第5课时 凤仙花开花了 教案教学设计1.docx

第5课时 凤仙花开花了 教案教学设计1.docx

《第5课时 凤仙花开花了 教案教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课时 凤仙花开花了 教案教学设计1.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第5课时凤仙花开花了教案教学设计1

第５课时凤仙花开花了教案教学设计

【教学目标】

1.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

3.激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重难点】

凤仙花花开花落的过程。

【教学准备】

教师准备：

教师为每组准备一株凤仙花或者一朵凤仙花、镊子、一张白纸。

学生准备：

用于交流观察的记录单。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！

凤仙花的花是什么样的？

它经历了怎样的花开花谢过程呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）观察花的结构。

摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。

用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。

（2）用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。

（3）找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？

它由哪几部分组成的？

（2）雄蕊、雌蕊各有什么特点？

（3）各种植物的花有什么共同点？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

四、拓展应用，深化认识

1.试着为凤仙花进行人工授粉。

2.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。

只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。

【板书设计】

凤仙花开花了

花的构造：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

花粉　　　传粉

果实是由雌蕊发育而来的

果实里面有种子

【教学反思】

　　本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。

如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。

　　按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。

具体操作是：

上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。

1.3《种子长出了根》练习

一、填空题

1、通过观察,我们发现种子萌发先长_____，植物的根总是向______生长的。

2、大树不易被风吹倒，小草不易拔出，这表明植物的根具有_______作用。

3、将杯子中的凤仙花幼苗取出，会连杯子中的土壤一并取出，这是因为风仙花的根对土壤有_____

作用。

4、有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做_______；没有明显的主侧根之分的根系，叫做_______。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个作用。

（）

2、植物的根总会向着湿润的地方生长，是为了吸收水分。

（）

3、植物的根在土度里分布越广，吸收水分和无机盐的能力就越弱。

（）

4、所有植物的根都一样。

（）

5、我们平时吃的白萝卜是植物的根。

（）

6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的位置有关。

（）

三、选择题，将正确的序号填写在括号内。

1、植物的根的作用不包括（）

A.制造食物B.固定植物C.吸收水分和养科

2、（）不是植物的根。

A.萝卜B.大蒜C.白薯

3、植物的根具有（）

A.朝着阳光有水的方向生长

B.朝着有水且向下方向生长

C.朝着各种方向都可以自由生长，与水分和地球引カ无关

4、大多数植物的根生长在（）里。

A.土壤B.空气C.水里

5、下列植物的根属于须根系的是（）

A.柳树B.葱C.芹菜

6、植物的根是由（）发育而来的。

四、连线题

变态根直根须根不定根

五、综合题

1．请将下面的实验过程补充完整。

实验材料：

1支试管、带根的新鲜植物、____________、水。

实验步骤：

（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。

（2）将植物的_________浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会_________到空气中，并在水面处做好_________。

（4）一天后，观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：

经过一天的时间，植物的茎、__依然保持良好的状态；水面降到______下面，说明试管中的______减少了。

2．本学期我们做过一个有趣的实验，在绿豆芽长高的时候，将花盆倒平，结果绿豆芽为了追寻阳光向上弯折成了90度。

接下来我们再来看一个有趣的相关实验。

在一个长条形花盆两端各种一株绿豆芽，在为期一个月的实验中，只给花盆的中间点浇水，请你根据生活经验猜测两株豆芽的根各会向哪边生长？

并将猜想简单地画在图中。

如果我们把绿豆芽的茎和叶为了追寻阳光而弯曲的特点称为植物茎和叶的向光性，那么我们可以把绿豆芽根的这种特点称为根的___________。

参考答案

一、填空题

1、根向下

2、固定植株

3、固定

4、直根系须根系

二、判断题

1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、✘

三、选择题

1、A2、B3、B4、A5、B6、B

四、连线题

变态根直根须根不定根

五、综合题

1．植物油根蒸发标记叶标记水

2．

向水性

3.8.岩石、土壤和我们教案

一、教学目标

科学概念目标：

●岩石和土壤的特性决定了它们的用途。

●岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。

●岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。

●知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。

科学探究目标

●通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。

●通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。

●能够基于调查的情况撰写调查报告。

科学态度目标

●关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。

●乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标

●具有参与环境保护活动的意识。

●了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。

●愿意采取行动保护环境、合理利用资源。

二、教学过程

（一）聚焦

回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？

它们与我们的生活又有哪些密切的联系？

（二）探索

1.用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。

2.了解岩石和土壤的用途。

岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人生产生活中用途很广。

（1）一些矿物可供我们制作食物食用——石膏。

（2）岩石可以建造雕塑等艺术品。

（3）岩石可以铺设道路。

（4）岩石可以建造房屋和桥梁。

（5）煤是重要的能源矿产。

（6）计算机里的许多芯片是由硅制成的，硅来自石英和其他矿物。

3.介绍植物动物与土壤的关系。

春种一粒粟秋收万颗子，人类的生产生活离不开土壤。

从原始社会开始，人类在土地上日出而作，日落而息。

种下去的是种子，收上来的是粮食。

人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。

4.保护自然资源。

岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。

人类开采这些资源以后，它们就不能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。

人类滥砍、滥挖、滥施农药的行为使环境问题特别严重，大地母亲已经发出了红色警报。

涛涛的洪水，遮天蔽日的沙尘暴更使我们不得不沉痛的反思。

黄土高原是我们中华民族的发源地，也是水土流失最严重的地区之一，每年要流失土层1厘米以上，然而形成1厘米图层需要400年，土壤流失速度比土壤形成速度快几百倍。

据相关人员观测，黄土高原每年流失的16亿吨泥沙中，含有氮磷钾4000万吨，这使黄土地生产能力大大降低，甚至失去生产力，从而导致当地人民生活贫困。

过去的草原上牛羊数量不多，人们也都是着水、草而居，他们根据气候的冷暖，牧草的情况，把草原分成四季牧场，轮回利用，使得草原有充分的时间恢复。

而现在的草原却疲惫不堪，为了增加短期的利益，人们增加牲畜的数量，牛羊把草都吃光了，甚至连草根都不放过，严重影响了草原的自我恢复功能，许多草原已是黄沙漫天飞。

请大家告诉周围所有的人，为了我们的生存，请保护好我们的土地。

（三）研讨

通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新认识？

（我们知道了岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。

岩石是由多种矿物组成的。

岩石碎裂后会形成沙、黏土。

土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

）

1.你知道了岩石和土壤哪些用途？

（岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。

土壤是动植物的栖息地，人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。

）

2.举例说明人们对岩石和土壤的利用和它们的特性有什么关系。

（利用岩石坚硬的特性，可以将岩石用作建筑材料。

利用土壤）

3.我们应该如何保护岩石和土壤？

（不刻画文物古迹，积极参与进行垃圾分类。

）

（四）拓展

调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行的保护措施。

根据调查情况，完成一份调查小报告。