第四课我和外星人.docx
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第四课我和外星人
第四课 我和外星人
授课时间 累计课时
第一课时 我和外星人
课时内容：
检查课文一《我和外星人》的词语学习
课时目标：
知识目标：
1、学会本课“碟、钮、游、频、耐、降、预”7个生字。
正确读写词语：
耐寒、古怪、圆满、降落、应声。
掌握“预先、新鲜”等词的用法，理解并能够模仿课文中“既……又……还”、“先……再说、好不”等句式造句。
能力目标：
2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
德育目标：
3、能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。
了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。
课时重点：
引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的写作方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
了解科幻故事类文章体裁的写作特点。
课时难点：
课文中“既……又……还、先．．．再说、好不”等一些句式的理解和运用。
了解作者采用的围绕事件发生层层推进，顺叙的写作手法，体会科幻小说的想象力和充满创新的意识。
【教学方法】 启发式、讨论法，练习法，
【教学工具】课件，录音机
教学过程：
一、导入
你相信有外星人吗？
为什么？
你认为外星人长什么样子？
学生交流。
二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况；
1、出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
如：
耐（心寒）、古（板怪）、圆（场满）、应（声聘）、预（先备）、新（颖鲜）。
理解词意并会角“耐寒、古怪、圆满、降落、应声。
学会用“预先、新鲜”组成短语。
2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。
（1）正音方面：
‘‘降、应、落”为多音字。
（2）写法方面：
“碟”，右边声旁是“石”，不要写成“虫”分，“寒”，下边声旁是两点。
3、词语解释方面：
古怪、圆满、耐寒、降落、应声等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。
注意：
教师在检查过程中，尽量鼓励学生自虱解决问题，不宜讲解得过多。
4、重点字、词语例释。
（1）古怪：
形容词，跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；生疏罕见的。
如：
他这几天神神秘秘的，行为古怪，不知要做什么事。
（2）圆满：
形容词，没有欠缺、漏洞，使人满意。
如：
“神州号”宇宙飞船的发射获得圆满成功。
（3）降落：
动词，落下；下降着落。
如：
飞机降落在跑道上。
（4）应声：
动词，随着声音。
形容快速、。
如：
我的问题刚一出口，艾力就能应声而答。
表情：
表现在面部或姿态上的思想感情。
表，表面。
情，感情。
漆黑：
非常黑；很暗。
漆，有各种黏液制成的涂料。
耐寒：
禁冻；受得住冷。
耐，禁得住。
5、对比旧词学习新词。
专程：
强调为某事到某地，“专门”只强调目的，还可以作形容词。
联络：
指多人多处互相交接构成网络。
“联系”侧重两点间、两人接上关系，还可作名词。
暖和：
指气候、环境等不冷也不太热。
“温暖”还有对人热情的意思。
得意：
含有高兴的意思。
“满意”侧重符合自己的心愿。
6、课文中出观的句式解析。
1）“既…“又…还…”
（2）“先……再说……”
（3）“好不’’
抽选学生造句。
三、作业
1. 熟读词语，加深理解。
2. 抄写词语。
3. 认真预习课文。
板书设计
第四课 我和外星人
耐寒、古怪、圆满、降落、应声、预先、新鲜
授课时间 累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：
1. 熟书读课文，理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3. 学会新的句型。
过程与方法：
3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：
4、了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。
课时重点：
正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：
了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评：
提问学生用重点词语口头造句
教学过程：
一、导入
爱因斯坦说过：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”科幻小说的想象一点不逊色于爱因斯坦的评价!
这篇课文就是一篇科幻小说，请同学们读课文，体会一下课文中的想象力。
二、默读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
思考：
课文是按什么方法叙述这个故事的?
（1）学生在组内轻声读课文l，画出文中表现故事发展前因后果线索的关键词。
教师可边听学生回答，边板书各自然段-中的关键词，如：
“外星人来访一向外星人展示地球上的高科技（高速飞行汽车、衣服、提包、小机器人、自动门）,外星人圆满结束访问。
（2）教师出示设计的练习．，帮助学生理出文章叙述的主要线索。
填空练习：
第一段（1～2自然段），写——外星人来访；。
第二段（3～8自然段），写——展示地球高科技；
第三段（第9自然段），写——外星人结束访问。
在课本上做段落划分记号。
三、研读课文
学生自己阅读课文第—至第八自然段。
要求带着以下问题阅读：
1．外星人长得什么样？
2．外星人来干什么？
3．“我”是怎样去接外星人？
4．外星人对那些东西很好奇？
5．绿衣服有什么奇特的地方？
四、串讲课文
1、第一段（1—2自然段）
叙述外星人与“我”联络的情况，交代外星人的情况。
（1）对外星人的外貌描写突出了与地球人的不同。
（2）了解外星人为什么来找“我”。
2．第二段（3～8自然段）（本段较长，可把一部分内容放在下一节课）叙述外星人到地球旅游的情况。
⑴外星人对绿衣服、提包、小汽车和音乐电梯十分好奇说明地球人科技很发达。
⑵外星人游览了一些名胜古迹，参观了一些地方反映了地球人的高度文明。
⑶学习句型：
“既……又……还……”
这一句型表示同时存在的三种情况或性质，是并列关系。
例如：
①阿里木既会说汉语又会说维语，还会说一点英语。
②新来的老师既年轻又热情，还会说着一口标准的普通话。
“先……再说”
表示现在必须做某事,其他的事情暂且不做。
例如：
①别着急，先让我喝口水在说。
②我还没想好明天去哪儿，先做好作业再说。
五、小结本节课的学习，布置作业
1．课文小结，梳理前8段表述的内容。
2．作业：
（1）熟读课文，用自己的话复述。
（2）用本节课所学的句型造句。
板书设计
我和外星人
第一段（1～2自然段），写——外星人来访；。
第二段（3～8自然段），写——展示地球高科技；
第三段（第9自然段），写——外星人结束访问。
授课时间 累计课时
第三课时
教学目标：
知知识与能力：
1. 熟书读课文，理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3. 学会新的句型。
过程与方法：
3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：
4、了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。
课时重点：
正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：
了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、 复习旧课。
外星人要走了，我的心情很是不舍，让我们带着依依不舍的心情去送别外星人吧。
二、学生自己阅读课文第九然段（约2分钟）
要求带着以下问题阅读：
⑴外星人的心情如何？
⑵地球人给外星人留下了什么印象？
三、串讲课文
1． 第二段（第9自然段）
讲述外星人与“我”告别的情景。
⑴注意表示外星心理活动的词语：
恋恋不舍、真诚。
⑵外星人说的话表达了他们对地球人的友好。
四、归纳文章的结构
外星人到地球来，对地球进行了短暂的访问和旅游，地球人的高度文明发达的科技以及地球人的友好，给外星人留下了很好的印象。
五、分角色表演课本剧。
1、分角色朗读课文，同学模仿表演文中所描写的情景、人物神态朗读课文。
以小组为单位，可任选一场景进行表演（模仿打电话的场景、模仿机场的情景、模仿我向外星人展示地球高科技的场景。
）
（1）注意人物神态描写的语句和所用的语气。
六、作业
（1）熟练地朗读课文，最好能用自己的话复述。
（2）用句型造句。
（3）背诵全篇课文。
板书设计
我和外星人
外星人给我 打电话、
我去机场接外星人、
我向外星人展示地球高科技
告别外星人
课后反思：
课文二 飞碟之谜
授课时间：
总计课时：
第四课时 学习课文2
教学目标
知识与能力：
1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。
能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
过程与方法：
2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。
情感与价值观：
3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。
教学重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。
教法：
诵读、讨论，配以课件。
教学过程
一、课文2学习的导入。
1、 这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。
2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。
三、重点字、词语例释。
（1）中断：
动词，半中间发生阻隔、停顿或故障而断开。
如：
大雪造成了交通中断。
（2）观测：
动词，观察并测量。
如：
他花了三十多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动。
（3）失踪：
动词，不见踪迹，多指人的下落不明。
如：
你这几天到哪儿去了?
我们还以为你失踪了呢。
（4）一致：
形容词，没有分歧。
如：
我们一致同意他的意见。
（5）一旦：
副词，不确定的时间。
如：
一旦大坝建成，河下游的人们就不必再受洪灾之害了。
四、听一遍录音、理清课文结构。
说说《飞碟之谜》讲述了关于飞碟的哪些故事？
飞碟的问题由来已久，古今中外多次发现不明飞行物，似乎在说明却有飞碟存在，但是至今又都没有实物证据。
到底有没有外星人向我们发射飞碟，探索宇宙，这个谜题解开之日，就是人类和外星文明建立联系的重大时刻。
四、根据课文回答问题。
1、什么是飞碟？
最早如何发现飞碟的？
2、为什么说在科威特帮油站出现的飞碟是最惊人的？
3、为什么说飞碟之谜至今还没有揭开？
4、其他星球有没有宇宙人存在吗？
为什么？
5、研究飞碟有什么意义？
五、评价与反思
1、检查学生完成“练习一、二”的情况。
注意：
课文二是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。
教师对学
生遇到的生字、生词和疑难句式不作讲解，要引导学生自己通过查字、词典及在阅读中通过联系上下文意思来理解课文内容。
六、随堂练习：
1、复习全课的内容。
2、预习第四课的词语。
七、板书：
课文二 飞碟之谜
1947年6月 美国人阿诺勒德 圆形飞碟
1958年1月 大西洋特立尼达岛 带云雾光圈飞碟
19678年10月 澳大利亚瓦伦奇弟 发绿光庞然大物、爆炸、飞机及其人失踪
同年11月 科威特 四层楼高光柱状怪物、无线电失灵
球外文明 可能存在 飞碟是其飞行工具
课后反思：
授课时间：
总计课时：
第五课时 五课时（本课学习内容的强化、巩固）
教学目标
知识与能力：
1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。
过程与方法：
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
教学重点：
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
教学难点：
能在现实生活中自由表达。
教法：
谈话法
教学过程
一、学生自编课本剧表演——听说训练。
任务l：
学生在小组成员组合或班内：
自由组合的基础上，分角色表演课文1中”魔鬼三角洲”之谜，由每个角色根据课文内容自编台词进行表演，通过合作，完整地表达课文的内容。
活动提示：
一般推选两到三组表演最口可，要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。
参加表演的学生均应记入成绩。
学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组间打擂台。
任务2：
要求各小组合作完成课文二《飞碟之谜》的复述提纲，理出关键词，要求内容清楚、语言流畅、感情真率。
二、评价与反思。
1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。
2、由学生自主评选本课学习活动中的“最佳演员”、“最佳发言人、最佳模仿者”、“最佳辩手’’和“最新发现者”等，鼓励学生创新思维。
练习一、二题。
总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利改进。
注意：
练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。
鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。
三、拓展阅读。
阅读课文后的短文《耗电量与电功率》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？
说明了什么原理？
四、布置作业：
做练习册，准备第36、42页的真实交际、写作训练。
1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。
2．请学生搜集有关“外星人”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。
授课时间：
总计课时：
第六课时 真实交际、作文训练《未来世界》
教学目标
知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由
交际的目的。
4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
情感与价值观：
5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：
1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾
教学方法：
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：
讨论交流法、合作探究法。
活动准备：
进行第36、42页话题交际、42页——写作训练。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交际话题。
1、开展班级小讨论或小辩论活动，辩论题目——“外星人”。
话题：
外星人
人类是地球上的智能生物，有时也会觉得十分孤独，因此人们常常希望地球
以外也存在人的同类。
你相信有外星人吗？
说说你的看法。
每个小组都要出一名代表作为主辩手，其他同学给予帮助和支持。
民主推选
三名同学成立评判组。
2、结合所学宇宙知识，每个小组谈谈自己的看法。
要求每个小组派—名代表上台讲故事。
评出本班“故事大王”。
二、学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。
方法和任务：
要求学生在合作基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，
推选代表大班发言。
活动提示：
为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时评委
会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。
三、真实交际。
1、你听说过不明飞行物（UTO）吗？
2、你知道地球上有外星人留下的痕迹吗？
3、关于我外星人，你都知道些什么？
你能想象外星人的形象和生活吗？
把你所知道的和想象的说出来，与大家分享。
四、当堂完成习作叫《未来世界》。
“人类的未来生活”将是什么样的呢？
科学家预言21世纪人类生活：
2018年，人类将在火星上建立空间站；2020年人类生存空间将向地下发展，地下城市将成为世界潮流；2025年新的超级电脑将初步具备人类思维的反应能力；2040年核能将成为人类生活中使用的主要能源……科幻作家们曾对此作出了种种假设和猜测。
那么，在你的想像世界中，人类的未来会如何呢？
请以“人类未来的生活”为话题写一篇文章。
立意自定，题目自拟，不得少于400字。
课后反思
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