五年级下册传统文化备课.docx

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五年级下册传统文化备课

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第二单元名人长廊姜尚

教学目标：

使学生了解姜尚的生平及主要事迹。

教学重难点：

1、教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

2、教学难点：

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学过程：

备注

一、阅读人物剪影。

二、温馨点击。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？

2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！

3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第二单元名人长廊管仲

教学目标：

使学生了解管仲的生平及主要事迹。

教学重难点：

1、教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

2、教学难点：

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学过程：

备注

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第二单元名人长廊孙武

教学目标：

使学生了解孙武的生平及主要事迹。

教学重难点：

1、教学重点：

熟练朗读课文。

2、教学难点：

对原文的理解和释意

教学过程：

备注

一、阅读人物剪影。

二、温馨点击。

三、活动广角。

1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。

2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？

3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第二单元名人长廊司马迁

教学目标：

使学生了解司马迁的生平及主要事迹。

教学重难点：

1、教学重点：

熟练朗读课文。

2、教学难点：

对原文的理解和释意

教学过程：

备注

一、阅读人物剪影。

二、温馨点击。

三、活动广角。

1、司马迁受了这么大的磨难，还写出了《史记》，对此，你有什么感受？

2、你对司马迁还有哪些了解？

在小组里交流交流吧！

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第二单元名人长廊苏武

教学目标：

使学生了解苏武的生平及主要事迹。

教学重难点：

1、教学重点：

熟练朗读古诗文。

2、教学难点：

了解各种花的花语。

教学过程：

备注

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对苏武这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元名胜佳境泉城济南

教学目标：

1．把文章读通顺。

2．想一想这首诗主要讲了什么？

3．通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重点：

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

教学难点：

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

教学过程：

备注

一、激发学习兴趣

  同学们，你们都到过哪些地方旅游？

你知道哪些旅游城市？

听说过济南吗？

你对济南有哪些了解？

今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。

板书：

泉城济南

二、指导学生自学

三、小组合作学习、交流

  小组交流上述两个问题。

四、全班交流、拓展

五、成长阶梯：

1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

2、学习了这一课，你有哪些收获？

板书设计：

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2013年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元名胜佳境佛教名山——千佛山

教学目标：

　1．能背诵这首诗。

2．通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重、难点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学过程：

备注

一、激发学习兴趣

  同学们，听说过千佛山吗？

你对千佛山有哪些了解？

今天就让我们一起走进千佛山，看看千佛山有多美。

板书：

佛教名山——千佛山

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：

温馨点击：

三、小组合作学习、交流

  小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展

1、集体交流，教师适时订正，指导。

活动广角：

千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听。

请听这幅对联：

理解这幅对联的含义。

五、成长阶梯

1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些了解？

2、你还能说出千佛山的哪一些著名景点？

3、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

板书设计：

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元名胜佳境名泉之冠——趵突泉

教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重、难点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力

教学过程：

备注

一、激发学习兴趣

  同学们，听说过吗趵突泉？

你对趵突泉有哪些了解？

今天就让我们一起走进趵突泉，看看趵突泉有多美。

板书：

名泉之冠——趵突泉

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：

温馨点击：

三、小组合作学习、交流

  小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展

集体交流，教师适时订正，指导。

活动广角：

五、成长阶梯

1、学了这篇课文，你对趵突泉有哪些了解？

2、你还能说出趵突泉的哪一些著名景点？

3、有机会亲自去趵突泉看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元名胜佳境泉城明珠——大明湖

教学目标：

1．能背诵这首诗。

2．通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学难点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学过程：

备注

泉城明珠大明湖介绍：

位于济南市中心偏东北处，公园面积八十六公顷（1290亩），其中湖面四十六公顷，约占总面积的百分之五十三。

湖水来源于城内的珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉，水源充足，有“众泉汇流”之说，平均水深两米，最深处约四米，是繁华都市中一处难得的天然湖泊。

大明湖历史悠久，见诸文字已有一千四百多年。

早在北魏年间，著名地理学家郦道元<<水经注.济水注>>记载：

“泺水北流为大明湖，西即大明寺。

寺东北两面则湖。

”其位置在今五龙潭一带。

另有史料记载，那时的大明湖称历下波或历水波，南至濯缨湖，北至鹊山和华不注山，也就是说现在的大明湖、五龙潭和北园是相连的一个大湖，湖阔数十里，平吞济泺。

六朝时，因湖内多生莲荷，曾名“莲子湖”；唐时又名“历水波”，宋代称“西湖”。

宋时著名文学家曾巩曾有诗道：

“问吾何处避炎蒸，十顷西湖照眼明”。

可知当时此处已是消暑游憩之地。

北宋熙宁五年（公元1072年），曾巩任齐州（今济南）知州时，为防御水患，修建了北水门，引湖水入小清河，使得湖水经年水位恒定，并在沿湖修建了亭、台、堤、桥，使之渐成游览景观。

至金代，诗人元好问在<<济南行记>>中始称大明湖。

明代重修城墙，大明湖遂初成今日形貌。

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

三、小组合作学习、交流

  小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展

1、集体交流，教师适时订正，指导。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元崂山——海上名山

教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学难点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学过程：

备注

一、激发学习兴趣二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：

温馨点击：

素有“海上名山第一”的崂山位于黄海之滨，主峰1133米，它拔海而立，山海相连，雄山险峡，水秀云奇，自古被称为“神仙窟宅”“灵异之府”。

齐记中亦有“泰山虽云高、不如东海崂”的记载。

昔日秦皇汉武帝登临此山寻仙，唐明皇也曾派人进山炼药，历代文人名士都在此留下游踪，号称“道教全真天下第二丛林”。

盛时有九宫、八观、七十二庵，崂山道士更是闻名遐迩。

山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路转。

人景观和自然景观交相辉映的崂山，82年被国务院确定为全国名胜景区之一。

进崂山可分为中、南、东三线，其景色各异。

三、小组合作学习、交流小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导。

2、活动广角：

五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对崂山有哪些了解？

2、你还能说出崂山的哪一些著名景点？

3、有机会亲自去崂山看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第三单元崂山名瀑——龙潭瀑

教学目标：

1．能背诵这首诗。

2．通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重难点：

教学重点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学难点：

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

教学过程：

备注

一、激发学习兴趣

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：

温馨点击：

　白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。

以北九水疗养院“九水界桥”为界分内九水外九水。

“九水明漪”为崂山十二胜景之一。

源于巨峰北麓之水，流入峡谷，一路群峰竟秀，万木争荣，佳景迭出，美不胜收，故有“九水画廊”之美誉。

三、小组合作学习、交流

四、全班交流、拓展

五、成长阶梯

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第四单元艺术乐园对联妙联集锦

教学目标：

让学生明白对联的由来及妙趣。

教学重难点：

1、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文

2、教学难点：

课外的阅读与理解

教学过程：

备注

一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对对联有进一步的了解。

三、活动广角：

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第四单元艺术乐园对联读书名联

教学目标：

让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。

教学重难点：

1、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文

2、教学难点：

对词语及课外的理解

教学过程：

备注

一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。

三、活动广角：

1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。

2、

3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。

4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学反思

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：

2015年月日上课时间：

年月日

课题：

第四单元艺术乐园成语成语探源

教学目标：

让学生了解成语的各种来源。

教学重难点：

1、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文

2、教学难点：

对词语及课外的理解

教学过程：

备注

一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。

读后你有何感想？

快和同桌交流一下吧！

二、阅读温馨点击，

三、活动广角

2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？

不清楚的你去查阅一下资料。

3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？

四、教师小结。

教学反思