新课标人教版三年级下册语文教案汇编.docx

1、新课标人教版三年级下册语文教案汇编基础教育课程改革 课堂教学设计手册学校 土城镇中心小学 教师 袁 远 爱 职称 小 学 高 级 年级 三年级一班 学科 语 文 （20112012学年度 第二学期 ，第 壹 册 ）学期教学计划学生学习情况分析学生认知水平优生、中等生、学困生在班级比例情况优生培养目标学困生转化措施学期教学计划课标要求，教材内容分析章节单元、课课时计划教育教学目标设计（第 章单元、课）教学目标设计基本知识与基本技能过程与方法主要教法选择、学法指导情感态度与价值观非智力培养实验或实践活动安排章（单元、课）教学目标情况课时安排优生数优生率合格数合格率学困生数学困生率教学反思教学得失分

2、析注：优生：1-3年级，90分以上；46年级，85分以上。学困：1-3年级，50分以上；46年级，40分以上.合格：16年级，60分以上。 课堂教学设计袁远爱拟制2012.3课堂教学设计（第五章单元、课总12课时）（第 1 课时） 日期：2012年 5月2日课题17、可贵的沉默课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人， 从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）理解体会为什么说这种沉

3、默是可贵的。教学资源开发与利用多媒体课件。课堂教学设计教学内容、教法学法教师活动学生活动一、 揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、 学生自学，解决疑惑。 1、 课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 （4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家 交流、 讨论。 2、 给一

4、定的时间，让学生自学。 3、 教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。 1、学生说说什么是“沉默”2、齐读课题，质疑3、借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。4、思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 5、交流、 讨论课堂教学设计教学内容、教法学法教 师 活 动学 生 活 动2理解词义。3、 读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上

5、发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。 第三段：（18自然段）：写“我”的感受。6、理解词义。7、读课文，理清条理。板书设计可贵的沉默热 闹 沉 默 热 闹 兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱 教学后记（反思）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。课堂教学设计（第五章单元、课总12课时）（第 2课时） 日期：2012年 5月2日课题17、可贵的沉默课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观

6、1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人， 从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学资源开发与利用多媒体课件。课堂教学设计教学内容、教法学法教师活动学生活动4、 学习内容，理解重难点。（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋

7、，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想： 。（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误

8、的神色之中。”1、学习内容，理解重难点。2、用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。3、想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课堂教学设计教学内容、教法学法教 师 活 动学 生 活 动（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（5）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”四、有感情地朗读全文。提示：

9、朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？ 师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？4、有感情地朗读全文。5

10、、总结。6、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？板书设计可贵的沉默热 闹 沉 默 热 闹 兴奋地感受爱 思 索 沉默地回报爱 教学后记（反思）孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。课堂教学设计（第五章单元、课总12 课时）（第 3课时） 日期：2012年 5月3日课题18、她是我的朋友课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤

11、抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。教学资源开发与利用多媒体课件、生字卡课堂教学设计教学内容、教法学法教师活动学生活动一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。3、示标。二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。

12、B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1-4自然段、12-14自然段。注意1、知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？2、初步感知课文3、交流课堂教学设计教学内容、教法学法教 师 活 动学 生 活 动读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。4、这篇课文是写事