1天然材料与人造材料.docx

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1天然材料与人造材料

相长课堂”教学案

课题

12•天然材料与人造材料

执教时间

（）年（）月（）日

教学目标

1・能够对常见材料进行简单分类，知道材料材料有天然的，也有人造的。

2・能根据计划探究材料的特征。

3・能积极想办法比较棉花与購纶棉探的异同之处。

教学重、难点

1・认识周围物品是由什么材料制成的。

2能根据计划探究材料的特征。

主备人

审核人

教学过程

教学环节与内容

引思设计与让学活动

二次备课

一、导入新课

1•师：

今天来上课的时候，老师带了几个小东西，你能不能说说他们是什么材料做的？

2•师：

回答得这么自佶，那老师考考你们？

3•师：

（出示塑料尺）这种直尺是什么材料做的？

生：

塑料。

4•师：

（出示燕尾夹）这个夹子是什么材料做的？

5•师：

大家知道的真不少，那老师要加大难度了。

在我们生活中，建造房子需要用到哪些材料呢？

（PPT出示图片）请同桌两

二、认识天然材料与人造材

料

个人互相轻声说一说。

6•师：

谁来说说你们的交流结果。

学生回答的同时，教师将这此材料的图片展示在黑板上。

7•师：

这此材料哪此是天然的？

哪些人造的？

请同学们小组讨论，说说你的理由。

8•师：

这此材料哪此是天然材料呢?

我请一位同学上台挑一挑，并说说你的理由。

学生上台展示。

9•师：

大家都同意吗？

学生发表自己的分类依据。

10•师：

是的，沙子、石子和木材直接来自于大自然，是天然材料。

而玻璃、钢筋、水泥等是人们制造出来的，是人造材料。

（指着黑板说）今天这节课我们就来研究天然材料和人造材料。

（板书题目）1•师：

那人造材料是怎么制造出来的呢？

比如纸、玻璃和塑料，哪位同学挑选一个你知道的说一说？

（根据学生的答案点击PPT中的相应图片，出现超链接后的详细图解，再进行师生交流，再点击图片则回到前面。

）°

2•师：

？

?

说?

的是纸，其他同学对于纸的来源有没有补充的？

3•师：

是的，（PPT）人们把树木等木质天然材料加工成木质纤维，再经过浆化等一系列处理制造出纸。

4•师：

谁再挑一个说一说？

三、比较棉花与月青纶棉的相似

处与不同点

实验一:

“鳳官总动员”，

5•师：

你知道的真多，是的玻璃与沙子这种天然材料有尖，玻璃是沙粒与其它矿物质反应制造出来的。

（PPT）5•师：

还有塑料，有同学们知道是怎么制造出来的吗？

6•师：

塑料的加工来源是石油这种天然材料。

人们炼化石油，产生许多不同的产品，塑料就是由其中的某些产品进行在加工得到的。

7•师：

根据我们刚刚了解的纸、玻璃和塑料的加工来源，同学们知不知道人造材料主要是怎么制造出来的?

8•师：

纸、玻璃、塑料还有造房子用的钢筋、水泥和陶瓷等材料，都不是直接来自大自然，而是人们通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，属于“人造材料”。

而木材、竹子、棉花、羊毛等材料，直接来自于大自然，它们属于天然材料。

（点击PPT3的“认造材料”，跳转到后面）

1•师：

老师今天带来一种天然材料棉花和一种人造材料睛纶棉，课前老师装袋的时候忘了写名称，只贴了A和B，你们能不能想办法帮老师辨别出A袋和B袋里分别装的是什么？

生：

能。

直接对比棉花与月青纶棉。

实验二：

“燃烧法”对比棉花

与月青纶棉。

2•师：

如果老师只给你这两袋材料（PPT出示棉花和購纶棉）。

你们准备怎么观察、比较它们。

学生父流3•师：

同学们说得真不错，我们都学过“感官总动员”的本领：

（1）用眼睛看：

颜色

（2）用鼻子闻：

气味

（3）用手摸：

软硬注意：

不能用舌头尝。

4・学生拿出材料实验，教师巡视。

5•师：

谁来介绍一下你们的发现？

学生汇报，师生交流0

（1）用眼睛看：

颜色都是白色，但B袋里的更白

（2）用鼻子闻：

都没有什么气味

（3）用手摸：

都是柔软的，但A袋里的更软一些。

6•师：

同学们用感官观察，棉花和睛纶棉比较相似，那能先辨一辨A袋里和B袋里分别是什么吗？

7•师：

真是善于观察生活，确实A袋里是棉花，B袋里是購纶棉。

8•师：

棉花和購纶棉有许多相似之处，当把他们加工成纺织纤维，再染上色后，就更难辨别了（PPT），我们还有哪些方法可以区分它们呢？

9•师：

我们可以借助其他工具或材料来观察。

老师课前给你们准备了一些实验材料，

认不认识他们？

学生认识材料。

10•师：

你觉得用老师提供的材料，可以怎么来对比、区分棉花和購纶棉？

小组内商量商量。

学生小组讨论。

门•师：

谁来介绍一下你们小组的想法。

学生汇报，师生交流，用燃烧的方法进行对比。

燃烧时：

（1）用眼睛看：

火焰大小与颜色、燃烧产生的烟。

（2）用鼻子闻：

燃烧时产生

的气味。

燃烧后的灰烬：

（1）用眼睛看：

颜色、形状。

（2）用鼻子闻：

灰烬的气味。

（3）用手按压：

灰烬的软硬。

12•师：

做这个实验时要注意些什么？

谁能给你的冋学一此友情提醒？

学生回答，师生交流。

13•师：

大家说的不错，听听老师的友情提醒。

（1）点然后，用过的火柴放在小烧杯

里。

（2）观察时不要离火焰太近。

（3）灰烬完全熄灭、冷却后再闻和按。

14•师：

听清楚了吗？

好的，请小组长上来领材料，拿到手后就开始。

学生实验，教师巡视。

15•师：

请一位同学对照表格（PPT），说说你们的发现。

四、总结全课

学生汇报，师生交流。

16•师：

棉花和購纶棉点燃后的现象容易区分吗？

17•师：

燃烧法是我们在生活中区分天然纺织材料和人造纺织材料的常用方法。

当然除了我们同学们今天在课堂上自己发现的棉花和睛纶棉的特点，人们在使用过程中还有更多的发现。

请同学们一起读一读。

18•师：

指导学生根据实验和阅读材料完成活动手册。

1•师：

材料对于我们的生活来说，非常重要，你觉得生活中，天然材料与人造材料哪种人们使用的多？

2•师：

是的，人造材料。

大家知道为什么用天然材料做的物品越来越少，而用人造材料做的物品越来越多？

生：

天然材料的数量比较少。

生：

有的天然材料用完了就没有了。

3•师：

是的，像煤、石油、石料等一些天然材料用完了就没有了。

于是人们想办法制造了许多人造材料来替代他们。

5•师：

请同学们课后了解我们身边常见材料的特点，查找一些新材料的资料。

接下来的科学课上我们还会继续认识不冋种类的材料和他们的特点。

12・天然材料和人造材料

天然材料:

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