初中历史抗美援朝教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中历史抗美援朝教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学设计

第2课　抗美援朝

1　教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。

通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力

过程与方法

通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法

情感态度

 与价值观

通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神

【重点难点】

本课的重点是：

战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。

本课的难点是：

中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

。

2　教学过程

一、导入新课

1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授

目标导学一：

抗美援朝　保家卫国

（一）朝鲜战争爆发的背景

1．史料解读：

材料：

1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：

根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：

朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：

在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？

提示：

抗美援朝，保家卫国。

（二）中国出兵朝鲜

1．史料解读：

材料：

毛主席说：

“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。

参战利益极大，不参战损害极大。

”

2．请学生回答：

由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？

提示：

中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3．教师提问：

阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。

提示：

（1）1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

（2）中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

4．教师过渡：

在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。

在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。

目标导学二：

战斗英雄黄继光和邱少云

（一）战斗英雄

1．图片展示：

战斗英雄黄继光　　战斗英雄邱少云 

2．教师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。

提示：

略。

（要求生动、情节感人）

3．教师讲述：

相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：

朋友！

你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！

4．引导学生思考：

为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？

提示：

因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。

同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。

（二）战争胜利的原因和意义

1．教师讲述：

抗美援朝的结果。

正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

2．史料解读：

材料一：

（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：

西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……

——彭德怀：

《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

材料二：

我获得了一个不值得羡慕的名声：

我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：

《从多瑙河到鸭绿江》

3．提出问题：

阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？

提示：

国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。

4．请学生说说：

胜利的结局对新中国有什么历史意义？

提示：

为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

三、课堂总结

  通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。

为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。

黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！

3　板书设计

 第2课抗美援朝

一、抗美援朝，保家卫国

1、背景

2、目的

3、时间

二、战斗英雄黄继光和邱少云

学情分析

我校属于农村初级中学，八年级七班共有36名同学，弱智1人，厌学2人，学生的基础参差不齐，生活环境不一样，生活经验也大不相同。

八年级学生自我意识逐渐加强，对历史事件、历史现象分析理解能力有所加强，但缺乏足够的生活经历和实践经验，思考不深刻，角度不全面。

根据学生的这种状况，老师采取了因人制宜的做法：

把36人分为三个等级进行课前预习作业布置。

成绩靠前的12名同学以搜集资料为主，把资料进行筛选，力争在班上讲述英雄的故事。

中间的12名同学根据新课堂的要求来进行预习课本。

后面的12名同学阅读一遍课文，观看一部电影，以看为主。

通过这样的做法，把所有的学生的积极性都调动了起来，学生的学习热情进一步提高。

课堂效果分析

通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，学生们通过学习掌握了关于抗美援朝的相关知识，较好地纠正了一些错误的观念，在分析和解决问题方面初步具备了一定的选择和应对能力。

本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，安排学生课前做了有针对性的调查和预习，一个是关于抗美援朝影片的观看，一个是抗美援朝故事的搜集，这两项活动，很好地弥补了学生关于抗美援朝相关知识方面认识上的不足、经验体会上的不足等，为学生把握和深入领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是这节课之所以成功的关键因素。

教材分析

本课是新中国成立后，面对严峻的国内国际形势为巩固新兴国家而采取的措施之一，有利于学生学会分析国际形势与国内局势，是新中国成立立国的第一战，国内国际意义重大，在本册书中安排在第2课的位置，内容相对单一，授课时间为一课时。

由于时间距离当代不到70年，所以保存的史料数量非常多，可借用的资料非常丰富，一节课的容量不足以讲授完整，因此，在备课时进行了数次筛选，不得不舍弃诸多内容，目的是努力把有价值的史料呈现在学生在面前，从多角度、多方位让学生获得完整的知识体系。

本课具有丰富的国内国际主义教育营养，是培养学生爱党爱国爱家乡的绝佳素材，要求学生认识到抗美援朝的正义性，能够讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的高度爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。

本课的重点是：

战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。

本课的难点是：

中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。

评测练习

人教版（部编版）中国历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固

第2课《抗美援朝》同步训练（含答案）

一、选择题:

1.某校八年级计划举办一个关于“抗美援朝”英雄事迹的演讲会，准备请一个经历过这一事件的家长做主讲，下面几位家长的年龄适合做主讲人的是（　　）

A.赵家长-79岁B.刘家长-54岁C.孙家长-50岁D.李家长-44岁

2.小明要研究抗美援朝期间的历史，他需要阅读哪一时段的历史资料（　　）

A.20世纪40年代--50年代B.20世纪50年代--60年代

C.20世纪60--70年代D.20世纪90年代

3.1950年，朝鲜内战爆发时，我国面临的形势是（　　）

①美国第七舰队开进台湾海峡阻止人民解放军解放台湾 

②美国出兵占领台湾

③美国从东南沿海对新中国发起进攻  

④美帝国主义将战火烧到了鸭绿江边。

A.①④B.①②④C.①③④D.①③

4.2016年是抗美援朝战争胜利63周年，下列歌词产生于抗美援朝时期的是（　　）

A.“没有共产党就没有新中国”

B.“学习雷锋好榜样”

C.“大刀向鬼子们的头上砍去”

D.“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”

5.美国上将克拉克在签字时哀叹：

“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的将军。

”这句话说的是哪场战争（　　）

A.解放战争B.抗美援朝C.土地革命D.抗日战争

6.如图是某同学整理的有关抗美援朝战争的知识卡片，其中有误的是（　　）

A.背景B.目的C.过程D.意义

7.为人民呕心沥血、英勇奋战的人往往被誉为“最可爱的人”，这一赞誉源于（　　）

A.抗日战争时期B.抗美援朝时期C.红军长征时期D.解放战争时期

8.下列诗句和歌词中描写抗美援朝的是（　　）

A.雄纠纠、气昂昂、跨过鸭绿江

B.谁敢横刀立马，唯我彭大将军

C.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

D.钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江

9.某学校举办历史知识竞赛活动，请问下列英雄人物中哪些是抗美援朝战争中涌现出（　　）

①黄继光　②邱少云　③董存瑞　④邓世昌。

A.①②B.③④C.①③D.②④

10.1950年10月，率领中国人民志愿军抗美援朝的志愿军司令员是（　　）

A.彭德怀B.刘伯承C.陈毅D.陈云

二、综合探究题:

11.阅读下列材料：

抗美援朝纪念馆（右图）由纪念塔、陈列馆、全景画馆三大主体建筑组成。

纪念塔高53米，象征1953年抗美援朝战争胜利。

三层楼的陈列馆设有10个展室，陈列着500余幅珍贵照片和1000余件文物，再现了当年抗美援朝战争的宏伟场面。

全景画馆高24米，直径44米，综合运用现代科技手段，将绘画、塑型与灯光、音响融为一体，生动形象地反映了扭转朝鲜战局的“清川江畔围歼战”的历史场面。

画面高18米，周长132米，站在电动转椅看台上，可以在艺术欣赏中，领略到当年这场战争的宏伟气势和志愿军战士的英雄气概。

请完成：

（1）追忆历史：

如果你所在的班级要举办一个纪念抗美援朝战争的主题班会，班长布置同学们从以下四方面收集资料，请你来配合。

A.人物报告会：

__________________________

B.电影欣赏：

__________________________

C.文章推荐：

__________________________

D.歌曲学唱：

__________________________

（2）感悟分析：

请你结合所学的历史知识分析抗美援朝战争取得胜利的原因。

（3）感情升华：

战争的硝烟已经离我们远去，但是，我们不能忘记历史。

身为21世纪的青少年，我们应该做些什么呢？

【答案】

1.A2.B3.A4.D5.B6.D7.B

8.A9.A10.A

11.

（1）A：

黄继光、邱少云等。

B：

《上甘岭》《英雄儿女》等。

C：

《谁是最可爱的人》等。

D：

《我的祖国》《英雄赞歌》《中国人民志愿军战歌》等。

（2）中国共产党的英明决策和正确领导；全国人民的大力支持；志愿军和朝鲜军民的英勇战斗；是一场正义的反侵略战争。

（3）我们要树立保家卫国、振兴民族的自信心，立志为中华民族的伟大复兴而奋发学习。

抗美援朝教学反思

本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。

因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃，如讲述黄继光和邱少云战斗英雄的事迹及他们身上体现了哪些精神等问题，学生积极参与。

由此我也认识到教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。

善诱、善引、善导应是教师必备的技能，只有给学生足够的空间，相信学生，真正体现学生的主体地位，学生的积极性才会调动起来，他们对学习才会越来越有兴趣，学生的潜力才能真正发掘出来。

通过这节课的教学，我感到：

如何在单位时间内让每个学生都有所获？

教师如何创造设计合理的教学情境？

教师在教学工作中应该进行充实拓展自己的知识，这是我在今生的教学中需要继续探索和研究的。

【课标分析】_抗美援朝_历史_初中_

课标分析

认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

知识与能力

了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因，掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。

过程与方法

指导学生利用教材提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析史实。

情感态度与价值观

初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝、保家卫国，其性质是反对侵略的正义战争。