最新上海版牛津英语五年级下Unit1教案.docx

最新上海版牛津英语五年级下Unit1教案.docx

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最新上海版牛津英语五年级下Unit1教案

课题：

Unit1Tidyup！

①

班级：

姓名：

小组：

时间：

学习目标

1.知识与技能：

帮助学生学习新词和句型。

2.过程与方法：

能正确书本课所学有关月份及日期的四会词和四会句。

3.情感态度与价值观：

通过情景学习，使学生体会到过生日的意义。

学法指导

独立完成导学案。

利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。

对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。

自学导航

教学流程

专题一Makeanewchant

专题二Thinkandmatch

专题三Readandmatch

教学重点：

特殊疑问句的提问及回答Whose..isthis/arethese?

It'smine./yours./his./hers

教学难点：

名词性物主代词和形容词性物主代词易混淆

教学策略：

引导学生小组交流合作探索。

教学准备：

导学案课件

课时安排:

1课时

基础题：

新课标同步演练

探究题：

新课标拓展延伸

板书设计：

Unit1Tidyup

Whose..isthis/arethese?

It'smine./yours./his./hers

教学流程：

Greeting:

1.Introducemyselftoall

2.Askstudentstointroducethemselvesandsayhellotoeveryone

Pre:

3.Revisiontothewords（cap;umbrella,crayon;socks）

4.Dosomecomprehensionforthepart-listenandsaybythegame--drawinglots.

5.Intensivelearningonthepart---listenandsaysentencebysentence

（1）Introducethebackgroundofthepicture

（2）Listenandanswermyquestion

（3）Listenandanswermyquestion

（4）Listensentencebysentence

（5）Practice:

trueorfalse

（6）Listenagainandfillinblank

Practice:

6.Singasong（whoseboxisthis?

）

7.Dosomeexercises

我的收获及困惑

小组评价

独立思考认真完成☆☆☆

字迹工整书写美观☆☆☆

善于倾听乐于表达☆☆☆

及时纠错补充归纳☆☆☆

课题：

Unit1Tidyup！

②

班级：

姓名：

小组：

时间：

学习目标

1.知识与技能：

学会重点词汇crayon，umbrella，hers，theirs用法与不同的区别。

2.过程与方法：

会用情景对话，小组合作学习的方式，巩固和运用核心句型。

3.情感态度与价值观：

综合运用本单元所学的知识和技能。

学法指导

独立完成导学案。

利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。

对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。

自学导航

教学流程

专题一Readachant

专题二Makeanewchant

专题三Thinkandread

专题四Thinkandsay

教学重点：

词汇：

词汇crayon，umbrella，hers，theirs

教学难点：

句型：

Whose…isthis/arethose?

It’s/They’re…

教学策略：

引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。

教学准备：

导学案课件

课时安排:

1课时

作业设计：

基础题：

新课标同步演练

探究题：

新课标拓展延伸

板书设计：

Unit1Tidyup

crayon，umbrella，hers，theirs

Whose…isthis/arethose?

It’s/They’re…

教学流程：

Pre-taskpreparation

Saythechant“Whosepuppyisthis?

”andhavethestudentslisten,followandchanttogether.

Collectsomestationeryitemsfromthestudents.Thenaskandanswer:

-Whose---isthis?

Isityour---?

-Yes,it’smy---.

While-taskprocedure

Lookandlearn

1.Pointtoobjectsintheclassroomandhavethestudentsnamethem.Thenaskthemtorepeatandspellthewordsschoolbag,brush,glue,paints,crayon,notebookandtapeonebyoneafterme.

2.Flashthecardsforthewordsin“Lookandlearn”onP.3.Havethestudentsidentifytheobjects.Thenaskthemtowritethewordsdownasfastastheycan.

3.Writesomepossessivepronounssuchasmy,your,his,her,ourandtheirontheblackboard.Havethestudentssatthechanttogether.Thenhavethestudentspointtotheobjectsontheirdesksandmakeanewchantingroupsoffour.

我的收获及困惑

小组评价

独立思考认真完成☆☆☆

字迹工整书写美观☆☆☆

善于倾听乐于表达☆☆☆

及时纠错补充归纳☆☆☆

课题：

Unit1Tidyup！

③

班级：

姓名：

小组：

时间：

学习目标

1.知识与技能：

通过开展听录音朗读、连线、快速应答帮助巩固词汇。

并能应用到生活实际中去。

2.过程与方法：

能利用新学词汇，解决生活中的问题。

3.情感态度与价值观：

通过本课学习，让学生知道询问对方生日的表达方法。

学法指导

独立完成导学案。

利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。

对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。

自学导航

教学流程

专题一Readandenjoy.

专题二Readandanswer

专题三Lookandsay

专题四Lookandsay

教学重点：

词汇：

词汇crayon，umbrella，hers，theirs

教学难点：

句型：

Whose…isthis/arethose?

It’s/They’re…

教学策略：

引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。

教学准备：

导学案课件

课时安排:

1课时

作业设计：

基础题：

新课标同步演练

探究题：

新课标拓展延伸

板书设计：

Unit1Tidyup

crayon，umbrella，hers，theirs

Whose…isthis/arethose?

It’s/They’re…

教学流程：

While-taskprocedure

Lookandsay

 Askandanswer

1.Invitefourstudentstocometothefront.Puttheirbooksaswellasmineonmydesk.Thenhavethestudentslookatthefivebooksandfindoutmybookbyaskingandansweringsomequestions.

2.WritethekeypatternsWhose---?

andIt’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.Ontheblackboard.Askthestudentstorepeatthem.Thencollectsomeobjectsfromthestudentsandaskthemtoidentifytheownerofeachobject.Thenhavethestudentsaskandanswerquestionsingroupsofboysandgirlsaccordingtothegivenwordsmine,yours,his,hers,oursandtheirs.

1.havethestudentslookatthepicturefor”Lookandsay”onP.2andlistentotherecording.Thenaskthemsomequestionstochecktheirunderstanding.

2.Playtherecordingagainandhavethestudentsrepeataftertherecording.Thenhavethemrole-playthedialogueinpairs.Finallyinviteseveralpairstorole-playitinfrontoftheclass.

Post-taskactivity

Makeadialogue

Playagame

1.Dividethestudentsintogroupsoffour.Giveeachgroupapictureofamessyclassroom.Havethestudentsdiscusshowtotideuptheclassroom.Thenaskthemtomakeadialogueaboutitandalsoaskthemtodrawpicturesbythemselvesandthenmakedialogues.Finallyinvitesomegroupstoactouttheirdialoguesinfrontoftheclass.

1.Invitesomestudentstointroducesomethingsthatbelongtothemonebyone.

2.Collectthethingsfromthemandplayaguessinggamewiththeclass.Puttheobjectstogetherandaskthestudentstosaywhosetheyare.

我的收获及困惑

小组评价

独立思考认真完成☆☆☆

字迹工整书写美观☆☆☆

善于倾听乐于表达☆☆☆

及时纠错补充归纳☆☆☆

二年级同学们参加劳动。

二

（1）班去了26人，二

（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？

2.儿童节有45人去东湖游玩。

其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

3.刘老师有50元钱。

买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？

4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？

5.陈老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

（写综合式）

6.外婆家养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?

（写综合式）

7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?

（写综合式）

8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?

（用两种方法解答）

9、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？