三年级上册语文教案单元.docx

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三年级上册语文教案单元

三年级上册语文教案

学校：

市十八小

姓名：

黄丽

班级：

三年一班

时间：

2011年9

1/47

第一单元教材简

这一组有4篇课文。

其中，《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。

课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各民族儿童之间的友谊和团结。

《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察、感受大自然的。

《爬天都峰》通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。

《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文内容丰富多彩，充满童真、童趣，学生读起来会感到十分亲切，很容易联系自己的生活，进入本组课文的学习情境，逐步过渡到适应中年级语文的学习。

总体目标预设

1．阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。

2．随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。

3．在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过作课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。

学情分析及策略建议

1．识字教案

识字教案在三年级仍占重要地位，要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字、在阅读过程中识字，采用不同的方法主动识字、独立识字，培养使用工具书的习惯，不断积累识字经验，提高识字的准确性和速度。

与以前相比，本册要求会认的字减少了，而要求会写的字增多了，所以要重视写字的指导，注意巩固写字成果，减少生字遗忘，避免写错别字。

2．阅读教案

三年级学生已经能够阅读浅显的故事、童话、诗歌等，能初步理解文章。

阅读教案中，教师要重视引导学生从整体人手，整体感知，然后抓住课文中的重点词语、句子来理解，体会文章表达的思想感情，并重视词句的积累与运用，采用朗读、背诵、摘抄等方式积累优美的词句、精彩的语段。

3．实践活动

学生的课余生活是丰富多彩的，指导学生观察记录课余生活，体会课余生活的快乐，也促使他们安排好自己的课余生活，学习记录生活、搜集资料、整理资料，在生活中学语文、用语文。

，

4．口语交际

口语交际要围绕课余生活进行。

教师应注意创设情境、营造气氛，激起学生说话的愿望，让学生有话可说的同时训练口语表达的完整清楚、仪态的大方自然。

在平时的教案中，还要注意说与想、听与评的指导。

5．习作

习作内容是写课余生活中的一件事，应注意课余生活的积累过程。

教师在指导学生习作的过程中，要拓宽学生的思路，唤起学生的记忆，使学生有内容可写。

习作的要求不要拔高，而应让学生体会到习作的乐趣。

课时安排：

我们的民族小学2课时

2/47

金色的草地2课时

爬天都峰2课时

槐乡的孩子1课时

语文园地一3课时

第1课我们的民族小学

一、课时基本内容：

2课时

二、1、教案内容分析：

《我们的民族小学》是第五册第一组教材的第一篇精读课文。

文章描写我国西南边疆地区的一所民族小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。

2、学情分析

学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，因此本课学法的指导很重要。

3、教案重难点：

重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

：

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学困点4、教案资源的取舍

中国地图、教案挂图、词语卡片、少数民族图片、歌曲《56个民族56朵花》的磁带或CD。

5、教法学法：

以学定教、以人为本、以读带讲6、教案考点：

１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词。

2、通过培养学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

、指导学生能根据本课写作特点的学习，进行课堂随笔练习为单元写作打基础。

3三、拟达成的教育教案目标：

１、会认５个生字，会写１２个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

２、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

3/47

四、教案流程

师生活动设预期目本课的果反馈设计意学生活教师活

修

课搜集有关少数民准图、词语卡片、少料5民族图片、歌曲

朵花》的5个民C带

一．出示中国地图由交流创交流自己知．引入：

中国是一个境员辽阔识国家5．听音乐，会个民族生活在这

的小声跟唱趣土地上，置交流歌中唱了什么以5入朵花儿盛开在祖国的

自己喜地上带你听…哪些句子个播放歌曲55）

花

．你知道中国有哪些的图片和族织学生交流搜集的资料字资料，交流自己知

的少数民

学习的情况，了解云南省

．在民族聚居地区的少数民族子们会多的省份，少数民族

个2当地的民族小学读书。

同们想去

那可是一个充满象民族小学解一下福是怎样的一所小学

板爱、环境优美的地方）

课

给学生．出示挂图：

看，这二是我们的描述从图上图间族小学，你喜欢指导学按顺合境、花草树木描述图画动物、同学们读书的

况等．让我们走进文章，体．自由读课知文的描

巡视学生初读课文、声读课文更精相勾出自己不懂的地方情况

促进适时指导

初步感

习：

相互分段文整读，检查生字新词，

把4握课读分音。

生学组．织段，简单概括文。

设问：

读段分名指4．

课文内容。

文，思考：

各段?

各段讲了什么

讲了什么5．读了课文，你们知道?

“用．5?

、么什”了什么4/47?

“怎么样”的旬式我们的民族小学怎么样

说说课文讲了什么，训练学生的口述能力，为学习课文语言打基础。

．

体现不三．出示字词卡片，组识字游戏学学生进

重识字游戏（1字（1语：

坪坝、“坪”，翘舌验族、阿昌族、德昂族导“昌”

字摔跤（2引导认读生字中的（2语中的语，说说自己喜欢哪抓住写

词语，大．认读课后田字格中生字，读给大家听点样才能又快又好地记住它格中的生字的字?

况

交流识字方法引导、帮助学生总结识字有难度的字，如：

舞法戴的习惯

尾．范例指导：

戴、舞

雀．巡视写字情况，适舞个别指导舞、雀

遍，在自己意的字下面做上记号关注自四引导回想：

我们自己的学积极介绍自己学校的拓有况

物，每人介绍一个方面些特伸看谁得好练本课的师生活动设预期目果反馈设计意学生活教师活修

生字卡片、课余生生字卡片、挂图。

课前

我们的民族小学课第2

四、教案流程：

5/47

活记录准

．出示字词卡片，让巩固字词一读词语。

生“开复车”认读词语，扩词，看入“跤”等字扩词，比说得多。

识谁说得多教案内容因．读了课文，你知道回顾课文

什落，说说自己你最欢的原因喜欢这所民族小学象

兴趣引导学生说出是哪些段欢的打基础

由

从语言二．哪些同学愿意读他同学闭上自然细?

面睛倾听

（1解（1讨论交流论，适时导理解

（2朗读指导：

早晨的（2别读，评园多愉悦地你喜欢这时的校园评。

跟读得好的同学一练，直你喜书效率读得满意为止的情感用你的朗读表达出

吧相关的句子．民族小学的学生上训练抓时读课?

力读非常好听，究竟怎样好听

（1接着读句子引读：

大家一起读（1文，那

音…（2通过运用（2“窗外十分安静”相关句子回答问题从哪里看言为什么这么安来?

3

．指导朗读：

小朋友创设情景课文课文读自然段，表现出窗外好，树枝、小鸟、蝴蝶、安静情

扮演动植物的小朋友猴全都围过来静静聆听。

一评看我们班同学的朗读

小朋友读书时是否感不能感动这些可爱的动物植了自己，来扮演这些动物和植?

哪些地方感染了自己。

下课时，学校是一“热闹”，做上符号怎样的用朗读表现“热闹”谁能用朗读表?

景象师生同读．引读课文三理读课文（1这就是我们的……所…接着读课文（1我喜爱这里的一切文通继续引读：

古老的铜钟…在特定凤竹的影子…（2象，继续说下去?

还有（2备．课文中的好词好句很多，法，如背诵、样才能记住呢摘抄、造句等。

?

6/47

读读课后练习题，想一引大家喜欢做摘抄的练习吗?

进行学习指的方法导。

导生学做本学期的第一次摘抄。

想，为名抄本取个自己的摘字。

四、指导综合性学习。

1．同学们在学校里有快乐的学习生活，课余又是怎样安排的?

2．把自己的课余生活记录下来，准备与同学们交流。

你打算

课．1交流自己的余生活。

的2．交流自己打算，评一评谁的想法好。

在交流中，鉴相借互体现习学合作出的思想。

课后安排

五、拓展延伸。

怎样记录?

呢3．在记录的过程中需要搜集哪些?

资料4．小结：

老师相信，同学们的课余

生活一定是丰富多彩的。

你一定喜欢这所民族小学，喜欢每人写出一个这儿的什么呢?

原因，小组交流，看看这所民族小学有多少吸引人的地方。

理需要整．3讨论的资料，如小小制作、论文、作小文、剪报等。

4．听小结。

想一想，写一写。

r进一步领学文，会课习书己达自面表的感受。

五、板书设计：

我们的民族小学1

安静上课

热闹下课

欢乐幸福的学校生活

六、作业设计：

1．比一比，填一填。

'

（2）戴红领来许多蝴蝶。

招待J

（1）春天，百花盛开，（）招引

的国旗。

（3）旗杆上飘扬着（）巾的小姑娘热情地（）着叔叔阿姨。

鲜艳鲜红的民族服装。

同学们穿着（）（4）．照样子，写词语。

2）小路例：

（一条条国旗老师（）（）（）教室（）猴子的民族服装）例：

（鲜艳（（）的枝干的铜钟（）3．用下列词语造句。

7/47

绚丽多彩：

摇晃：

七、教案反思：

2金色的草地

一、课时基本内容：

2课时

二、1、教案内容分析：

《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。

课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

2、学情分析

学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。

3、教案重难点：

教案的重点：

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。

学困点：

小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教案难点为：

联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文4、教案资源的取舍

有关蒲公英的文字资料、开花时的图片或实物、字词卡片、教案挂图。

5、教法学法：

美读感悟法多媒体情景法质疑问难法

6、教案考点

1、积累描写草地的“美”和“可爱”的词句。

2、抓住第3段“发现草地变色，以及变色的原因。

”体会蒲公英的“有趣”。

3、摘录描写鲜花的词语。

4、、平时你一定见过许多美丽的鲜花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？

介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等，并说说你为什么喜欢它。

再把它写下来。

三、拟达成的教育教案目标：

１、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。

结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。

２、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

３、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

增强孩子们观察自然，了解自然的意识

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四、教案流程：

环节课前准备课中教案

一趣导入。

二读课整体知。

师生活动设计教师活动有关蒲公英的文字资料、开花时的图片或实物、字词卡片、教或小案挂图、投影仪（）。

黑板、激1．板书：

（）的草地。

提问：

你?

见过什么样的草地2．板书：

（金色的）草地。

提问：

读了课题，你想知道什?

么、初1．在自读课文中我们一般要做些，文什么?

引导学生交流学法，总结出自读的方法。

感

（1）一读：

扫除障碍——解决生字、词语的问题。

读：

了解大

（2）--

学生活动课外搜集有关蒲公英的文字资料和开花时的图片，或亲自观察。

1．自由说说在括号里可以填上什么词。

，自2．齐读课题由提出自己想

知道的问题。

的．回顾自己学1习方法，形成自己常用的自读方法。

文自

（1）由读课，读准字音，勾画生字词语，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典或联系上下文解决。

难读的句子多

训练预期目标内容设计意图积累运用词语，悬念引入兴趣。

引导学生掌法，养惯，踏实认真地读书。

，激发学习握读书方成读书习

本课的效果反馈与修正

意——了解每段的大概内容。

（3）三读：

通顺连贯——弄清全文内容，知道课文主要

读几遍。

序自标

（2）出然段号，想想每一段讲了什么。

文课括（3）简要概

个性化学习

，教师便于

讲了什么。

大意。

了

．巡视学生自读2

解个别情况。

'抓住自然

情况，适时指导。

．指导，巡视小3组合作学习与交

骤述按2．上步自读课文。

学合小．3组作

流。

习：

读词语，读

段主要意思。

给出句式，课文，相互正音，说说让学生逐渐领．指名分自然段4每个自然段

悟朗读课文，检查概括讲了什么。

课文内读朗然自流、确否是得正分4．段容的方法。

读

课文。

利。

5．课文主要写了的．5给出句?

什么用色金“上式：

金色的草地怎么草地怎么样”来说说课文主要写了什样你对哪些内?

容感兴趣么，谈谈自?

9/476过见谁．蒲己感兴趣的地方。

公图?

英图看．6、片插出示蒲公英图片或实物，指导有序或实物，观察蒲公英，有顺序地说说观察。

蒲公英是什

么样子的。

叶子——花

本课的效果反馈与

环节课后安排

三习生指导字。

出示词语卡1、学．片，检查词语认读及理解情况：

通过自，字读课文和小组交流，你懂得了哪些词写?

语的意思个出示13生2．字：

谁能用最短的时间、最好的办法记?

住这些字

——种子，．自学词语。

1开火车”认

（1）“读词语，正音。

语意

（2）理解词思：

从“盛开”、“引人注目”假、“装”、“一本正经”中选择一个词语说一句话，看谁说得好。

记忆生字2．迅速字形，然后想是一想每个字怎样写

用词造句是积累运用词语的好办法。

训练集中注记忆能力。

练，训意力

四展延伸。

．引导：

哪些字3记忆起来有难度?

?

谁有简单可行的办法哪些字容易出根据学生交流的情错?

况提醒学生注意“刷”、“察”、“钓”、“绒”等字的关键部分（可用形近字作比较的办法）。

．这些字怎样写4我们来才美观?

描一描中心笔画吧。

．示写范书5“假”字。

6．让学生进行临写练习，巡视学生的书写情况，适时师生活动设计辅导。

教师活动描写蒲公英的诗文可拓、多了，你们了集搜相?

哪些互交流，你会有很多美好的感受。

的。

方．交流识字3法，如：

分类识（字按结构分；按难易，程度分等）注意比较形近字。

相互提醒，识记的和较难的字易出错字。

格一4．描描田字里横中线和竖中线上的笔画或临近它们的笔画。

”“假．5练写字，注意中间部分的笔顺。

将，字．6临写生写得好的字做上符号，写完后再将识学生活动字（中的二）词语写一遍。

读一读同学们搜集的描写蒲公英的诗文。

学生的观察细，需要仔细辨析字形。

抓住字的中心安排字的学生把字写得平正。

训练内容扩大阅读量言，感受妙。

精够还不助帮构，结预期目标设计意图语累，积美言语的

金色的草地2

第二课时

四、教案流程：

10/47

课前准备课中教案

教师准备课文插图。

②师生共同表演，体会玩蒲公英带来的乐趣。

学生搜集关于“蒲公英”的诗文。

②老师读，全班同学表演，一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的

修正

一、复习引入，整体回顾。

二、细读体会。

1．指名读词语卡片。

2．设问：

读了《金色的草地》这篇?

课文，你了解了什么板书：

可爱的草地，有趣的蒲公英。

3．课文哪一段可以总结全文内?

容草喜1．你欢这片地为什么吗?

?

（1）在文中找一找，哪些句子写出③你还想怎样玩蒲公英呢?

能把这一段读得更（5）好吗?

3．理解最后一段第三句“从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花''。

（1）“从那时起”指的是什么时候?

（2）为什么说“它和我们一起睡

复习1．读词语，生字。

题：

课答2．回问文描写了草地的可爱和蒲公英的有趣。

一最后3．找出段，读一读，标出这一段有几句话。

默1．读课文，找一找。

（1）勾画第1自然段和第3自乐趣。

③自由表达，看谁的发言最有意思。

自（5）再次朗读第2然段，加深体会玩蒲公英带来的快乐。

齐读最后课文3．3旬。

一段第

（1）联系上下文理解：

指的是发现草地颜色变化的时

使学生对体有整课文感受。

抓住重点段落。

由重点词贯，句人手通全文。

引导学生的自己说出独体受与特感验，所有“强调感”。

回到整体，，味再次回学习累积肓，语

?

了草地的可爱、美丽

（2）比一比，谁能读出金色草地的可爱?

（指导学生把握好重点词语的阅读）谁能用朗读表现草地颜色变化觉，也和我们一起起床”?

4．理解第句“它和4我们一起睡起起一我觉，也和们床”：

这是多么新奇的感受!

如果是你，你想

句话。

然段前3着

（2）朗读，重读好“一大片”、长满””“盛开、、“金色”等词语，表现蒲公英颜色变化的美丽、神奇。

候。

自由课

（2）结合文表达。

的英公．4结合蒲特点理解，自

指导学生地味情有有读书。

词句。

你知道的美丽、神奇?

（3）草地为什么会变颜色作者是怎么发现的?

如?

吗果是你，?

能用朗读突出也能发现吗草地变化?

的原因吗（4）小结：

原来，草地的颜色变化是因为蒲公英的花一开一对蒲公英?

说什么?

想对草地说什么．这么美的文章里，5有哪些句子你想怎样?

最能打动你的心把它留在?

自己的知识宝库里出或小黑板．投影6（）示：

“花朵张开时……绿色的了。

”这个句子你喜欢

草用波（3）浪线勾画出地变色原因的句子，边说边以手掌示意，想象自己能否像作者那样去观察并有所发现。

计边（4）说边设表格：

时早中午傍晚由表达心里想说的话。

朗，情．5入入境读课文，勾画自己喜欢的句子。

欢自摘．抄己喜6的一两句话，然后大声朗读。

参与表格脑，手设计并对加深用，语言

息信合造成的。

所传达晨间草地颜色的变化是有规律的颜地草的。

我们把理解。

色这一段的内容画成一张表英蒲公格，看谁能的花瓣训练学生填出来。

达言2．理解第2句：

“多语表的能么有趣的蒲公请一名学毕卜台填表，”英!

力。

其余更正。

（1）从哪里看出蒲公英2．个别读句子。

的有趣?

回己自用

（1）的话答：

蒲公英课出影投

（2）示文插一开一合很有趣。

图：

孩子们在在评价中子

（2）看孩述描图，草地上干什么语解词理?

们玩耍时的（3）能用朗读表现孩子避免动作、神情。

空洞。

们的快乐自（3）2自由朗读第吗?

然段。

（4）自然段内2根据第容组织表演。

自然段表演第（4）2价评在重①发挥学生出表否是现的内容。

“一本正的想象力。

①一人读，两人表演，“、”子样的经劲使一全班评。

吹”等。

你还打算抄录哪些句吗?

?

子培养学生的交流搜集的资料。

与集搜流三、拓生导引学交的和意展识积累“蒲公英”

有序延伸有关的诗文，并说说自己能话推荐的理由。

的说力。

四

课后安排

11/47

五、板书设计：

、金色的草地2最喜欢新发现随意揪

早晨中午傍晚12/47

绿色黄色绿色

观察细心

六、作业设计：

1、出示填空题：

。

----------以--------蒲公英的像花就、---------，可

。

早----------晨，，花草-------朵地--------是，是。

草-------是朵地，中------------------午，，是花。

，草地是---------傍晚，花朵---------，是-------

七、教案反思：

3爬天都峰

一、课时基本内容：

2课时

二、1、教案内容分析：

课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

2、学情分析

这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教案，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教案的过渡。

3、教案重难点：

环师生活动设计训练内预期目标本课的效果反馈与设计意图节容

体会句子，能从别人身上汲取力量。

学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教案的过渡。

学困点：

4、教案资源的取舍

挂图、《黄山奇石》5、教法学法：

从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。

让多媒体辅助教案，以情景教案法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教案效果。

6、教案考点：

1、积累描写人物的动作、语言，体验心情的语句。

2、本课形近字。

三、拟达成的教育教案目标：

1、认知目标：

理解重点词句，体会人物思想感情。

2、能力目标：

培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。

、情感目标：

教育学生学会从别人身上汲取力量。

3四、教案流程：

13/47

课前准备一、以课旧中新，扣教题案入。

二、初读课文，整体知。

挂图、《黄山奇石》一文

教师活动

学生