趣味作文教案优秀版word资料.docx

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趣味作文教案优秀版word资料

一、趣味语文

1、把节日名称和相应的活动用线连起来。

　　端午节            登高、喝菊花酒

　　元宵节            赛龙舟、包粽子

　　重阳节            闹龙灯、猜灯谜

　　春节             赏月，吃团圆饼

　　清明节           春游踏青、放风筝

中秋节            守岁、倒贴“福”字

2、下列词语中，有错别字的组别打“×”。

衣服 文明 己经（ × 已  ）       许多 医院 唱片（     ）

永远 军师 根本（     ）       护士 青春 时候（     ）

空汽 层次 都市（ ×气  ）      话语 保贝 真正（ ×宝  ）

3、弦外有音（同音不同字，真有趣。

我来填一填。

）

lù 公（ 路 ）  　（ 露 ）水   迷（ 路 ）（陆　）地

kè （ 刻）苦  （  课）桌   （ 客 ）人（　克）服

二、成语故事

1、精卫填海

【注音】jīngwèitiánhǎi

【解释】精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

【成语故事】炎帝有个女儿，名叫精卫，性格开朗活泼，喜欢打抱不平。

一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。

小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。

精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：

“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。

”

大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。

他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：

“我是海龙王的儿子，你是什么人？

竟敢来管我！

”

精卫说：

“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。

”　　

龙王的儿子说：

“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。

”说着动手就打。

精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。

龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。

他游过来，对精卫说：

哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。

”精卫倔强地说：

“我没错，认什么错。

”龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。

她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。

她年年月月，永不停歇。

【造句】1、治理改造大自然，要有精卫填海的顽强精神。

2、我们要发扬精卫填海的精神，坚持不懈，一直到最后的胜利。

3、只要有精卫填海的决心和魄力，就没有什么是遥不可及的。

2、井底之蛙

【注音】jǐngdǐzhīwā

【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。

比喻见识狭窄的人。

【成语故事】一口废井里住着一只青蛙。

有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。

青蛙就对海龟夸口说：

“你看，我住在这里多快乐！

有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。

或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：

或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。

看看那些虾和蝌虾，谁也此不上我。

而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！

”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。

但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。

它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：

“你看过海吗？

海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。

古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。

可见大海是不受旱涝影响的。

住在那样的大海里，才是真的快乐呢！

”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

【造句】1、我们要多学习，多实践，不要像井底之蛙一样目光短浅，没什么见识。

2、积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅，否则就会成为井底之蛙。

三、作文天地（写一个我最熟悉的人）

1、图片导入，激发兴趣（猜一猜）

我们平时都遇到或者听到过很多的人，那接下来老师给你们看两张图片，你能告诉他们是合谁吗？

（引出图片雷锋和喜洋洋）这些人物问什么会给你留下如次深刻的印象呢？

雷锋生，全心全意为人民服务的楷模，作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中助人无数

喜羊羊是青青草原上最聪明的小羊，由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命并一次次把灰太狼的诡计识破，是羊村的大英雄。

是小朋友们和社会白领们喜爱的角色。

2、明白人物特点（学一学） 

师：

什么是人物的特点呢？

特点就是一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

生：

请说说在生活中你熟悉的人有什么特点。

生：

自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

师：

现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？

品质：

助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„         

性格：

倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„ 

兴趣爱好：

爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

请同学们认真阅读文章这里有我们无声的良师益友。

我的老师

在我的生活中，有许多熟悉的人，有工作认真的爸爸，有十分严厉的老师，有温柔美丽的妈妈„„在这些人中，我最熟悉的是谢老师。

我的老师长着一头乌黑发亮的长发，还有一双炯炯有神的眼睛，一看上去就是很有学问，还有一张樱桃小嘴。

有一次，老师叫我们轮流上来让老师批改作业。

我想：

“我写得那么好，老师肯定会表扬我的。

”不一会儿，轮到我了，我马上跑去讲台那儿，交给老师。

我表现出一幅轻松的样子，过了一会儿，老师叫我过来问这是什么字，我说：

“是了字。

”老师说：

“这分明是个子字。

”老师叫我把这话说一遍，我大声说：

“他马上答应了。

”老师说：

“但你写成了他马上答应子。

”我恍然大悟，马上拿下去改，我一边改一边想：

老师对待工作真认真，我也要向谢老师学习。

这就是我最熟悉的人——严厉而又细心的谢老师，有了这样严厉的老师，我才不会写错字，我真佩服老师。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我最熟悉的一个人

谁都有一位亲爱的妈妈。

妈妈，这个神圣而伟大的称呼，蕴含着每个子女对母亲的尊敬。

每个人在幼儿时期，叫出的第一声就是“妈妈”这个词。

我的妈妈今年三十六岁，瓜子脸，一双柳叶眉下着一对水灵灵的大眼睛，炯炯有神。

那高高的鼻梁十分秀气，一张开那樱桃小嘴，就露出两排洁白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿，十分美丽。

你们别看我妈妈只有三十几岁，可她唠叨起来就是六十岁的老太婆也甘拜下风。

记得在我上一年级的时候，有一次，妈妈下班来接我回家。

一路上，我和几个小伙伴蹦蹦跳跳，谈笑风生，好不快活。

可妈妈却在一旁不停地问我“今天上的什么课？

上课有没有认真听讲？

有没有考试……”搅得我心烦意乱，非常扫兴。

第二天早上，同学们都笑我有个爱唠叨的老妈，羞得我小脸通红，无话可说。

哎，老妈呀老妈，你怎么这么爱唠叨呀！

妈妈虽然爱唠叨，但对我的照顾却是无微不至的。

在一个寒冬的夜晚，外面飘着鹅毛大雪，家里只有我和妈妈两个人。

我在做作业，妈妈守在我身边。

她看到我不时地打寒战，轻轻地问：

“冷吗？

”“不冷”我忙说。

妈妈看到我直打哆嗦，看在眼里，疼在心里。

于是，妈妈走进了隔壁小房间，拿来一袋牛奶，和蔼可亲地说：

“你快做吧，我去给你烫袋牛奶。

”说着，便向厨房走去。

妈妈先用温水把牛奶冲冼，特别是嘴吸的那一角，更是用那生满冻疮的手搓了半天。

可以看出，妈妈一定很冷，要不她为何一会儿搓搓手，一会儿跺跺脚。

可一切的动作又是那么轻，生怕影响我学习。

一会儿功夫，我发现书桌上多了一袋热乎乎的牛奶。

顿时，我的眼睛里闪动着晶莹的泪花，心里像喝了香醇浓烈的酒似地颤抖起来，全身涌遍了热乎乎的暖流。

这可是妈妈亲手给我烫的呀！

这杯牛奶蕴含着妈妈对我真挚的爱。

妈妈，你虽然唠叨，但你永远是我心中最璀璨的一颗“明珠”。

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四、编写提纲、学写片段（写一写）

我要写_______________________________________________________________________________

他（她）的最大特点是_______________________________________________________________________________

这个事例可以表现她的特点______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

其中这个片段最值得写下来

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

初一作文教案

作文贵创新写出真性情

浩浩学习语文教研组熊老师

设计思路：

1、结合学生刚刚开始初中生活的实际，促使学生进一步了解生活和作文的关系。

2、结合学生的认知和兴趣水平，帮助学生明了“作文贵在创新”、“写出真我即创新”的道理。

3、教学过程从兴趣出发，通过“激趣－悟情―明理―导写”几个步骤，引导学生充

分准备、自由言说的基础上悟情明理、创新表达、抒写真情。

导写过程：

一、课前准备

在本次课的前一周布置以“认识我自己”为主题的语文实践活动，将大致步骤告知学生：

第一步：

问一问，查一查。

“我”的名字有什么样的来历和内涵，寄寓了长辈怎样的愿望，上的名人伟人与“我”有同姓或同名的吗？

可以就此问一问父母，查一查工具书。

第二步：

想一想，理一理。

想一想“我”有哪些与众不同的方面，有哪些特长，最突出的个性特点是什么，整理一下思路，该怎样把它们表现出来？

第三步：

试一试，做一做。

试着自制“成长相册”。

把“我”具有代表性的照片收集起来，附上文字给自己“画像”，将“我”的性格、爱好、志向、趣事写下来，给照片加上富有情趣的文字说明，再请父母在扉页上题写寄语。

通过这一活动，让“我”又重读父母之爱，意识到自己的生命来之不易，成长不易。

二、教学过程

1、激趣

（1）教师导语

每个人都有在丰富多彩的社会里生活，都有属于自己的天地和属于自己的经历，于是每个人心里都有朴素而独特的诗，也都蕴藏着深厚而丰富的感情。

但是假如我们不去用心感受，就会有视而不见。

见而不思的情况发生。

通过我上次课结束时布置的“认识我自己”为主题的语文实践活动，不知大家对自己有没有什么新的认识，请同学们畅所欲言，让其他同学也来进一步认识你。

（2）师生交流。

学生进行简单的自我介绍。

可以说名字，谈家庭，也可以讲个性，展特长。

师生间通过相互补充，初步把握通过特点写人的重要性。

学生交流活动过程中自己的发现和感悟，师生共同激发言说的兴趣和表达的欲望。

2、悟情

（1）教师导语。

通过这次的活动，大家对自己和同学肯定有了不少新的认识，更重要的是在父母寄语中重读了父母对我们深厚而细腻的爱。

现在我们来共同欣赏几篇代表作，一道感受那平凡而伟大的父母之爱。

（2）推荐同学诵读“父母寄语”（例文附后，作为资料印发给学生），共享父母之爱。

（3）师生交流。

从父母的寄语中你看出了父母对我们有哪些希望和感情？

推荐的“父母寄语”写得好在哪里，请简要评析。

谈谈自己的感想。

3、明理。

（1）教师导语

介绍自己时，我们会发现“我”就是独一无二的“我”，有个性有特点的“我”；欣赏父母寄语时，我们会发现，父母的爱是“特别的爱给特别的你”，有深情有真爱。

那么这种与从不同、真切感人的个性、特点、深情、真爱就使得我们的这些文字有了鲜活灵动的生命，有了新意。

创新是作文的灵魂，作文贵在创新，其实创新就在我们的身边，在我们的心里，在我们的笔下。

（2）谈论交流

何为作文创新？

如何做到作文创新？

（3）归纳小结。

创新是作文的生命。

创新的作文需要“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。

“精神的自由”，即善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。

“笔墨的自由”，即内容广泛，不受限制；形式开放，不受约束。

力避假大空，切忌内容虚假、语言贫乏、情感肤浅的倾向，反对编造、拼凑的虚假作文。

4、导写。

（1）教师导语。

生活给予我们喜、怒、哀、乐、愁，构成了我们敏锐多感的心灵，我们聆听自然，体察人情冷暖，洞悉世间万象，看到、听到、感触到，读到、想到、体验到……这些都使我们拥有丰富美好的情怀。

我们每个人、每个人的经历、每个人的感受都是独特的、有个性的、有价值的，所以作文要写的也就应该是个性的、具有创新精神的。

（2）师生交流。

对比“成长相册”，思考：

如何做到“精神的自由”？

明确：

作文的选材、内容应有鲜明个性、独特体验。

以“这就是我“为题进行构思并交流

明确：

要跳出框框，抒写真情。

进一步交流，思考；如何做到“笔墨的自由”？

明确：

作文的形式，语言应不受约束，可以创新表达。

三实践与总结

1、学生进行写作实践。

2、作文交流与评点。

3、教学总结。

要点：

（1）选取最具有个性特点的材料，展示“我”的个性特点。

（2）抒写真情实感，亮出“我”的风采。

（3）不拘泥于先写外贸、再写一两件事的写法，可以是自我介绍式的自由，也可以是个人简历式的小传；可以是讲故事式的人生回忆，也可以是内心反省式的人生感悟；可以选取一两个侧面，也可以从多角度写作。

（4）语言可诙谐风趣，也可朴实纯真；可粗线勾勒，也可细致摹写。

（5）写出“真我”即创新，创新就在身边、在心里、在笔下，这需要我们用眼、用心、用脑去发现。

四、备课反思

这堂作文指导课在课堂呈现中一定要把学生调动起来，写作的欲望激发起来，学生之间、师生之间互动起来，使课堂既活跃，又有浓浓的感情氛围所笼罩

附：

例文一

写给儿子

我总觉得自己还是个孩子，直到有了你。

你的眼睛长得很美。

某一天，我发现你的眼睛里有彩虹，真的，那眸子里还有一种大彻大悟的深沉，似乎洞察了这世间的一切。

你吃奶时，圆圆的眼睛总是望着我，我每低下头，都迎到这双忠实的眼睛，里面有很多让我捉摸不透的东西，很多很多。

我羡慕你的率真，想哭想哭，想笑想笑，毫不掩饰与矫情。

生你那天，雨过天晴，给你取名霁宇，希望你给世界多添一分清新与透明。

或许，你是一个天才，但即使你是一个傻瓜，我仍然爱你，妈妈心中只有儿子，没有天才也没有傻瓜。

我想告诉你，妈妈曾是一个充满幻想的孩子，有过很多的梦，如肥皂泡般绚丽。

于是我希望，你当画家或者作家或者医生，还因妈妈曾是数学平平想你数学优秀等等。

儿子，妈妈的想法你同意吗？

你的眼睛分明在说：

凭什么把我当作你的影子，让我去完善你，我就是我，我自有我的梦。

是的，虽说你长得像妈妈，血管里淌着妈妈的血液，然而，你只能是你。

作为一个人来到这个世界，儿子，妈妈对你只有一个希望——站着，是一个人；躺着，也是一个人

例文二

致陈凡

名为“陈凡”——喻在做一个平凡、朴实的人。

平凡是一种幸福，朴实是一种美。

健康快乐是福，开始是福，原你永远是一个快乐的有福之人。

做好每一件小事，珍惜每一天的时光，包括攻克功课中的每一道难题，就像走好脚下的每一步路，这对于你来说特别重要。

成功，源于做好每一件小事，把握好每一天的分分秒秒。

不求第一，但求不断进取；不求一鸣惊人，但求脚踏实地；不求富贵显达，但求有所作为。

面对困难，要坚强克服；面对挫折，要笑而战胜；认定目标，要努力实现。

做一个平凡而有所作为的人，做一个有仁孝之心的人，做一个诚实有爱心的人，做一个奋进而又珍爱自己的人，这就是父母对您的期望。

例文三

寄语小儿——你伴我成长

在医院里，当你第一次吃奶，吮得妈妈痛得差点叫出了声。

一次、两次、三次，妈妈忍受着、幸福着。

仿佛那已不是一种“疼痛”，而是一种至高无上的“享受”。

是你将妈妈由一个“女儿“变成了一个”母亲“。

妈妈谢谢你。

妈妈原本非常胆小，是你改变了她。

那还是你8个月大的时候，一个次，妈带你去农村外婆家。

由于种种原因，汽车误点，我们下车时已是晚上的9点，离外婆家还有六七里地。

当时正是隆冬，而且刚下过一场大雪，路旁的积雪还有半尺厚。

北风还在疯狂的刮着，看着你冻得发红的小脸，发僵的小手，妈妈心想，一定要尽早赶到外婆家，于是坚定的踏上了泥泞的乡间小道。

一步、两步，与其说是在走，还不如说在挪动步子。

就这样走一步，滑两步，眼看前面要经过一座坟地，妈妈的心要跳出来了。

可回头看到怀里的你，妈妈的脚步坚定了，速度也加快了许多……10点钟我们终于安全的到达了外婆家。

让你的文章诗意飞扬

——如何指导作文语言修改

澄江实验中学周彩玲

教学目标：

了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作文的质量。

重点：

通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。

难点：

运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。

一、导入：

1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。

请问这位作家是谁？

这部作品又叫什么？

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？

答案：

*“披阅十载，增删五次”

          曹雪芹------《红楼梦》

      *“鸟宿池边树，僧敲月下门”

                ------贾岛、韩愈

得出启示：

文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。

二、正课：

让你的文章诗意飞扬

<一>师：

人们常说的“诗中有画”“行文如绘”，说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使读者如融其境，如见其人，如睹其物，可以增加文章的厚实感，增添文采。

而我们的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。

语言是一眼永不枯竭的甘泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机；语言是一片永不休止的音符，可以谱出的动人乐章！

如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，诗意飞扬，富有感染力呢？

首先应该进行语言的锤炼。

<二>赏句评句:

下面请同学们欣赏几组句子：

（一）

（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。

（二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。

（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

（三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。

（6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。

（四）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。

（8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

（见课件）

感悟一：

比喻、拟人，使句子生动形象

排比，使句子气势贯通

对偶，使句子工整凝练

……善用修辞，让文章诗意飞扬

（五）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。

（10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

（六）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。

（12）古老而年轻的小溪啊！

用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？

不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。

感悟二：

善变句式，使文章生动活泼，摇曳多资，诗意飞扬

<三>指导修改文章语言

1、学生阅读指瑕原文《语文，让生命充满诗意》

2、教师点评：

本文的主题是写在语文的世界里发现诗意，从诗歌的角度切入，运用了大量的古诗词，显示出一定的文学功底，但文章也存在明显的不足。

3、指导修改第一段：

材料

（一）

我们多么幸福啊，可以看先秦的散文，欣赏李太白的诗歌和品味曹雪芹的美文……语文世界是一个诗意的世界和滋养心灵的沃土。

语文，让我们的生命充满诗意。

教师指瑕：

开头略显平淡

从全文来看，这篇文章的结构是总分总，文章开头总说，以引起下文，但语言却过于平淡。

如“可以看先秦的散文，欣赏李太白的诗歌和品味曹雪芹的美文”，这样表述显得单调乏味，可充分展开构成排比；“语文世界是一个诗意的世界和滋养心灵的沃土”一句不仅没有表现出文采，甚至令人费解；另外，“语文，让我们的生命充满诗意”一句也可以展开阐述。

总之，开头一定要抢眼，一定要有创意，从而引发读者的阅读兴趣。

学生讨论、修改

学生发表修改意见

教师示范（见课件），指导学生锤炼字词

小结：

这么一改，开头“看……,观…..,听……,饮……,品……”构成生动精练的排比，让开篇尽显气势，先声夺人，文采斐然，既吸引了读者的眼球，又很好地概括了语文的内涵。

4、指导学生修改第二段

语文里有对亲情的深刻感悟，“谁言寸草心，报得三春晖”是千古名句；语文里有友情的表达，“海内存知己，天涯若比邻”是多么深刻呀！

也有爱情，“所谓伊人，在水一方，”真是美呀！

还有乡情，“露是今夜白，月是故乡明”，多么美好呀哇！

语文里有对祖国山河的痴迷，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是一幅美丽的图画，语文里有对人文风物的