一年级下册美术教案全集精品收藏美术一年下第二册美术教学计划.docx
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一年级下册美术教案全集精品收藏美术一年下第二册美术教学计划
第二册美术教学计划
新的一年开始了，新的学期对我们提出了新的要求。
在本学期开展的各项工作中，我将努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，为了更好的完成教学任务，在新学期的教学工作中更好的贯彻落实素质教育各项内容，综合提高学生的审美能力，观察能力、创造能力以及表现能力等，真正的使学生成为课堂的主人，特制定新学期的教学计划如下：
一、教材分析：
根据《美术课程标准》的要求，新的一年级美术教材大大降低了美术技能技法难度，本册教材共有二十课，主要的课型有综合欣赏课、绘画综合课及工艺制作课等。
通过欣赏课的学习提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，通过综合绘画课的学习，提高学生的综合表现能力以及团结合作的能力。
通过工艺制作课的学习，提高学生动手制作的能力和综合素质。
本册美术教材打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感在本册教材中充分的体现了以学生为主体，鼓励学生的参与与探索，激发学生的创作欲望，同时也鼓励学生大胆的创新，大胆的表现自己的真实的感受，强调学生的参与和体验。
从美术知识基础知识到表现技法，从绘画到动手制作，从制作到创新，从传统的表现技法到现代美术表现技法中的电脑绘画，课程的设计新颖独特，使孩子们在玩中学在玩中创造表现自我，丰富学生的知识，开拓学生的视野。
二、实现教学目标的措施：
1、加强师德修养，不断提高自身素质通过各方面的学习，积极开展教研活动并积极订阅各种学杂志，以开阔视野、了解信息；吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。
2、开展素质教育，努力探索教法
通过教学实验，在教学过程中积极的投身到教学改革的前沿阵地，积极的探索实践，将实验中发生的问题及时的总结，将实验教学取得的经验及时的总结推广。
教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己独到的见解。
3、努力加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系课改中所提倡的新型师生关系是平等、互动的。
我们科组教师在教学中注意尽力做到将学生视为主体，帮助学生学会自主探索，老师们经常使用鼓励的话语，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。
加强美术与其它学科及生活的联系，培养学生综合思维和综合探索能力。
4、新教材对教师提出了更高的要求，我们意识到，不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自己习惯成自然的教学方法，还要不断地加强文化修养，在理念上应当充分认识到美术必须加强与其他学科的联系，将美术课当成一种美术文化课来上
5、积极开展形式多样的美术课外活动开展形式生动多样的校园美术活动，充分的利用我们的地方特色，因地制宜的开展好适合我们自己的校本课程，继续做好《贝壳巧制作》、《花鸟画》等校本课程的开发利用。
使学生的才能得以发展，展示学生才华，活跃校园美术文化。
6、充分的利用学校配备的多媒体教室以及各种现代化的办公设施，充分的利用各种现代化的教学手段，运用计算机和网络美术进行教学活动。
计算机辅助教学能刺激人的视觉和听觉，能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维。
课堂教学中，努力借助计算机教学演示和美术欣赏，提高课堂的质量。
7、在教学过程中积极开展教学改革的实验，积累一定的教学经验，通过交流学习，不断提高自身的素质。
四、教学进度安排
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周
1《影子的游戏》
教材分析：
本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。
由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
教学目标：
体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。
提高学生的主动探索，研究创造的能力，并体验学习的快乐。
教学重点：
体验寻找影子。
教学难点：
运用各种方法表现影子。
课时：
1课时
课前三分钟：
小朋友知道我们学校有个新名字叫什么？
（葵园柴小）小朋友认识向日葵吗？
谁来说说你了解的向日葵？
（）老师这里有幅画就是《向日葵》，小朋友想看吗？
（出示向日葵作品）学生欣赏，看了这幅画，你有什么感受？
（发言）关于这幅画和他的作者还有很多故事，以后的课堂中我们继续研究
（一）导入新课
师：
咱班的小朋友都是爱思考善发现的孩子，今天这节课我们就来比比看看谁的发现多？
敢不敢比？
1.学生在投：
影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。
2..教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。
提问：
1.小朋友们看到屏幕上有什么？
谁能告诉老师它叫什么名字？
（屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。
）
3.影子是什么颜色的？
——黑色
4.让学生在灯光下摆弄小手。
提问：
你们发现了什么？
（在灯光下也有影子。
）学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。
教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。
紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。
（二）讲授新课：
1、游戏：
a.让学生到操场上找影子。
讨论并交流自己找到了哪些影子。
（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等）
思考：
为什么会有影子？
影子是如何产生的？
他有什么特点？
b.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。
2、学生回答问题，教师小结。
小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。
3.请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？
师:
我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。
比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。
4、生以小组合作的形式进行比赛
5、小组代表发言并展示作业。
6、教师示范如何画影。
（用简笔画形式快速表现。
）
范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。
范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？
思考：
如果太阳在上方它的影子在哪里？
通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。
7、欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
（三）、学生作画或制作，教师巡回辅导。
1、布置作业：
用自己喜欢的表现形式表现影子。
还可以在影子上进行简单的加工造型，变成另外的形象。
2.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。
（1）教师出示范画1，进行添画示范并讲解。
小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。
（2）学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。
（四）讲评，欣赏学生作业：
1.欣赏学生作业。
（在黑板上展示学生作业）
2.学生自评、教师讲评。
（五）.影子的知识拓展、延伸。
1.介绍一天中人的影子的变化。
让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。
使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。
欣赏皮影戏：
《两只小羊》
师：
人们根据影子的特点，创造了各种有趣的影子表演，皮影戏就是其中的一种，小朋友想不想了解？
欣赏皮影戏《两只小羊》
学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。
通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。
教后记：
1、学生能够理解影子是如何产生的，但对影子位置的理解有一定的难度。
在影子的表现上有些概念化，
1、从学生作业来看，由于有了自己的亲身体验和观察，学生对于创作有着极强的兴趣，画起来也较为得心应手，画面表现非常的充分。
2课题：
走近大自然
教学目标：
1、能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3、走近自然，更加热爱自然。
教学过程：
一、课前准备：
1、教师根据学校周围的环境，选择一种比较适合本校学生发展的造型游戏活动，比如：
沙雕、岩画，用废旧材料装饰大自然中的某种物体（一棵树、一条田埂、一块石头……）；收集一些沙雕、大地艺术和岩画等作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。
二、课堂教学：
1、引导阶段：
师：
今天我们要进行有趣的设计活动，设计之前呢要给小朋友加加油，学好了本领，你才会当好设计师，首先请小朋友欣赏一些特别的图片。
出示课题《走近大自然》，欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片，根据教师提供的其一特定场所，（如：
学校的围墙、大沙坑、学校的操场……），请学生讨论：
你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、有异国风情的、神秘的、亮丽的……）？
根据你收集来的材料，说说你准备怎么做？
讨论之前，教师可以先举个例子：
九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子，扎上彩纸制作的蝴蝶结，远远看去，那田埂定会像一个盛装的新娘。
讨论之后，请学生交流创作思路，其他同学与教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。
2、发展阶段：
学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。
在此类教学活动中，组长是不固定的，每一学生都应有机会。
比如一个学生提出：
我想用沙、泥做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
招到组员之后这个学生就可以做这一组的组长。
教师不但要指导组长如何在确定主题，分配任务，展示评价等活动中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。
由于是户外活动，教师要注意学生的安全，除了事先加强安全教育外，在学生活动时，教师应将主要精力用于巡视。
第一课时领略大自然的魅力，了解大自然的造型材料。
第二课时完成大自然材料的组合艺术。
3、收拾与整理：
在这一课中，这一环节可以放在评价之后进行。
如果活动是在田野、学校的沙坑里进行，那么，活动结束之后，应该让学生将活动场所恢复到原来的那个样子。
在条件允许的前提下，在作品制作好后，可用照相的形式将其作品记录下来
三、课堂拓展：
设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中实施。
评价：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己所选材料的特征有了进一步的了解。
4、是否能够进一步领略大自然的美丽。
反思：
走进校园的小花坛，学生以欣喜的眼光看着大自然的一草一木，以稚拙的笔触表现所见所闻。
学生在课堂上是快乐的。
学生在与大自然接触过程中的创作是积极的，是兴趣昂然的，但室外课堂与室内课堂来比更为活跃，在学生的组织上比教室内的课堂更为不易组织，需要教师想的更多做的更细。
小组活动的形式更为适合室外的教学。
第三课花地毯
课时：
1课时
教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性与装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点：
运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
课前准备：
1、教师准备若干剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
课前三分钟：
出示《向日葵》作品，同学们能看出画面的主色调是什么吗？
有什么颜色组成？
（）暖色调给你什么样的感觉？
（）每幅画都是画家情感的表达和宣泄，这幅向日葵画家要表达的是什么呢？
下节课我们继续研究
教学过程：
一、 导入：
师：
今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。
故事是这样的：
森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：
“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。
”小沙发不服气地说：
“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。
”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。
小朋友你们知道吗？
为什么呢？
生：
因为地面没有新衣裳。
师：
你想不想让地面高兴起来？
怎么做？
生：
给地面穿上新衣裳。
出示课题：
今天我们来学习《花地毯》
二、新授
师：
我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？
小组讨论
师：
你找到了吗？
有那些不同之处？
小组汇报
生：
方法、图案、材料不同
师：
你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。
生：
贴、画、贴画结合。
师：
可以用那些材料？
生：
纸、油画棒、挂历纸
师：
这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？
人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。
你还能想出其它类别的吗？
生：
师：
现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？
互相讨论。
生：
讨论。
师：
好，我们就讨论到这，谁来汇报一下你想做什么样的花地毯。
生：
师：
老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤
生：
1、想2、画、剪3、贴、涂
师：
下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
三、学生作画，教师巡视指导。
提醒学生收拾工具和材料，保持教室环境的整洁。
四、讲评
师：
下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？
就把你的小星星贴在这张作品上。
让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。
生：
欣赏。
师：
你来说说你为什么喜欢它，好在什么地方。
颁奖
师：
下面让我们在地毯上尽情地玩吧！
乐吧！
课堂拓展：
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、线等）来设计和制作“小地毯”。
评价：
1、是否积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2、是否选择或创造出富有特色的图案。
3、小组在拼贴大地毯的过程中，是否注重发挥合作精神，在色彩搭配方面是否合理。
教学反思：
本课属于设计.应用领域,是一节很贴近生活的课，让学生试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。
来源：
（-一年级美术下册花地毯教学反思_一米阳光_新浪博客,学生通过不同的点线面自由的进行组合,设计出自己独特风格的地毯,体会在设计地毯过程中的乐趣,在这节课中我把班级分成若干小组的形式合作进行，同学们可运用彩纸等材料剪贴、绘制成方形色块并拼摆在一起。
让他们在游戏中感受到重复美，对称美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。
课堂导入力求轻松，愉快。
我采取游戏的形式揭开教学序幕，要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合成基本形，感受基本形重复美。
这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性，认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。
整个教学过程主要分三个环节：
认识基本形；形与色的组合；大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。
学生很感兴趣,看到他们的作业，大部分都是很令人满意的，很多作品图案新颖别致,色彩浓烈丰富,能够画出自己心里真实的感受,有方形的、圆形的、鲜艳的色彩，形状各异的图案，有些还画了各种花边，大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中，画面色彩丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。
来源：
（-一年级美术下册花地毯教学反思_一米阳光_新浪博客在小地毯拼成大地毯的过程中,孩子们表现出了很好的团结合作精神,看到一个个小地毯拼成了一张大地毯,孩子们兴奋的欢呼起来,，但也有不足之处，很多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，也有个别作品图案太简单,用色有点单调,还有个别孩子在拼贴时不够积极,没有合作意识,以后继续加强孩子的全面意识和整体意识.
4课题：
分蛋糕
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学过程：
一、课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
二、课堂教学：
课前三分钟：
继续欣赏《向日葵》：
同学们上节课欣赏了这幅画的画面构成和色彩，本节课我们来欣赏一下向日葵的形象及画面感觉？
你觉得画中向日葵的形象给你一种什么样的感觉？
（）这种充满激情的、动态飞扬的画面给我们的感觉是十分震撼的，让我们感受到一种生命的冲动和激情，表达了画家内心的创作热情的对生活的一种渴望激情。
它的作者是谁呢？
他为什么会有这么震撼人心的感情呢？
下节课我们来揭秘作者的生平。
1、导入新课：
歌曲导入：
同学们好，请听一首歌曲，然后告诉老师，你想到了什么情景？
告诉同学，让大家一起分享你的快乐。
二、讲授新课：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
2、范画欣赏：
教师出示各种造型的蛋糕的范画。
请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
学生小组讨论。
3、教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
4、各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
5、利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
三、学生作业：
讨论：
可以用什么方法来设计蛋糕？
蛋糕可以画些什么？
切蛋糕比赛：
按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果，教师汇兑指导。
教师在引导中要培养学生丰富的想像力。
课堂拓展：
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
评价：
1、是否能大胆想像，描绘出新颖独特的蛋糕。
2、在重新组织画面时，是否能采用与众不同的构图。
3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作精神
反思：
一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。
所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。
这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。
第五课
课题：
有趣的半圆形
课时：
2课时
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想像力。
教学难点：
把半圆形进行添加、组合、变化出各种不同的景物。
教学过程：
课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录像等。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
课前三分钟：
出示《向日葵》，小朋友知道向日葵的作者是谁了吗？
（）他就是荷兰著名画家梵高，梵高是个怎样的人？
他的创作灵感来源于哪里？
谁来交流一下？
（）关于梵高有很多趣闻轶事：
出示《自画像》你们看这就是梵高的自画像，你们发现了画中有什么异常之处吗？
（好像受伤了）这到底是怎么回事呢？
下节课我们再来讲述梵高的故事
一、导入新课：
教师出示圆形的教具，与学生一起玩“快乐变变变”的游戏。
通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：
半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？
（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
）出示课题：
有趣的半圆形
二、讲授新课
1、启发引导阶段：
启发交流：
生活中有哪些半圆形的景物？
请你说出来，并且教给老师怎么样用间笔画的形式画出来。
学生口述绘画方法，教师执笔在黑板上画出简笔画。
欣赏录像：
了解生活中各种半圆形的动物、物品，拓展学生的思维。
2、发展阶段：
想像游戏：
教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比谁变化得最多。
学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流，比较半圆形的立体玩具和平面剪贴的区别，分级讨论设计制作的方法。
学生选择设计制作的方法，可以剪贴平面的半圆形景物，也可以制作半圆形的立体玩具。
三、学生作业，教师巡回指导。
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
四、作业讲评：
学生自评，小组推选出好的作品参与班级的评选，作的好的同学将得到老师亲手为他画上的大拇指评价。
五、课堂拓展：
启发学生用其他形状变化出各种动物或物品。
评价：
1、能否用半圆形变化出许多景物。
2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、能否设计制作出半圆形的立体玩具
反思：
半圆形能变成什么？
对这个问题，学生的回答是千奇百怪的，充分体现出丰富的想象力。
在动手操作方面还要加强，特别是剪刀的使用方法，有的学生在色彩搭配方面还要加强。
课题：
摸一摸 画一画
课时：
1课时
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学过程：
一、课前准备：
1、教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
二、课堂教学：
课前三分钟：
出示《梵高自画像》讲述画像后面的故事：
梵高割耳朵的原因及对艺术的热爱和狂热，谈话：
你们知道梵高是怎么死的吗？
（）他是自杀的？
死时只有37岁，为什么梵高会自杀？
这里面还有一个悲酸的故事：
讲解梵高生活的社会背景，理想与现实的冲突产生的精神苦闷忧
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