长春版小学四年级心理健康教案上.docx
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长春版小学四年级心理健康教案上
长春版小学四年级心理健康教案（上）
授课
内容
第1课奇思妙想智慧多
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第1周
教
材
分
析
想像是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。
人类的一切创造性活动都需要，特别是创造想像的参与，因此，要培养社会需要的、富于创造性的人才，就应大力发展儿童的想像能力。
教学中，让学生把看到的、听到的或者接触到的一件事情、一种事物时，应尽可能地赋予它们以新的性质，尽可能地设法逾越已有的看法、观点、结论，做到与众不同，具有独特性。
学
情
分
析
创造性思维又称发散思维或求异思维、辐射思维，指运用创造的方法解决问题的思维能力，是在已有的知识经验的基础上找出新关系、寻求新答案的思维过程。
在教学中，引导学生对问题能提出超乎寻常的、独特的、新颖的见解。
设
计
理
念
创造性的人才是当今社会急需的人才，在教育中培养学生的创造性十分重要，教师在实际教学中应将培养创造力的要求贯穿于各个学科的教学中。
教
学
目
标
1.让学生积累表象，丰富知识经验、提高想像水平。
2.训练学生思维的独特性。
3.培养学生的创造能力。
重点
训练学生思维的独特性。
难点
培养学生的创造能力。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料
教学流程
设计意图
一．教学导语：
同学们，你们喜欢看科幻小说或科幻电影吗？
（如《勇
敢人的游戏》、《玩具总动员》、《小鬼当家》、《哈里·波特》等）。
（喜欢）
其实，很多幻想都已经成为现实。
这节课我们来学习第一课《奇思妙想智慧多》。
板书课题：
奇思妙想智慧多
二．研究内容
（一）七彩镜（多媒体显示）
1.请观察右边的图形，它是什么？
由这个图形你想到了什么？
它可以是天上的、地上的，可以是生活用品、学习
用品，在你身上也有，你发现了吗？
2.学生汇报
（药片、锁、光盘、剪纸图案、电动按钮、磁力扣、胶带、碗、盘子盒子、盆、果盘、纽扣、仪表盘、表、插孔、球、月饼、灯、井盖、桶、星球、铁饼……）
3.请把你想到的事物写下来，和同学们分享一下！
（二）童心广场
把你的好朋友找来，一起做下面的智力游戏吧。
1.看谁的答案想得最有趣，想得最奇特。
1+1=？
2.和同学一起试试看，左边的图形中有8个国家的名字，找到后写下来。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（三）直通车
生活中的奇思妙想
在人们生活中有好多类似的情况，如数学中的一题多解，因为作文中同样的题目写出不同的文章；生活中同样的问题，不同的人有不同的解决办法。
每个人的大脑都是一座智慧的宝藏，潜藏着无数的奇思妙想。
而正是这许许多多的奇思妙想，引发出各种各样的创造与发明，使人类一步步走向文明。
（四）资料卡
1.读一读《失误与发明创造》
2.读了这个故事你有何感受或有何收获？
3.学生汇报。
三．教学总结
激发学生的兴趣，让学生敢于大胆想象。
通过观察，培养学生的想象能力。
激发学生的学习兴趣及联想力
培养学生认真倾听的能力和想像能力。
学生通过联想，对各种事物产生更浓厚的兴趣。
通过智力游戏，提高了学生的发散思维能力，想象力更加丰富。
学生通过图形找国家的名字，了解了部分国家的名称及该国的概况。
学生通过学习，对生活中的一些事情更感兴趣，更加有创新精神。
学生通过读故事《失误与发明创造》，懂得了要留心观察生活中的一些现象，这样通过反复的实验，就有可能把失误转化成为人类服务的创造与发明。
为人们的生活带来便利。
板书设计
第一课奇思妙想智慧多
1.大胆想象；
2.新颖、独特.
教学反思
教学中能培养学生认真倾听的能力和想象能力。
学生通过联想，对各种事物产生更浓厚的兴趣。
通过智力游戏，提高了学生的发散思维能力，想象力更加丰富。
学生通过图形找国家的名字，了解了部分国家的名称及该国的概况。
学生通过学习，对生活中的一些事情更感兴趣，更加有创新精神。
学生通过阅读故事《失误与发明创造》，懂得了要留心观察生活中的一些现象，这样通过反复的实验，就有可能把失误转化成为人类服务的创造与发明。
为人们的生活带来便利。
激发了学生的学习积极性。
相关资源
教科书、参考资料、网络资源
授课
内容
第2课争做小小发明家
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第2周
教
材
分
析
从其他事物引起联想，得到解决问题的途径成为启发。
具有启发作用的事物称为原型。
日常用品、自然现象、机器、文字描述等都可以成为创造活动的原型。
本课教学通过了解科学家的故事，启发学生利用生活中的原型进行创造发明活动，培养学生的创造力。
通过一些科学家的发明与创造的故事告诉学生要多读书学科学，引导学生进行发明创造。
学
情
分
析
一切发明创造都不是想出来的，而是干出来的。
在日常生活中，让学生经常观察，勤于思考，拥有一颗好奇心，不断发现新问题，多问几个为什么，这样就可能有许多新的发现。
学生有一定的实际感受，所以对一些事物非常感兴趣，教学中引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
设
计
理
念
1.加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
2.从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
3.通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
教
学
目
标
1．使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2．培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3．通过本课学习，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4．培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
重点
使学生有发明创造的兴趣。
培养学生创新思维。
难点
学生真正进行发明创造起步很难。
培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料
多媒体课件、七巧板、录音带等
教学流程
设计意图
一．教学导语
曾经有位哲人说过：
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐。
1．教师引导到发明创造，并且板书课题。
（争做小小发明家）
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
2、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：
同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：
我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
二．研究内容
（一）七彩镜
1.引导学生读文，并且思考成为发明家应具备什么条件？
学生读后小组内交流自己的收获。
那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？
看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
2.测一测:
好！
让我们一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！
请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
3．我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）
（1）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
附图见课件
（2）学生汇报
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我校科技节小发明小制作（录像）。
（二）童心广场
1.你还知道哪些小发明、小创造的事例？
介绍给大家。
22.你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？
结合你搜集到的资料谈一谈。
33.学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
4.在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？
说出来让我们一起想办法。
5.学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。
（三）直通车
发明创造推动着社会的进步和发展，如果你想当一个小小发明家，就要从以下几方面来锻炼自己。
1.凡事多问几个为什么
2.拥有一颗好奇心
3.勤观察，多动脑
4.多动手，大胆实验
（四）资料卡
1.学生读一读《“和田十二法”举例》
2.读了这篇内容你有何感受或体会？
3.学生汇报
三．拓展内容
1.学生交流科学家发明创造的故事。
2.学生互送关于爱科学的名言，对本课内容得到升华。
四．教学总结
只有善于发现问题的人，才能不断创新。
如果你想在未来成为一个发明家，就从现在开始迈出你成功的第一步——开启你的好奇心！
从你身边的各种事物开始观察，边观察变动脑，多问几个为什么，这样你就可能有许多新的发现。
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！
（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。
让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生提供交流的空间。
发挥学生的想象力。
让学生知道科技发展给社会进步带来的影响。
培养学生的动手操作能力，发挥学生的能动性，开启学生的智慧。
指导学生怎样才能成为一个小小的发明家。
学生通过阅读了解世界上的各种创新成果，为人类的生产和生活带来的便利。
激励学生努力学习，多动脑筋，大胆想象，通过自己不断的努力，将来为社会做出更多的贡献。
板书设计
第二课争做小小发明家
1.热爱科学、刻苦钻研
2.凡事多问几个为什么
3.拥有一颗好奇心
4.勤观察，多动脑
5.多动手，大胆实验。
教学反思
在教学中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
通过让学生讲一讲科学家的故事，让学生分享科学家的发明与创造给人类带来的便捷和益处。
为学生提供相互学习的机会，给学生提供交流的时间和空间。
充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
让学生知道科技发展给社会进步带来的影响。
培养学生的动手操作能力，发挥学生的能动性，开启学生的智慧。
指导学生怎样才能成为一个小小的发明家。
使学生对自己今后的学习产生极大的兴趣和热情。
相关资源
教科书、参考资料、网络资源
授课
内容
第3课好习惯伴你成功
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第3周
教
材
分
析
习惯是什么？
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。
所以俗话说：
“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
如何养成良好的习惯？
结合学生的实际情况对学生进行培养。
学
情
分
析
有许多学生存在着以下不良的学习习惯。
例如：
1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。
4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。
以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。
教
学
目
标
1.培养学生良好的学习习惯，使学生能自觉地学习。
2.使学生能合理制定自己的学习计划，并能按计划完成各项学习任务。
重点
教育学生要养成良好的学习习惯。
难点
使学生能自觉地完成各项学习任务。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料、课件
教学流程
设计意图
一．教学导语
教师：
同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，她的爸爸妈妈现在可为她苦恼极了。
为什么苦恼呢？
二．教学内容
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
（教师结合播放的内容给学生们分析。
）
教师：
学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。
那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
（一）七彩镜
1.学生读一读故事一
学生读一读故事二
2.读了上面的两则故事后，你受到什么启发？
3.学生汇报
（二）童心广场
1.从小养成好习惯会使同学们终身受益，想想你在学习方面有哪些好习惯，告诉给大家。
（1）
（2）
2.请班上成绩优秀的同学说说他们的学习习惯。
你总结一下，看看都有哪些。
3.说说下面的习惯好不好？
为什么？
（1）考试前把做错的题再看一遍。
（2）一边看电视一边写作业。
（3）学习时桌子上东西很乱。
（4）一边写作业一边玩格尺。
4.为自己打分
（1）自评
教师：
你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。
）
教师：
你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。
按要求完成接下来的任务。
5.彼此谋划
教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？
学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：
很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
（三）直通车
（播放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
良好的学习习惯是学习成功的重要保证。
养成良好的学习习惯可
以从以下几方面做起：
1.养成预习的好习惯；
2.养成良好的听课习惯；
3.及时复习学过的内容；
4.养成良好的写作业习惯。
（四）资料卡
1.读一读故事《习惯是终生的财富》
2.读了这个故事你有何感受或体会？
3.学生汇报
三．教学总结
教师：
培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。
对于这些好方法你一定都很想试试。
那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。
祝你成功！
用小彤爸爸妈妈的苦恼，让学生引起思考，寻找苦恼的原因。
使学生知道良好的学习习惯的重要性。
通过读一读两则故事，让学生知道良好的习惯，应从小养成。
学生通过交流各种好的学习习惯，知道自己以后应该怎样做，更有利于自己的学习。
通过判断学习习惯的行为对错，使学生明确应该怎样做。
通过自评，让学生了解自己的学习习惯情况，对自己有一个正确的评价。
学生通过讨论交流，分享他人的学习方法及学习习惯，促进自己更好地进步与发展。
指导学生如何养成良好的学习习惯，知道良好的学习习惯是学习成功的重要保证。
板书设计
第三课好习惯伴你成功
1.养成预习的好习惯；
2.养成良好的听课习惯；
3.及时复习学过的内容；
4.养成良好的写作业习惯。
教学反思
习惯是什么？
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。
所以俗话说：
“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
如何养成良好的习惯？
结合学生的实际情况对学生进行培养。
我们都知道养成良好的习惯对我们自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事。
因此，在教学中首先让学生要认识到要养成的良好习惯的意义。
其次要制定习惯养成计划。
最后，让学生为自己养成良好的习惯创造有利的条件。
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
相关资源
教科书、参考资料、网络资源
授课
内容
第4课好朋友手拉手
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第4周
教
材
分
析
小学生随着年龄的增长，知识经验的增多，人际交往由最初的团体混杂交往慢慢地分化开来，逐渐趋向于选择少数几个和得来的同学建立友谊。
朋友在小学生心目中占据重要地位，所以交什么样的朋友对小学生来说是一个值得思考的问题。
学
情
分
析
人际交往对于小学生来说是一个比较重要的问题。
教学中教师、家长应给予指导和帮助。
为少年儿童交往、合作的机会。
友谊是儿童互相学习社会技能，进行交往、合作，实现自我控制，深化情绪体验，形成优良个性和品德提供了机会，并为他们以后的健康成长、走向社会奠定了基础。
因而在小学中高年级，应十分注意友谊的向导和培养问题。
教
学
目
标
1.让学生了解朋友的标准、使之树立正确的择友观。
2.引导学生认识到什么是真正的友谊，使学生形成正确的人际交往观。
3.有意识的培养团体的合作精神，体会团体合作解决困难的重要。
通过活动启示团体成员
只要愿意打开心结，没有打不开的。
重点
让学生了解朋友的标准、使之树立正确的择友观。
有意识的培养团体的合作精神，体会团体合作解决困难的重要。
难点
引导学生认识到什么是真正的友谊。
培养学生正确的择友观。
教法
学法
讲解法、交流法、演示法
教具
学具
图片资料、课件
教学流程
设计意图
一．教学导语
同学们生活在一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突。
如果发生了矛盾或冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
今天这节课我们学习第四课《好朋友手拉手》。
（板书课题：
好朋友手拉手）
二．教学内容
（一）七彩镜
1.让学生读一读《两个朋友》的故事。
2.回答问题：
这两个朋友是不是真正的朋友，为什么？
3.学生汇报。
（二）童心广场
1.找朋友
1）活动内容：
①让小组内每位成员手拉手围成一个圆圈，要记住左右手分别拉着的同学是谁。
②指导者播放背景音乐《相亲相爱一家人》，让学生松开手后听着音乐随意走动，老师根据时间控制音乐，音乐停止同学们马上停止。
③然后每位同学找到原来左右手拉着的人并分别握住。
此时会形成一个彼此错综混乱的“结”。
④学生可以用各种方法解开这个结，如：
钻、套、转等就是不能松手，直到回复原来的状态结束。
⑤按要求先解开的组获胜。
2）分享：
①获胜组推一名代表发言，谈谈是怎么做到的？
②获胜组有什么经验与方法提供给大家？
③最后一组推一名代表谈谈这次失利的原因？
④大家随机谈谈本次活动的体验与感悟，与全班同学做分享。
3）启示：
①我们的生活就象这千千结，常常会遇到困难与纠结，只要我们的左右手在，就没有解决不了的问题。
这左右手可以是我们的同学、老师、亲人、朋友……
②其实，生活中也正是有了这左右手才形成了“结”，这个结可能是同学间的误会、自身成长过程的困惑、学习中的拦路虎、与家人的不和谐因素等，但只要我们有信心、有勇气、有智慧、有团结就没有解不开的结。
③解决问题不怕创新、大胆尝试，要有整体观念。
2.想一想，议一议
①小明每天放学后都去电子游戏厅玩游戏，小明知道他的行为不对，但他们是好朋友，他不希望小明挨老师批评，所以就没有告诉老师。
②王军和张雷是同班同学，我军放学后教张雷怎样画画，张雷也经常帮助王军补习外语，他们在学习上互相帮助，共同进步。
③小民家境贫寒，有时候都买不全学习用品，他的同桌小力经常用自己的零用钱买文具送给他。
④张丰和李健是同班同学，有一次张丰在走廊里说话被值周生批评了几句。
放学后，李健帮张丰一起“教训”了那个值周生，并且威胁那个值周生不要把这件事告诉老师。
3.学生交流：
聊一聊你们之间的故事，聊一聊你们为什么能成为好朋友？
4.解决矛盾
王刚和张军平时是非常要好的朋友，也是同桌，有一次张军的小姨从美国给他买来一个飞机模型，王刚也非常喜欢，就借来玩，可是一不小心，他把张军的飞机模型给摔坏了，结果俩人吵了起来。
同学们，想一想他们俩做得对不对？
5.表演情景剧：
如果你和同桌之间发生了这样的事，你会怎样做呢？
请你们同桌之间表演一下。
（1）表演后说一说感受。
（2）学生评价
（3）教师小结
（三）直通车
同学们，真正的好朋友之间应该这样做：
1．当朋友遇到困难时，你要主动去帮助。
2.当朋友做错事时，你要及时帮助改正。
3.当朋友之间发生矛盾时，要从自己身上找原因。
4.朋友间要互相尊重，多赞扬你朋友的优点。
（四）资料卡
1.读一读《理解使友谊长久》的故事。
2.读了这个故事你有何感受或体会？
3.学生汇报。
三．教师总结
通过今天的学习，希望同学们珍惜你们之间的友谊，能够成为真正的朋友，在学习和生活中，互相关心、互相帮助，共同战胜各种困难和挫折，共同进步。
告诉学生：
同学之间生活在一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突是很正常的事情。
学生通过阅读这个故事，知道了什么是真正的朋友。
通过活动增进同学之间的了解，学会分享同学间的友谊。
通过活动使学生懂得了遇到困难要互相帮助，同学之间发生纠结或闹矛盾要主动承认自己的错误。
勇于克服困难，解决矛盾、有集体观念、共同进步。
学生通过交流知道如何解决学习和生活中出现的问题。
通过让学生交流成为好朋友的故事，使他们更珍惜同学之间的友谊。
通过解决俩人之间的矛盾，大家知道了同学之间不应因为一点小事影响朋友之间的友谊。
通过教学总结概括真正的朋友之间应该怎样做的方法。
学生通过阅读《理解使友谊长久》的故事，懂得了好朋友应该互相关心、互相帮助、共同进步。
板书设计
第四课好朋友手拉手
1.有困难主动帮助
2.做错事及时改正
3.有矛盾多找自身原因
4.朋友之间要互相尊重
教学反思
在教学中能结合生活实际情况进行教学。
通过教师的讲解和课堂活动，使学生懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在活动增进同学之间的了
升级会员 