中班美术刺猬教案.docx
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中班美术刺猬教案
中班美术刺猬教案
中班美术刺猬教案
【篇一:
小班泥工活动:
《小刺猬》(祥案)ok】
小班美术活动:
泥工《小刺猬》
设计意图:
小班幼儿处在身体迅速发展期,而动作发展又是一个重的标志,他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握粗动作和一些精细动作,但手腕肌肉尚未发育完善,手眼不能协调一致。
由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。
为了锻炼孩子的动手能力,我们利用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点,选择幼儿感兴趣的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。
活动开始回忆导入,巩固对小刺猬特征的认识,在示范制作小刺猬时,老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖,搓成小刺猬的身体,并通过看课件让幼儿对刺猬的特征有更深层次的认识,并把这种感性的认识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特征,提高手肌肉的灵活性,从而体验成功的乐趣,激发幼儿的成就感。
活动目标:
1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特征。
2.锻炼幼儿手指的灵活性。
活动准备
1.材料准备:
橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。
2.知识经验准备:
知道小刺猬的基本特征,并且已经学会团的技能。
活动过程
一、图片导入,巩固幼儿对小刺猬特征的基本认识。
2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。
3.帮助制作有困难的幼儿完成作品。
四、互相交流分享制作成果及体会。
1.引导幼儿把作品放到展示台。
小朋友都做好了吗?
我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。
2.交流分享制作成果。
1)现在我请一个小朋友来说说,你刚才做的小刺猬是什么颜色的?
2)老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友
现在我们的小刺猬肚子饿了,我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧!
活动延伸:
在区域活动中投放彩笔和纸,让幼儿尝试画小刺猬。
【篇二:
中班美术教案-了不起的树叶】
[中班美术教案-了不起的树叶]目标:
1、尝试用重叠的画法画出小树叶的作用,中班美术教案-了不起的树叶。
2、体验绘画的乐趣。
重点:
学会重叠画难点:
把握树叶的大小和方位设计思路:
秋天是一个美好的季节,水果成熟了,树叶从树上飘落下来,很是美丽。
在儿童的眼里,树叶不仅仅是一片树叶,它可能是一把伞,可能是一件美丽的衣服,可能是想象中的玩具。
我们班的小朋友以有了画简单树叶的能力,在此基础上,我想他们能够画好不同作用的树叶,表现出丰富的想象能力。
过程:
一、谈话导入、图片演示。
1、谈话引出小动物。
秋天到了,一片片小树叶往下飘,地上落了许多小树叶。
小动物们都来捡树叶了,你看见谁捡起树叶干什么了?
2、根据幼儿的回答出示小动物图片。
来了一只小蚂蚁,它捡起一片小树叶当渡船。
捡哪片树叶呢?
为什么?
(渡船是弯弯的,比蚂蚁大)渡船在小蚂蚁的哪里呀?
(脚下)奇怪了,小蚂蚁后面的一部分树叶怎么不见了?
(引导说出:
挡住了,看不见,幼儿教案《中班美术教案-了不起的树叶》)来了一只小老鼠,它捡起一片树叶当雨伞。
捡哪片树叶呢?
为什么?
(雨伞很大,有一条长长的柄。
)雨伞在小老鼠的哪里呀?
(头顶上)奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不见了?
(挡住了)来了一只小刺猬,它捡起一片小树叶当帽子。
捡这片树叶好吗?
帽子在小刺猬的哪里呀?
(头上)奇怪了,小树叶的下面怎么不见了。
(被小刺猬的头挡住了。
)来了一只小鹿,它捡起一片树叶当饼干。
捡哪片树叶呢?
为什么?
(饼干很小)你怎么知道饼干在小鹿手里的?
(有一部分露出来,有一部分挡住了。
)总结:
小动物捡起落在地上的小树叶,把它们当成各种各样有用的东西。
但是,你们看,小动物有的地方被小树叶挡住看不到,有的小树叶挡住了小动物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前,看得到老师的手吗?
对,被挡住了。
三、示范作画我们一起来帮这些小动物拍个照好不好?
卡嚓,拍好了,小树叶忘拍了,我们一起来画上,好吗?
(边画边说,遇到小动物被它挡住了,看不到,不画。
)四、幼儿操作教师指导,留意幼儿画画时的言语。
五、分享与交流请幼儿用散文中的语言介绍自己的画。
【篇三:
中班智趣数学小刺猬的项链_4】
中班智趣数学:
小刺猬的项链
湖塘中心幼儿园陈翠
设计意图:
数学是一门最重要的基础学科,然而,当幼儿学习数学时显得很被动,其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法,既然学得枯燥,不如让它们不经意地融入到精彩的故事里,借助色彩丰富的画面,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。
根据中班年龄段孩子的特征,我设计了数学活动《小刺猬的项链》。
活动中通过数学和绘本的结合,由故事的形式导入,让幼儿在欣赏故事的同时,观察小刺猬项链的排列顺序,学习按规律排序的方法,并尝试大胆地自编规律,让孩子在故事的海洋轻松地学习。
活动目标:
1.在绘本故事中,巩固间隔排序的经验。
2.大胆尝试自编规律,并学习按规律排序。
3.懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
物质材料准备:
绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干
幼儿经验准备:
有按规律排序的经验
活动过程:
一、故事导入,巩固间隔排序
1.观看ppt第一段,了解故事大意
“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。
2.巩固间隔排序
“拉亚想出了一个什么好办法?
它的项链是怎样穿起来的?
”
小结:
原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来,穿成了一条漂亮的项链。
二、大胆尝试,学习按规律排序
1.观看ppt第二段,学习按规律接着往下排
(1)“拉亚带着漂亮的项链,小动物们不再害怕它了,而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。
”
(2)交代操作要求
“小动物们齐动手,拣来了红豆、黄豆、绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成它们各自的项链。
”
(3)幼儿操作,并讲述操作结果
“你帮助了谁?
穿了一条怎样的项链?
”
小结:
通过小朋友们的帮助,小动物们都带上了漂亮的项链,可高兴了。
2.观看ppt第三段,尝试自编规律并排序
(1)过渡:
看,大象也赶来了,看到小动物们都有了自己的项链,好羡慕!
可是它个子大,想要一条特别的项链。
(2)尝试自编规律,并按规律排序
“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。
”
(3)展示、讲述操作结果
3.经验提升,引发继续学习的愿望
“我也为大象准备了一条项链,一起来看看有什么规律,还能怎样穿下去。
”
三、情感延伸,体验互帮互助的快乐
1.讨论:
小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链,你帮助了小动物,你有什么感受?
2.欢唱《幸福拍手歌》,感受快乐。
小班音乐游戏《我的身体》
湖塘中心幼儿园李敏
设计意图:
小班幼儿处于懵懂时期,知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从幼儿自身开始。
身体是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子们感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
在活动形式安排上,我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点,通过看、说、摸、跳等形式,让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达,在发展想象和语言表达能力的同时,获得保护身体的粗浅知识。
活动目标:
1.在游戏中初步了解身体各部位的名称。
2.运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性。
3.体验游戏的乐趣,萌发初步的自我保护意识。
活动准备:
知识经验准备:
已有初步的认识人体的经验。
物质材料准备:
10个呼啦圈,一块大布,每人一张拼图,三首奥尔夫音乐。
活动过程:
一、韵律导入,认知身体
“小朋友,你知道我们的身体有哪些部位吗?
”(有脚、头、肩膀?
?
)
“让我们一起再来认识一下它们,从头开始吧!
”
二、摸摸猜猜,学说儿歌
过渡:
“小朋友真棒,身体的各个部位:
头、手、脚都协调地动起来了。
现在先请小朋友坐下,我们来玩个猜猜看的游戏。
”
1.幼儿触摸,进一步认识身体。
“这块大布下藏着一个人,我们来摸一摸,猜猜你摸到他身体的哪个部位。
”
2.揭示人体部位名称,学说“我的xx”。
3.完整说儿歌。
三、呼啦圈游戏,协调动作
“现在,老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。
”
1.介绍游戏规则。
2.听音乐(奥尔夫——开始、停止的音乐。
)玩游戏,适当增加难度。
四、模仿想象,迁移经验
过渡:
我们认识了身体的这么多部位,好能干啊!
你的身体平时都干些什么事,谁能表演一下?
(洗脸、刷牙、打电话?
?
)
1.模仿生活动作。
2.归纳提升保护身体的办法,升华爱惜身体、珍爱生命的情感。
中班创意美术:
我和颜色宝宝做运动
湖塘中心幼儿园张萍
设计意图:
每个地方、每个角落,都存在着色彩。
色彩是最能表现情感的手段之一。
普辛曾讲过:
色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。
水粉颜料颜色鲜艳,画面色彩分明,而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握,又能激发他们探索的欲望,孩子们很乐于参与。
本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动,旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐,初步培养他们对色彩的欣赏能力。
同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴,用弯折纸条的方式表现肢体的动态,进一步感受美术活动的乐趣。
让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标:
1.在游戏活动中,学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿势,能运用图形进行拼贴,并用弯折的方式表现肢体的动态。
3.体验不同作画方式的快乐。
活动准备:
1.知识经验准备:
了解各种运动人的姿态。
2.物质材料准备:
黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8
开的白纸;塑封膜;胶水。
活动过程:
一、唱唱跳跳,提升参与活动的兴趣。
幼儿随“健康歌”音乐进入教室。
“你们都做过哪些运动呢?
请大家互相说一说,做一做。
”
二、动手操作,学习流淌、拓印、粘贴。
1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
(1)教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。
(2)提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。
2.学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。
(1)学习拓印。
“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳,然后再在空白的地方点一点,最后把塑封膜盖上去压一压,现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。
”
(2)观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。
3.学习粘贴不同动态的人。
(1)欣赏小人的动态,动一动感受肢体的直与弯曲。
(出示各种小人动态图)请小朋友看一看。
这些小人在干什么?
请你学一学他们的动作。
(2)幼儿尝试,用弯折的方式表现肢体的动态。
小结:
贴小人的时候,先想一想你的小人在做什么运动,接着把头贴上,再贴身体,然后用折一折的方法,把小人手和脚的动作表示出来,再贴到身体上。
每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。
4.幼儿在音乐声中操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。
三、展示评价,体验成功的快乐。
展示幼儿的作品,并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作,体验成功的快乐。
大班绘本阅读:
小老鼠的漫长一夜
湖塘中心幼儿园孙茹玉
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试独自入睡的故事。
接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。
在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。
在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。
活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服胆怯,独自入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制ppt
活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本
1.根据已有经验,说说独自睡觉的感觉。
“哪些小朋友是自己一个人睡觉的?
你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?
”
“有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也独自睡觉了,猜猜会发生什么事情?
”
2.出示绘本封面
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
1.播放呼呼声,学习角色对话
(1)听,这是什么声音呀?
听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
(3)大老鼠会同意吗?
为什么?
过渡:
到底是什么声音呢,让我们看一看。
你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
2.播放呜呜声,师幼合作表演
(1)听到这个声音小老鼠在干什么?
(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?
(3)师幼合作表演
过渡:
小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!
你再鼓励一下它吧?
3.出示图片,幼儿猜测,生生合作表演
(1)小老鼠在干嘛?
它可能听到什么声音?
(2)听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
(3)幼儿互相合作表演角色对话
(4)这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:
都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?
最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?
让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读,领会内涵,克服胆怯
1.幼儿完整欣赏故事。
2.“是呀,当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们。
那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了,就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。
”
中班舞蹈:
爱睡觉的加菲猫
湖塘中心幼儿园王永琴
设计意图:
“享受艺术、快乐成长”是我园的办园理念,我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究,积累了一定的舞蹈教学经验。
通过小班一年的舞蹈学习,我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也逐步增强,能初步与同伴合作进行表演。
鉴于以上原因,我选择并设计了本次舞蹈活动。
希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。
活动中我以“感知舞蹈音乐,理解舞蹈内容,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣”为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。
活动中,我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥训练的教学模式,而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位,让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作,并愿意愉快地进行表演。
从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐!
活动目标:
1.自主模仿舞蹈动作,并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领,并愿意积极参与动作表演。
3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。
活动准备:
前期知识经验准备:
1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。
2.幼儿已有压垮的练习。
物质材料准备:
1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活动过程:
一、复习组合,激发表演情绪。
1.“今天,我们这儿来了许多的客人老师,让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。
”
2.复习舞蹈组合。
二、观察发现,探索模仿动作。
1.观察发现、初步感知。
“你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友,猜猜会是谁呢?
”(出示加菲猫)
“你看到的加菲猫有什么特点?
谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。
加菲猫为什么会这么胖呢?
”“到底是不是这些原因呢?
让我们听听音乐里是怎么说的?
”
“看,到现在它还在打瞌睡呢?
谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?
”
2.播放音乐、完整欣赏。
“刚刚小朋友模仿得可真棒,老师把小朋友模范的这些动作串联了起来,看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?
我模仿的怎么样?
你最喜欢我跳的哪个动作?
”
3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。
(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。
“你喜欢哪个动作?
加菲猫在打瞌睡的时候,小腰有什么变化呢?
谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡?
”
(2)跟音乐分段模仿。
三、集体表演,体验舞蹈快乐。
1.播放音乐、整体有节奏地表演
2.变换队形、有表情地表演。
3.放松活动、愉快结束。
小班语言:
《啪啦啪啦—砰》
湖塘中心幼儿园王洁设计意图:
在我们的周围,到处都是植物,有些是长在地面上的,有些是长在泥土下的。
虽然幼儿可能经常会接触到这些东西,但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。
通过这个活动,利用“啪啦啪啦——砰”的声音线索,可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物,共同探索奇妙的植物世界。
针对小班幼儿的年龄特点,我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学,在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中,通过游戏和学说“啪啦啪啦——砰,小鼹鼠在泥土里碰到了?
?
”,让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物,增加活动的趣味性。
活动目标:
1.在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中,大胆想象和猜测故事内容,感受故事幽默有趣的情节。
2.在游戏中学说“啪啦啪啦——砰,小鼹鼠在泥土里碰到了?
?
”,了解地底下生长着不同的植物。
3.能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动准备:
知识准备:
对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。
物质准备:
1.ppt课件。
2.实物:
红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个,纸箱(地洞)2个。
3.音乐《欢迎你来我家》
活动过程:
一、看一看,说一说,了解小鼹鼠找家的原因。
(一)介绍小鼹鼠。
1.“瞧!
它是谁?
”
2.让我们来听听它的自我介绍吧!
“大家好!
我是小鼹鼠!
我生活在泥土里,这里就是我的家。
”3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里?
(是呀!
泥土里还生活着各种各样的动植物呢!
)
(二)小鼹鼠找新家的原因。
1.出示ppt:
“你看小鼹鼠的家怎么了?
”
2.小结:
“家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。
小鼹鼠决定去找一个新的家。
”
二、学一学,说一说,感受故事中的精彩。
(一)小鼹鼠出发啦!
1.“小鼹鼠在干什么?
”
2.“泥土里好黑呀!
小鼹鼠挖着挖着,突然“砰”的一声,“哎哟”,好疼呀!
它砰到了一个东西,看看是什么?
“
3.请小朋友碰一碰,说一说。
“啪啦啪啦——砰,小鼹鼠在泥土里碰到了红薯”。
(二)小鼹鼠又继续向前找家了。
1.“啪啦啪啦,啪啦啪啦——砰”,这次又碰到了什么?
2.“今天,我把萝卜也带来了,谁来学一学,小鼹鼠是怎么碰到它的呀?
”(幼儿学说“啪啦啪啦——砰,小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜”)。
3.“原来啊,地底下生活着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,小鼹鼠还会碰到什么?
”
三、玩一玩,借助游戏,大胆学说精彩故事。
1.出示2只大纸箱当成地底下,请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻,碰一碰,幼儿学说“啪啦啪啦砰,小鼹鼠在泥土里碰到了?
?
2.小结:
“小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家,没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。
他们在地底下找到的植物,都是非常有营养的,小朋友平时要多吃一些哦!
”
四、动一动,体验朋友间的友情。
1.“鼹鼠又碰到了谁?
两个好朋友见面会说什么呢?
”
2.“小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯,我们也一起去玩玩吧!
”(音乐《欢迎你来我家》)
大班绘本阅读:
獾的美餐
武进区湖塘中心幼儿园史梨芬
设计意图:
绘本《獾的美餐》讲的是:
一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜,想换换口味,吃点荤的。
美味的鼹鼠?
小兔子?
小老鼠?
一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终,鼹鼠、小兔子和小老鼠相继逃到獾的洞里并且美餐一顿!
沮丧的獾大喊它饿得能吃下一匹马!
不料,倒霉的獾不知道自己竟是在马的身旁说话,可怜的獾被马踢回自己的洞里,等饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时,为时已晚!
在体味绘本的诙谐幽默中明白了:
当失去时,才懂得曾经拥有的珍贵!
一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术。
本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“看”故事,“猜”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
孩子们通过阅读图画、观