三下unit 4 Part A Lets learn教学设计.docx
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三下unit4PartALetslearn教学设计
Unit4Doyoulikepears?
PartALet’stalk
一、教学内容：
人民教育出版社三年级下册Unit4Doyoulikepears?
ALet’stalk.第一课时
教学内容分析：
本课主要通过情景会话，让学生学习用英语询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。
首先激发学生学习英语兴趣，从“Singasong.”（师生打节奏共唱）到“Revision”到新知识呈现“Doyoulike…?
”我本着用自己的情绪去感染学生，让学生一起去感受语言，从而习得语言，同时我给学生一种影响，让学生自觉地去运用语言。
二、教学目标：
（一）知识与能力：
1.学生能听懂并会说以下句子
（1）Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）Whatabout…?
Ilike…verymuch.
2.通过情景会话，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。
（二）情感态度与价值观：
培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯
三、教学重点：
让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。
四、教学难点：
Whatabout…?
句式的用法。
Ilike…verymuch.中“verymuch”的读音。
五、教学准备：
1.将全班学生分为四组，分别以pear,peach,orange,watermelon命名，每名学生头戴相应的水果头饰。
教师戴apple头饰。
2.多媒体课件。
3．六种水果的复数形式图片：
apples,bananas,pears,peaches,oranges,watermelons.学生每人一套小图片，教师一套大图片。
4、课前在黑板上用简笔画画好四种水果的轮廓图，作评价图用。
用不干胶剪出四种水果的轮廓，作为评价奖励的奖品使用。
5、为四组学生每组准备一套卡片，为后面的拓展活动当道具。
“温馨咖啡屋”：
coffee,juice,Coke,milk.“幸福茶语座”:
tea,water,milk.Juice.“开心汤姆店”：
hamburgers,cakes,chicken,fish.“快乐水果店”:
apples,oranges,watermelons,peaches,pears.
六、教学过程
课前音乐：
AnAppleADay
Step1:
preparation
（1）Greetings：
（2）Freetalk
教师走到一组面前，向一名学生打招呼：
T:
Hello!
S1:
Hi!
T:
What’syourname?
S1:
Mynameispeach.
T:
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
（向另一名学生）Hello!
S2:
Hi!
T:
What’syourname?
S2:
Mynameispeach,too.
T:
Oh!
Youarepeaches.
教师接着出示peaches的图片，说：
Look!
Ihavemanypeaches.Ilikepeaches.将图片反过来，出示单词peaches.说：
Followme,please.Peaches,peaches,Ilikepeaches.（引导学生借助手势读出升降调.）
教师走向第二组，问：
Areyoupeaches?
S3:
No,wearepears.
出示pears图片，问：
Canyouread?
你们能像刚才读peaches那样，用chant的形式读这个单词吗？
生齐chant:
Pears,pears,Ilikepears.
教师走向第三组，Whatareyou?
Ss:
Weareoranges.Oranges,oranges,Ilikeoranges.
教师面向第四组，问：
Andyou?
Canyoutry?
Ss:
Wearewatermelons.Watermelons,watermelons,Ilikewatermelons.
T:
Iamapple,canyouchant?
Ss:
Apples,apples,Ilikeapples.
教师出示bananas的图片，问：
Whataboutbananas?
Ss:
Bananas,bananas,Ilikebananas.
Step2:
Presentation
1、Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
（1）T:
Verygood!
Pears,peaches,oranges,watermelons,youareallveryclever.（Showapicture）Look!
Ilikepears,doyoulikepears?
（边问边板书。
）
S1：
Yes.（orNo.）
T:
引导学生回答：
Ifyoukike,youcansay:
Yes,Ido.引导学生跟说：
Yes,Ido.并板书。
接着再问2名学生，师生练习对话：
T:
Doyoulikepears?
S1:
Yes,Ido.
教师接着问学生：
Canyouask?
你能问问其他同学吗?
让本组学生askandansweronebyone.本组最后一名学生去问orange组的一名学生：
S1:
Doyoulikepears?
S2:
No.
教师引导回答：
Ifyoudon’tlike,youcansay:
No,Idon’t.如果你不喜欢，你可以说：
No,Idon’t.（边讲解边板书）学生跟说：
No,Idon’t.接着让该同学问问其他的同学,进行对话练习：
Doyoulikepears?
No,Idon’t.
2.whatabout…？
Ilikethemverymuch.
（1）创设情境，整体感知
T:
当上面的最后一名学生回答No,Idon’t后，教师接着说：
Oh!
Youdon’tlikeoranges.（出示watermelons的图片）Whataboutwatermelons?
那么你觉得西瓜怎么样？
S1：
Yes.
T:
Canyouaskme:
Whatabout…?
让学生用水果图片询问老师。
S1：
Whataboutpeaches/apples?
T:
Yes,Ilikethemverymuch.（课件出示这句话。
）
师领读：
Ilikethemverymuch.
（2）领读几遍之后，老师出示一张图片问一名学生：
Doyoulike…?
S1:
No,Idon’t.
T:
Whatabout…?
S1:
Yes,Ilikethemverymuch.
（3）Excellent!
Nowlet’smakeachantaboutthesentences.
Let’schant:
（课件出示chant内容）
Doyoulike?
Doyoulike?
Doyoulikepeaches?
No,no,no.No,Idon’t.
Whatabout?
Whatabout?
Whataboutpears?
Yes,yes,yes.YesIdo.
Ilikethem.Ilikethem.
Ilikethemverymuch.
3、Let’shavesome…and…
T:
.（出示两张水果图片：
pearsandpeaches.用上面同学们的歌谣音调继续唱）Ilikepears.Ilikepeaches,Ilikethemverymuch.Let’shavesomepearsandpeaches.OK?
Ss:
OK!
T:
OK!
Butcanyousaythesentence?
（课件出示这个句子Let’shavesomepearsandpeaches.）你会说这个长句子吗？
let’stry!
Followme.让学生跟说两遍。
之后再用课件出示：
Let’shavesome…and…Canyoumakethenewsentenceswithyourpictures?
让用自己手中的图片替换，练习这个句子：
Let’shavesome…and…
4.Readandanswer.
T:
Boysandgirls.Doyoulikeshopping?
你们喜欢购物吗？
Ss:
Yes.
T:
Doyoulikeshopping?
如果喜欢就说……
Ss:
Yes,Ido.
T:
Good.Youareveryclever.Weallliketogoshopping.Amylikestogoshopping,too.Now,Amyisinthefruitsupermarketwithhermother.WhatdoesAmylike?
Let’sgoandhavealook!
OK?
Ss:
OK!
T:
Let’swatchthecartoonandanswermyquestion:
WhatdoesAmylike?
课件播放Let’stalk.学生认真看、听并思考问题。
T：
Whocananswer?
WhatdoesAmylike?
指名学生回答问题。
Amylikes…and…
Step3:
Practice
1.Listenandrepeat
（1）T:
Clever!
Boysandgirls.Nowopenyourbooksandturntopage40,let’slisten,repeatandpointtoit.
（2）T:
Now,pleasereadthedialogueingroups.让学生在小组内读对话，相互帮助，解决读的问题。
（3）Whocanread?
指2名学生争角色读对话。
如果时间允许，可以找2组。
（4）Youareveryclever.Now,let’smakeanewdialoguewithyourpartner.（同学展示手中的水果图片，灵活运用到对话中）
让一组学生上台表演他们自己编的新对话。
4、Production
（1）课件出示一幅情境图：
四个小房子，分别是“温馨咖啡屋”、“幸福茶语座”、“开心汤姆店”、“快乐水果店”。
同学们，城关大街上新开了几家店铺，我们也去感受一下，OK？
Ss：
OK!
T:
OK!
选择你们喜欢的一个店铺，在小组内练习做一下角色扮演，我们比一比，哪个小组的表现最好。
Let’sbegin!
（让学生选择喜欢的店铺，教师将相应的图片作为道具发给他们。
“温馨咖啡屋”：
coffee,juice,Coke,milk.“幸福茶语座”:
tea,water,milk.Juice.“开心汤姆店”：
hamburgers,cakes,chicken,fish.“快乐水果店”:
apples,oranges,watermelons,peaches,pears.）
（2）学生选择喜欢的店铺，练习分角色对话。
（3）请一组学生示范表演。
Step5:
Progress
（1）T:
Boysandgirls,Youareallsuper!
let’ssumupwhatwelearnedtoday.（教师语速减慢，和学生一起看板书回顾本节课所学的主要句型）
Nowlet’ssingasongwiththesesentences.课件出示歌词，师生同唱：
Doyoulikepeaches?
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.Yes,Ido
Ilikethemverymuch,Ilikethemverymuch.
Hereyouare.Hereyouare
（用两只老虎的调来演唱本节课所学的重点句型，学生朗朗上口，巩固的所学内容）
（2）Great!
Youaresosmart!
现在老师想看看你们对本课知识的掌握情况，让我们来作两个练习，OK?
谁是它的好朋友？
（给下面的问句选择最恰当的答语。
）
Doyoulikepears?
A.Yes,Idon’t.B.Yes,Ido.C.Yes,Ilike.
Whataboutoranges?
A.No,Ido.B.Yes,Idon’t.C.Yes,Ilikethemverymuch.
下面的单词小朋友站错位置了，你能给它们重新排排队吗？
youDolikepeaches?
_________________________________________
Idon’tNo
__________________________________________
doYesI
__________________________________________
youWhatabout
____________________________________________
（3）Good!
Boysandgirls.Thankyouforthisclass.Nowpleaselookatyourhomework:
课件出示：
Homework:
1.Listentothetapeaboutthisclass.
2.Introducethefruit’sEnglishnameforyourparents.
T:
让我们在“AnAppleADay”的歌声中快乐回教室吧！
Goodbye!
板书设计：
Unit4Doyoulikepears?
ALet’stalk
Doyoulike…?
↗
Yes,Ido.↘
No,Idon’t.↘
教学反思：
新授本节课，我利用歌声引路，使学生在优美的旋律之中，即陶冶了身心，又引起了学生学习的欲望，激发了学生学习英语的兴趣和内在动力。
在教学的尾声部分，师生共同总结本课所学的内容，既缓解了学习的疲劳，使得学生的兴奋点得以持续，又将整个教学活动推入了高潮。
整堂课学生不但自然的接受了“Doyoulike…?
”这个问句和答语“Yes,Ido./No,Idon’t.”而且能够灵活的运用到实际生活中，真正做到了学以致用。
教学不足与改进措施：
教学不足：
课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，教学效果与预想中有一定差距。
改进措施：
（一）备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。
加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。
面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。
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