁》了解借物抒情的写法,体会作者的感情和作品的艺术特色。
2.领会诗句内涵,理解诗歌的内容,培养学生鉴赏诗歌的能力,进而对诗歌作出正确评价。
3.认识和理解《乡愁》的结构美和音乐美。
[资料下载]
1.作者介绍
余光中:
1928年生人,祖籍福建永春,生于南京,现居台湾。
是当代诗人和诗评家。
在当代诗坛是很有影响的人物。
他的诗作兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,意味深长,韵律优美,节奏感强。
他被尊为台湾诗坛祭酒。
他的散文富于诗意,文字典雅,俊逸而雄浑。
有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《天国的夜市》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等等。
2.时代背景
《乡愁》这首诗选自《白玉苦瓜》,写于七十年代。
诗人是在1949年随国民党军队赴台的,几十年来一直思念家乡,思念亲人,渴望团聚,渴望统一。
因此写下了此诗。
3.名家点评
《乡愁》这首诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。
“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。
在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓,最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
《乡愁》,有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情而美的恋歌。
[整体感知]
1.语知归类
略
2.理清思路
诗人以时间的推移和空间的转换组织内容,抒发深深思乡之情。
以时间的变化组诗:
小时候一长大后一后来一现在,四个人生阶段。
以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征:
小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别(这是一种特殊的“分离”)——现在的游子与大陆的分离。
诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物:
小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓一现在的海峡。
小时候离家读书,通过写信的方式,来向母亲诉说心中的思念,所以乡愁诗小小的邮票。
这思念的对象既是母亲,也是故乡。
在这里,故乡即母亲,母亲即故乡。
长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
到后来,时空的隔离再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把我与母亲——生者与死者,永远地隔开了!
现在那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。
到这里,诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
四节诗以时间的推移和空间的转换来层层推进诗情的抒发,如油画的着色,那色彩便是乡愁,一层层加深。
段落层次
第一段:
写小时候离家外出读书,小小邮票封封家书寄乡愁——思念母亲。
第二段:
写长大后奔走他乡谋生,窄窄船票趟趟归路连乡愁——思念爱人。
第三段:
写到后来时空隔离沟通,矮矮坟墓生死分割断乡愁——怀念母亲。
第四段:
写至现在形势所迫离国,浅浅海峡台湾大陆隔乡愁——思乡思国。
文章结构图
小时候—我这头—邮票—母亲那头
长大后—我这头—船票—新娘那头
乡愁:
盼祖国统一,想亲人团聚
后来啊—我外头—坟墓—母亲里头
而现在—我这头—海峡—大陆那头
3.讨论解惑
①这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉?
朗读这首诗的时候,在语速和节奏处理上应注意什么?
这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”,是海外游子深情而优美的恋歌。
朗读时语速要放缓慢一点;要多停顿,不直读长句。
②诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上,这四种对象前表修饰.限制的形容词和数量词有什么特点?
它们共同突出了这四样东西的什么特征?
在诗中有什么表达效果?
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
很明显,这首诗是以时间的变化、推移来组织全课的,全诗共四节,对应的是四个人生阶段:
小时候——长大后——后来——现在。
诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物:
小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
③乡愁本是非常抽象,不可捉摸的一种情感,诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的?
邮票船票坟墓海峡
邮票:
小时候离家读书,乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。
船票:
长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
坟墓:
不管是小时候,还是长大后,乡愁都有所寄托与排遣。
到后来,时空的阻隔再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把我与母亲——生者与死者,永远地隔开了。
不管是邮票还是船票,都无法叩开这一小小的坟墓,都无法连接这阻隔的阴阳。
诗到这里,感情加重,悲剧气氛更强,让人唏嘘感叹不已。
海峡:
而现在,那一湾浅浅的海峡,不仅把我与祖国故乡隔开了,而且无法逾越。
这四个对应物,都显示了漂泊.隔离.绝别.可望而不可归的离愁别绪。
④这首诗有何艺术特点?
首先是主题深刻。
“乡愁”的主题是历久常新的,作者是向更深的挖掘,由孩子思念母亲.丈夫思念妻子升华到游子思念祖国,既表达了自己的心声,也抒发了所有海外游子的心怀。
其次是意象独创。
作者用托物寄情的手法,把非常抽象的情感借助邮票、船票、坟墓、海峡变成具体可感的意象。
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个形容词把乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上,反射出浓烈的思乡之情:
邮票传递的是母子深情.船票运载的是夫妻深情.海峡连接的是爱国之情。
再次是构思巧妙。
作者以时间的变化组诗,写了人生的四个阶段(小时候、长大后、到后来、而现在),又以空间的阻隔为四个阶段的共同特征(母子分离、夫妻分离、母子死别、游子与大陆分离),找到了表达乡愁的对应物(邮票、船票、坟墓、海峡),这样层层推进诗情的抒发,乡愁层层加深。
最后是形式完美。
这首诗的艺术形式完美突出,令人瞩目。
表现为两个方面:
一是结构美。
其实《乡愁》是一首新格律诗。
结构上呈现出寓变化于统一的美。
统一就是相对的均衡匀称,段式、句式整齐,段与段.句与句和谐对称;变化就是活泼、流动而生机蓬勃之美,注意了长短句的变化调节,使诗的外形整齐中有参差之美。
二是音乐美。
作者采用了复沓手法,全诗各节都是采用“乡愁是——”与“我在这头……在那头”的句式,这样回环往复,一唱三叹,加之叠词和恰当的量词的运用,使得这首诗节奏明快.旋律美妙.抑扬顿挫,增强了音韵美。
[课堂小结]
本节课的学习主要要弄清一下三点:
①领会诗句内涵,理解诗歌的内容;②了解借物抒情的写法,体会作者的感情和作品的艺术特色;③理解掌握这首诗的何艺术特点。
[同步练习]
一、基础题
1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是()A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
2.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
____________二、巩固题
3.这首诗抒发了诗人什么感情?
感情基调应该是什么?
____________
4.把乡愁推向顶点的是哪一节?
表达了诗人怎样的愿望?
_____________
三.提高题
5.余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的?
_____________
6.诗中用了那些巧妙的比喻?
有什么表达效果?
____________
7.用“乡愁是……”说一句话或几句话。
____________
四、阅读理解:
世间最美的坟墓
(1)我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。
顺着一条羊肠小道信步走去,穿过林间空地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大数阴庇。
她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。
他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
(2)后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花——没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。
这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。
无论你在夏天和冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:
在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到,这个世界上再没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公侯之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
8.本文的记叙线索是_________。
9.阅读全文后理解这座坟墓最大的特点是____,文中最能突出这一特点的描写分别是(写出两个即可)。
____________
10.从文中找出两个具体描写人们怀着“敬畏”之情的句子。
_____________
11.作者说这座墓是“世界上最美的坟墓”的根本原因是什么?
_____________
12.本文多处用了衬托的写法,请举两例。
_____________
13.文章开头和结尾写法上的特点是?
_____________
[延伸拓展]
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