新课标人教版三年级下册语文教案汇编.docx
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新课标人教版三年级下册语文教案汇编
基础教育课程改革
课堂教学设计手册
学校土城镇中心小学
教师袁远爱
职称小学高级
年级三年级一班
学科语文
(2011—2012学年度第二学期,第壹册)
学期教学计划
学生学习情况分析
学
生
认
知
水
平
优生、
中等生、
学困
生在
班级
比例
情况
优
生
培
养
目
标
学
困
生
转
化
措
施
学期教学计划
课
标
要
求
,
教
材
内
容
分
析
章
节
︵
单
元
、
课
︶
课
时
计
划
教育教学目标设计(第章〔单元、课〕)
教
学
目
标
设
计
基
本
知
识
与
基
本
技
能
过
程
与
方
法
主
要
教
法
选择
、学
法
指
导
情感态度与价值观
非智力培养
实验或实践
活动安排
章(单元、课)教学目标情况
课时安排
优生数
优生率
合格数
合格率
学困生数
学困生率
教学反思
教学得失分析
注:
优生:
1---3年级,90分以上;4—6年级,85分以上。
学困:
1---3年级,50分以上;4—6年级,40分以上.
合格:
1—6年级,60分以上。
课
堂
教
学
设
计
袁远爱拟制
2012.3
课堂教学设计(第五章〔单元、课〕总12课时)
(第1课时)日期:
2012年5月2日
课题
17、可贵的沉默
课型
精读
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,
从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点难点、关键点(或发展点、创新点、切入点)
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学资源
开发与利用
多媒体课件。
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:
可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”?
(沉默就是不说话)
3、齐读课题,质疑。
师:
看到题目你有哪些问题?
(为什么说沉默是可贵的呢?
谁沉默?
在什么情况下沉默?
他们沉默时的神态怎样?
沉默之后是一种什么情景呢?
……)
二、学生自学,解决疑惑。
1、课件出示自学要求:
(1)借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)思考:
课文讲了一件什么事?
把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
1、学生说说什么是“沉默”
2、齐读课题,质疑
3、借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
4、思考:
课文讲了一件什么事?
把不懂的句子做上记号。
5、交流、讨论
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
2.理解词义。
3、读课文,理清条理。
(1)课文讲了一件什么事?
(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
)
(2)哪些自然段是写课上发生的事?
哪些自然段写了课下发生的事?
(小组合作学习,得出以下结论。
)课文按事情的发展顺序可以分为三段:
第一段:
(1—16自然段):
写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。
第二段:
(17自然段):
写家长会上,家长们的反映。
第三段:
(18自然段):
写“我”的感受。
6、理解词义。
7、读课文,理清条理。
板书设计
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱
教学后记(反思)
学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
课堂教学设计(第五章〔单元、课〕总12课时)
(第2课时)日期:
2012年5月2日
课题
17、可贵的沉默
课型
精读
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,
从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点难点、关键点(或发展点、创新点、切入点)
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学资源
开发与利用
多媒体课件。
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
4、 学习内容,理解重难点。
(1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。
(也可引导学生回忆自己过生日的情景)
从“骄傲地举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
(2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
(“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。
)
(3)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?
完成下面练习,想像一下,他们在想什么?
如果是你,你会想什么?
课件出示:
“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!
”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:
。
(4)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
1、学习内容,理解重难点。
2、用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。
3、想像一下,他们在想什么?
如果是你,你会想什么?
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
(“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。
)(7)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。
(5)啊,我真快活!
这一片沉默给了我多大的享受啊!
”四、有感情地朗读全文。
提示:
朗读时,要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师:
我们自学、合作学习了课文内容,并且有语气地朗读了全文,现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢?
师归纳小结:
沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。
如果错了不承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了。
另外,沉默之后有补救错误的办法,有改正错误的行动,并且受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
六、谈体会:
学了这篇课文,你受到什么启发?
4、有感情地朗读全文。
5、总结。
6、谈体会:
学了这篇课文,你受到什么启发?
板书设计
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱
教学后记(反思)
孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
课堂教学设计(第五章〔单元、课〕总12课时)
(第3课时)日期:
2012年5月3日
课题
18、她是我的朋友
课型
精读
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
教学重点难点、关键点(或发展点、创新点、切入点)
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。
其中,前者还是教学难点。
教学资源
开发与利用
多媒体课件、生字卡
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
一、揭题、审题
1、通过预习课文,你知道课题中的“她”指的是谁?
“我”又指的是谁?
指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢?
2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
3、示标。
二、初步感知课文
1、出示预习要求:
A、请一个同学来读读。
B、从这篇课文的预习要求看,共讲了三方面。
[介绍了事情发生的背景;概括了主要内容;提出了预习的要求。
理解“挽救”、“垂危”。
]
2、这篇课文非常的感人,下面首先请同学们听录音,想想看:
A、播音员阿姨是怎样的读的?
你能像她那样读吗?
你能达到读准字音,读通课文的目的吗?
B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?
画出描写他献血时的神情、动作的句子,用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人?
用你喜欢的记号标出。
3、交流:
A、你觉得课文中哪些地方最感人?
请读一读,再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中5-是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。
注意
1、知道课题中的“她”指的是谁?
“我”又指的是谁?
2、初步感知课文
3、交流
课
堂
教
学
设
计
︵
教
学
内
容
、
教
法
学
法
︶
教师活动
学生活动
读准字音,读通课文。
D、出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。
4、这篇课文是写事