一中高中语文下学期第15周教学设计整理.docx

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一中高中语文下学期第15周教学设计整理

四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第15周教学设计

编辑整理：

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四川省宜宾市一中2016—2017学年高中语文下学期第15周教学设计

考点、知识点

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

2、感受沈从文小说的语言特色。

3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美.

学习目标

（分层建议）

一艺学院

1。

思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

A部硕翰学院教学目标：

1．培养学生结合环境描写分析人物形象的能力

2．学习本文的质朴语言。

3。

赏析套中人翠翠的形象。

4.思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

B部教学目标：

2．学习本文的质朴语言。

3.赏析翠翠的形象.

4.思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

重、难点

（分层建议）

一艺学院教学重点、难点:

1.典型环境中的典型人物的塑造。

A部硕翰学院教学重点、难点：

1．欣赏翠翠这一人物形象。

B部教学重点、难点：

1。

典型环境中的典型人物的塑造。

2。

欣赏翠翠这一人物形象.

学习环节和内容

学生活动建议

教师活动建议

调整记录

第一课时

一．凤凰之子――沈从文（1902――1988）

1.湘西少年：

我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩.我自己总以为读书太容易了点,把认得的字记记那不算什么希奇.最希奇处应当是另外那些人,在他那分习惯下所做的一切事情。

为什么骡子推磨时得把眼睛遮上?

为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬？

为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成？

为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？

这些古怪事情太多了。

（《我读一本小书同时又读一本大书》）

2。

军旅生涯:

1917――1922

一到第二天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个老实乡下人。

当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句,各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍.有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。

第二天,这二十七个乡下人就被簇拥到市外田坪里把头砍了。

（《清乡所见》）

3。

抒情诗人：

《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》

4。

被流放的歌者：

　　“一切终得变,从大处看发展，中国行将进入一个崭新时代,则无可怀疑。

用笔者求其有意义，有作用，传统写作方式以及对社会态度，实值得严肃认真加以检讨，有所抉择……人近中年，情绪凝固，又或因性情内向，缺少社交适应能力，用笔方式，二十年三十年统统由一个‘思'字起步，此时却必需用‘信’字起步，或不容易扭转,过不多久,即未被迫搁笔，亦终得把笔搁下。

这是我们一代若干人必然结果。

"

　　郭沫若的《斥反动文艺》（载《大众文艺丛刊》1948年第1辑）。

中把沈从文定性为“桃红色”作家，并批判道：

“特别是沈从文，他一直有意识地作为反动派而活动着。

...。

."

　　甜酒•苦酒――沈从文的爱情生活

　　“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

”－—沈从文

　　在中国公学，这个潦倒的书生开始了漫长的求爱历程。

沈从文跟得很紧，追得很累,而张兆和只是沉默。

在肯定沈从文是个好人的同时，张兆和对他竟是毫无感觉。

尽管对沈从文连篇累牍的情书不胜其烦，还是个孩子的张兆和却找不到适当的办法拒绝沈老师的热情。

她以为沉默是最好的拒绝方式，因而对沈从文的求爱信照例不复。

可沈从文不管这些，依旧勤快地写他的情书。

　　“‘萑苇’是易折的，‘磐石’是难动的，我的生命等于‘萑苇’,爱你的心希望它能如‘磐石'。

　　“望到北平高空明蓝的天，使人只想下跪，你给我的影响恰如这天空，距离得那么远,我日里望着，晚上做梦，总梦到生着翅膀，向上飞举。

向上飞去，便看到许多星子，都成为你的眼睛了.”

　　沈从文曾跟张兆和说:

“如爸爸同意,就早点让我知道，让我这乡下人喝杯甜酒吧.”等父亲同意了自己的婚事后，张兆和即拍电报给沈从文：

“乡下人,喝杯甜酒吧.”

　　1902年12月28日，沈从文生于湖南凤凰县;1992年，沈从文的骨灰由其家人护送回故乡凤凰，一部分安葬于听涛山下，一部分洒向沱江清溪之中……

二．大师经典――《边城》

1。

故事梗概:

　　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十,仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。

他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人.于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！

”

2。

愁人的美丽：

温暖而哀伤

　　我坐在后舱口稀薄日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧帐。

原来我离开了这个地方已十六年。

想起这一堆倏然而来飘然而逝的日子，想起这堆日子中所有人事的变迁，我轻轻的叹息了好些次。

……“望着汤汤的流水，我心中好象忽然彻悟了一点人生,同时又好象从这条河上，新得到了一点智慧。

的的确确，这河水过去给我的是‘知识’，如今给我的却是‘智慧’.山头一抹淡淡的午后阳光感动我，水底各色圆如棋子的石头也感动我.我心中似乎毫无渣滓，透明烛照，对面前万象百物，对拉船人和小小船只，一切都那么爱着，十分温暖的爱着。

我的情感早已融入这第二故乡一切光景声色里了。

我仿佛很渺小很谦卑,对一切有生无生似乎都在向我伸手，且微笑的轻轻的说:

‘我来了,是的，我依然和从前一样的来了。

我们全是原来的样子，真令人高兴。

你，充满着牛粪和桐油气味的小小河街，……很可喜的是我们还互相认识，因为我们过去实在太熟悉了’。

"（《湘行散记•一九三四年一月十八》）

　　他深深感受到的东西，竟如刻骨铭心一般并且顽强地渗透在他的《边城》等作品之中。

他对那些不能真正体味他作品的“城里人”说:

“你们能欣赏我故事的清新，照例那背后蕴藏的热情忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了."他的作品背后却又有着极现实又极恒定的东西.这些东西,是一些人生的基本形式和人类的基本生存状态。

比如说隔膜。

沈从文小说的表面生活是平和的,温情脉脉的（《边城》呒终处在一派淳朴之气中）。

然而这淳朴之气下面,却是深深的隔膜（几乎是“存在主义”的隔膜）。

顺顺与二老的隔膜，二老与大老的隔膜,二老与翠翠的隔膜，二老与老船夫的隔膜,老船夫与顺顺的隔膜，老船夫与翠翠的隔膜，翠翠与整个世界的隔膜（甚至对她自己都有隔膜）……注定了一切都将在悲剧中了结（一种比啼哭与嚎叫深刻得多的悲剧）。

沈从文以为朱光潜先生对他所作的断语最在本质上：

深心里，是个孤独者.这种孤独感散发在《边城》的字里行间。

《边城》,这“边”字，就有了一丝孤独。

作品一开头：

“塔下住了一户单独的人家。

这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

”这孤独便又深了点.那独立山头的白塔，那类似于“野渡无人舟自横"的渡口景象，那一幅幅黄昏与夜晚的凄清幽远的景色……无一莫把孤独托现出来。

作品背后，是一个无底的企盼（张德蒂的雕塑《边城》以翠翠的盼望做画，极传《边城》之神）.

第二课时

一．导入新课：

　　上一节课的简单介绍，为我们了解“边城”做了一点铺垫工作。

但对一部可以称之为伟大的作品来说，我们所做的仅仅是个开始.一部伟大的作品是要用尽一生去阅读、体会、沉思，使我们在生命历程的每一个瞬间都有一盏心灵之灯相伴左右。

今天，我们继续前路,通过对所选部分做出简要的分析来聆听大师。

二．布置问题

（一）写了什么

1.阅读预习提示，指出小说“写了什么”？

明确：

以“爱”为中心,围绕一个“爱"字展开一件件故事。

2.课文中体现了哪些“爱”？

明确：

祖孙之爱；男女之爱；兄弟之爱。

3.这些“爱"中所突出的是：

翠翠与天保兄弟的爱情。

（二）怎样写的

1.以翠翠的心理活动为线索,划分情节脉络。

明确：

翠翠心中的凄凉--翠翠的父亲、母亲—-翠翠的梦——爷爷上城-—爷孙谈“唱歌”--翠翠爱听“歌”

2。

“薄薄的凄凉"――隐约的内心波动，无法勃发。

“胡思乱想"――摆脱不掉的情思，莫名其妙。

“忽然哭了”――无处言说，人情质朴。

心上沉重――入情渐深

轻飏的梦――爱有所属

梦外人生――傩送的爱

柔软的芦管――翠翠的爱

又摘虎尾草――心有所属

3.什么样的爱

明确:

纯净平等真挚自然……似乎是超越人间,可又是深埋在每个人内心深处，谁不希望一场纯净的爱情。

比较：

诗经•蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长.溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晰。

所谓伊人，在水之湄.

溯洄从之，道阻且跻.溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已.所谓伊人，在水之泗。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

关雎

关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之.

求之不得，寤寐思服.悠哉悠哉，辗转反侧.

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之.窈窕淑女，钟鼓乐之.

《上邪》

上邪。

上邪！

我欲与君相知,长命无绝衰.山无陵，江水为竭，

冬雷震震，夏雨雪，天地合,乃敢与君绝！

《子夜歌》

夜长不得眠，明月何灼灼。

想闻散唤声，虚应空中诺。

《简•爱》：

“你以为我穷、不美，我就低你一等？

你错了。

我们是平等的.就像我们同样穿行过坟墓，同样站在上帝的脚跟前，我们是平等的。

因为我们的精神是平等的。

”简这样对罗切斯特说.

《呼啸山庄》：

（凯瑟琳在与女仆交谈）：

“我在这世上最大的苦恼，就是希克厉的苦恼；他的每一个苦恼，从刚开头，我就觉察到，切身感受到了。

我生命中最大的思念就是他，即使其它一切都毁灭了。

独有他留下来，我依然还是我.假使其它一切都留下，独有他毁灭了，那整个宇宙就变成一个巨大的陌生人,我就不像是它的一部分了.”

《大话西游》：

曾经有一分真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此。

你的剑在我的咽喉上割下去吧！

不用再犹豫了！

如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字:

我爱你。

如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是-—一万年！

《花样年华》：

那些消逝了的岁月,仿佛隔着一块，积着灰尘的玻璃,看的到，抓不着。

他一直在怀念着过去的一切;如果他能冲破那块积着灰尘的玻璃，他会走回早已消逝的岁月.

4.祖孙之爱:

关怀：

祖父对翠翠无时无刻的挂怀；翠翠对祖父的依靠

5.兄弟之爱:

尊重：

竞争

总结:

　　柔情似水，这里，柔情是一种最高贵也最高雅的情感.作者用最出神的笔墨淡然写出一份柔情，对现实进行过滤或裁剪，或根据心的幻想去营造一个世界。

我们要用最细腻的心灵体味着它，让我们一起去感应，去享受。

所有的一切是那样的美好而温暖,它让浮躁的人心慢慢沉静下来，干净起来，敞亮开来……

　　但当你合上书本，世事纷沓而来的时候,你会突然发现,阅读《边城》的那个场景那个瞬间是那样的不真实，仿佛是一段偷来的并不属于你的时光……于是，你摇摇头，笑了.

《边城》的意义：

这美好的柔情也许只能存在于古老的湘西，那偏远的边地；这美好的柔情深埋在每个人的心底,那心中的一个角落。

1、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路

2、学生复述故事情节

1、师生共同理清文章思路

1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握套中人性格的能力；

2、带领学生共同解读套中人的典型细节反映的小说的现实意义。