8年级地理下册教案.docx
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8年级地理下册教案
八年级地理第周备课
课题：
第五章中国的地理差异课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。
2、能在简单的地图上进行区域划分。
3、能在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。
4、能在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。
【学习重点】
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
【学习难点】
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
【学习方法】
读图、识图、记图相结合
【学习过程】
自学
一、阅读课本P2--3的内容，回答下列问题。
（学法指导：
采用对比学习法。
）
1、为什么我国地理差异显著？
你了解秦岭--淮河一线的意义吗？
2、我国的四大地理区域指什么？
二、阅读课本P3的内容，说出地理区域是按什么划分的？
（学法指导：
在课本上用红笔勾画出。
）
三、阅读P4的第一自然段，回答下列问题。
（学法指导：
采用提问与讨论相结合的方法。
）
一个地区只能属于一个地理区域吗？
为什么会出现不同的地理区域？
四、完成P5的“活动”，（两人一组完成，并展示）
（学法指导：
在课本上完成。
）
五、分组讨论P6的“活动1--2”并展示。
（学法指导：
结合课本内容及上学期所学知识完成。
）
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
一、单选题。
1、北方地区与南方地区的分界线，大致与下列那一条年降水量线最接近？
（）
A.200mmB.400mmC.800mmD.1600mm
2、我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（）
A.气候差异B.地区差异C.河流差异D.植被差异
3、从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是（）
A.青藏高原B.山西C.深圳D.山东半岛
4、我国四大区域中，面积最大的是（）
A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区
5、北方地区不包括哪一个省（）
A.山东省B.山西省C.河北省D.浙江省
6、云南省位于的温度带是（）
A.亚热带B.温带C.寒带D.热带
二、完成课本P6的活动3。
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第一节自然特征与农业课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解我国北方地区在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的显著特征。
2、了解北方地区的人们，受自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显特征。
3、培养学生阅读地图的能力以及用联系的观点看问题的思维能力。
4、培养学生的爱国主义情感。
【学习重点】
北方地区主要的自然地理特征。
【学习难点】
北方地区主要的自然地理特征对生产生活的影响。
【学习方法】
阅读地图，结合所学，联系实际。
【学习过程】
自学：
自信让我主动！
学法指导：
结合所学知识温故而知新。
1、阅读P9图6.3，说说我国北方地区的范围。
2、观察并说出我国北方地区的地形，温度带，干湿地区及降水量的分布情况。
三、认真阅读课本P10图6.5中齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的年内各月气温和降水量图，完成活动。
城市
名称
所属
地理区域
最高月均温
最低月均温
年降水量
（较多或较少）
齐齐哈尔
7月℃左右
1月℃以下
石家庄
7月接近℃
1月℃以下
延安
7月℃左右
1月℃以下
4、概括三个城市气候的共同特征。
五，比较三个城市的气候差异，结合图6.3，说明导致气候差异的主要原因。
六，阅读教材P11，说说北方地区的农业类型，主要农作物等。
七，联系所学，完成P12的活动。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学：
收获让我自豪！
一、判断题。
1、下雪天不可能在南方出现。
（）
2、北方地区最冷月的气温都低于0℃。
（）
3、北方地区与南方地区的自然差异是由气温这一要素决定的。
（）
4、北方地区与南方地区差异性较大，区域内部特征完全相同。
（）
5、东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同。
（）
二、单项选择。
1、下列地形区位于北方地区的是（）
A.黄土高原B.长江中下游平原C.内蒙古高原D.四川盆地
2、下列语句中，描写北方地区景观的是（）
A.千里冰封，万里雪飘B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
C.远看是山，近看成川D.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜
3、关于北方的气候，叙述正确的是（）
A.全年高温多雨B.四季如春
C.终年干燥少雨D.冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
4、关于秦岭-淮河的叙述，不正确的一组是（）
A.亚热带和暖温带的界线
B.北方地区和南方地区的界线
C.年平均气温0℃以上和以下的界线
D.年平均降水量800mm以上和800mm以下的界线
5、走进北方地区，游客将看到的一组景观是（）
①苹果园②柑橘园③杨树林④橡胶林⑤针叶林⑥椰林
A.①③⑤B.②④⑥
C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥
6、在我国北方冬季无法从事的活动是（）
A.滑雪B.溜冰C.划船D.观冰灯
7、影响南北方作物熟制的主要因素是（）
A.地形B.降水C.气温D.土壤
三、综合分析题。
1、小明说他爬过一座很奇特的山脉，在这座山脉的北坡到处生长着苹果树，一幅暖温带的景象；在南坡却生长着大量的柑橘树，一幅亚热带的景象。
你认为小明说的是真的吗？
如果是真的，请说出是哪一座山脉并解释其原因。
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第二节“白山黑水”--东北三省课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第1课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解东北三省的位置，地形，河流，气候等自然地理特征。
2、理解东北三省农业发展的条件和变化，记住其主要农作物。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱，增强公民意识和参与意识。
【学习重难点】
东北三省的位置，地形，河流，气候等自然地理特征，及农作物。
【学习方法】
读图分析法、讨论法、谈话法。
【学习过程】
自学
1、阅读课本P13一15说出东三省的范围、地形、气候及降水情况。
2、观察P16图6.14完成活动1-3题。
三、阅读课本P17回答下列问题。
1、东三省主要农作物有什么？
2、说说北大荒到北大仓的农业发展变化。
四、读图6.18和6.19完成18页活动。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
1.东北三省包括__________、__________和__________，位于我国东北部。
地形以__________和__________为主。
东部为__________山，东南方有__________和__________流过，是中朝两国的界河，北部是小兴安岭，西倚__________，两山的北部有__________流过，人们常用“__________”来形容这里的山河分布。
2.东北三省发展农业生产在气候方面的优势主要表现在（）
A.光泽、热量、水分可满足作物一年两熟
B.冬季漫长严寒
C.光泽、热量、水分可满足作物两年三熟
D.高温期与多雨期一致
3.我国以“黑土地”著称的平原是（）
A.东北平原B.华北平原
C.成都平原D.宁夏平原
4.下列不是东北平原组成部分的是（）
A.辽河平原B.松嫩平原
C.三江平原D.江汉平原
5.下列气候特点为我国东北三省的是（）
A.冬季漫长严寒B.夏季高温少雨
C.冬季降水多于夏季D.终年炎热干燥
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第二节“白山黑水”—东北三省课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第2课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、识记东北三省工业的发展条件没工业部门的分布与资源分布。
2、学会分析东北地区生态环境的变化，工业整治的原因和措施。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱，增强公民意识和参与意识。
【重难点】
【重难点】东北三省工业部门的分布与资源分布
【学习方法】
读图分析法、讨论法
【学习过程】
自学
学法指导：
学生阅读课本P19-20，完成下列问题。
1、为什么说东北三省是新中国工业的摇篮？
它都创造过哪些工业之最？
试举几例。
2、东三省作为重工业基地的优势是什么？
存在过哪些危机，现状如何？
三、阅读图6.21,6.22，完成P21活动。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
1.下列关于保护北大荒的措施，叙述不正确的是（）
A.过去，对“北大荒”的开发是为了多产粮食
B.对重点地区尽快还林，还草，还湿地
C.北大荒，北大荒，该荒就让它荒
D.应尽快加大开发力度，让其成为我国主要的耕作区
2.下列关于东三省发展农业的不利条件是（）
A.水资源贫乏B.人多地少
B.交通不便D.热量不足
3.东北三省发展工业的有利条件是（）
A.矿产资源种类多，储量大，特别是煤，铁。
石油等资源丰富
B.科技力量雄厚
C.水资源丰富
D.工业历史悠久，消费市场广阔
4.哈大高铁经过的主要地形区是（）
A.华北平原B.东北平原
C.塔里木盆地D.内蒙古高原
5.在东北三省的黑土地上，作物熟制是（）
A.一年一熟B.一年两熟
C.一年三熟D.两年三熟
6.东北三省的主要农作物有（）
A.春小麦、大豆、甜菜
B.春小麦、水稻、棉花
C.冬小麦、玉米、大豆
D.冬小麦、大豆、甜菜
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第三节世界上最大的黄土堆积区-黄土高原课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第1课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解黄土高原的位置范围、形成原因以及黄土高原水土流失严重的严峻现实。
。
2、培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
3、通过引导学生观察、搜集、分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
4、培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
【学习重难点】
1、黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征。
2、黄土高原水土流失严重的原因。
【学习方法】
合作、探究学习，观察、讨论
【学习过程】
自学
学法指导：
阅读课本P23—25内容，独立完成下列问题。
1、黄土高原的位置范围以及所垮的省级行政区。
2、说说黄土高原的主要景观及文化形式。
为什么说黄土高原是文明的摇篮？
学法指导：
阅读课本P26—27内容，独立完成下列问题。
3、黄土是从哪里来的？
四、黄土“风成说”是怎么回事？
请阅读课文P27，完成课本P27的“活动”。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
单选题。
1、关于黄土高原叙述错误的是（）
A.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区
B.黄土高原是世界上最大的黄土堆积区
C.黄土高原位于地势第三级阶梯
D.黄土高原隔太行山与华北平原相邻
2、下列叙述不属于黄土高原的地貌是（）
A.黄土坡B.黄土塬C.黄土峁D.黄土梁
3、黄土高原的地表特征是（）
A.地表崎岖，典型的喀斯特地貌B.雪山连绵，冰山广布
C.一望无际，地表平坦D.千沟万壑，支离破碎
4、黄土高原地区特殊的居民形式是（）
A.帐篷B.窑洞C.竹楼D.厚墙加小窗
5、黄土高原位于我国的（）
A.青藏地区B.西北地区C.南方地区D.北方地区
6、下列关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是（）
A.水成说B.风成说C.冰川作用D.风水雨相说
7、引起黄土高原水土流失的人为原因是（）
A.毁林开荒B.修筑梯田C.降雨集中D.黄土结构疏松
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第三节世界上最大的黄土堆积区-黄土高原课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第2课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、通过观察图片，阅读资料，能够说出水土流失的原因，并掌握黄土高原人地关系恶性循环图。
2、通过阅读材料分析黄土高原现阶段生态环境脆弱的根本原因及采取的水土保持具体措施，从而实现可持续发展。
【学习重难点】
黄土高原水土流失的原因以及水土保持措施
【学习方法】
自主、合作学习
【学习过程】
自学
学法指导：
阅读课本P27—29内容，回答问题。
一、严重的水土流失的原因？
（温馨提示：
分析水土流失原因注意区分自然原因和人为原因）
2、水土流失带来哪些危害？
三、阅读P28的图6.33，找出水土流失严重地区，并从地形、降水、植被等方面分析原因。
四、完成P29的“活动”（学法指导：
读图6.34、6.35、）
五，阅读P28内容，谈谈具体的水土保持措施。
六、完成P30的“活动”（学法指导：
结合四位同学的讨论及所学知识发表自己的看法。
）
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
《中国21世纪议程》指出：
“中国的农业与农村要摆脱困境，必须走可持续发展的道路，其目标是：
“保持农业生产率稳定增长，提高食物生产和保障食物安全，发展农村经济，增加农民收入，改变农村贫困落后状况，保护和改善农业生态环境，合理、永续地利用自然资源，特别是生物资源和可再生能源，以满足逐年增长的国民经济和人民生活的需要。
”生活在黄土高原的人们要实现这一目标，应采取以下行动：
第一，加强计划生育力度，严格控制_________，提高__________。
第二，把生态环境脆弱区的人口_________，建立移民新村。
第三，政府部门要加大宣传力度，向农民提供足够的粮食或补贴，使他们响应__________号召，积极进行__________建设。
第四，黄土高原在进行生态建设过程中要__________，根据当地的自然条件，发展__________经营，提高农民收入，解决黄土高原人地__________的问题。
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第四节祖国的首都—北京课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第1课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、通过运用地图了解北京的位置、范围，和自然环境。
2、学习利用资料了解北京的城市职能。
3、初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域地理位置的基本方法。
【学习重点】
北京的自然地理特征，城市职能。
【学习难点】
北京市地理位置的评价。
【学习方法】
自主探究法、分析法、读图法。
【学习过程】
自学
阅读课文P32-36内容，回答问题。
（学法指导：
采取图文结合的方式解决问题。
）
根据北京的经纬度位置分析说明北京作为全国的政治、文化中心，国际交往中心体现在哪些方面？
学法指导：
在学习本部分时采取分组讨论的方式。
通过P35活动1，认识北京的地理位置和自然环境。
1、描述北京及其周围地区的地势特点（分组完成）。
2、从地形，地势，河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。
三，根据图中的文字提示，说一说北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
一、填空题。
1、北京位于的北部边缘，背靠群山，面向。
2、北京的经纬位置大致是、；北京的地势，属气候。
3、北京是新中国的，是全国的、中心，也是国际交往中心。
是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
二、单选题。
1、2006年3月，第十届全国人民代表大会在北京隆重召开……，这说明北京是我国的（）
A.文化中心B.政治中心C.交通中心D.国际交往中心
2、北京的气候类型是（）
A.温带大陆性气候B.温带海洋性气候
C.亚热带季风气候D.温带大陆性季风气候
3、位于北京北面的山脉是（）
A.燕山B.阴山C.太行山D.巫山
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第四节祖国的首都—北京课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第2课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解北京的历史文化传统，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。
2、了解北京的发展规划，关注北京的未来发展及存在的问题。
【学习重点】
北京的历史文化传统和北京未来发展方向。
【学习难点】
北京城市建设中存在问题及解决措施。
【学习方法】
自主探究法、对比法、小组讨论等。
【学习过程】
自学
学法指导：
阅读课本P36-38，解决下列问题。
1、北京最早的城镇叫什么？
先后有哪些朝代在北京建都？
2、作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？
学法指导：
采取提问与讨论相结合的方法。
三、小组讨论完成P38的“活动”。
（分组展示）
四、阅读课本P39-42，完成下列问题。
1、北京以旧城为中心，向四周扩建，新建了哪些地面建筑？
2、为增强北京的国际竞争力，采取了哪些措施？
五、讨论完成P42的“活动”。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学
一、填空题。
1、北京旧城格局形成于两代，城内建筑排列成状，皇宫居于城市
的，通过有一条延伸并使城市的中轴线，形成“”
字轴线形的城市格局。
2、悠久的历史为北京留下了无数的名胜古迹。
、、周口店北京猿人
遗址、、天坛等先后被列入世界名录。
3、北京有世界上规模最大，保存最完整的宫廷建筑群。
二、单选题。
1、下列不属于北京的名胜古迹的是（）
A.颐和园B.故宫C.天坛D.秦始皇陵
2、北京交通格局的特点是（）
A.“井”字的格局B.由圆环路和“井”字路组成
C.棋盘的格局D.由环路和放射路组成
3、北京典型的传统民居是（）
A.竹楼B.四合院C.高脚楼D.土楼
4、北京作为我国历史上封建王朝的京都，最早的朝代是（）
A.周B.金C.元D.明
教学反思
。
八年级地理第周备课
课题：
第一节自然特征与农业课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第1课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解我国南方地区的位置和范围。
2、记住南方地区的地形，气候特征。
3、记住南方地区的主要农作物和农产品的分布。
4、理解南方地区的自然条件对农业发展的影响。
【学习重点】
南方地区主要的自然地理特征。
【学习难点】
南方地区的自然条件对农业发展的影响。
【学习方法】
阅读地图，结合所学，联系实际。
【学习过程】
自学：
自信让我主动！
学法指导：
结合所学知识温故而知新。
一、阅读P44，说说我国南方地区的范围。
二、阅读P46，观察并说出我国北方地区的地形，温度带，干湿地区及降水量的分布情况。
3、讨论并完成P46“活动”。
四、阅读P47，完成P48“活动”。
研学
1、微小组对学，交流学习情况，提出疑难为组内交流做准备。
2、组内交流队学的疑难，解决问题，达成共识。
3、组长安排展示分工及方式，为示学做准备。
示学
两人或小组交流讨论，说出自己的观点。
检学：
收获让我自豪！
对比写出北方地区和南方地区各自的主要地形区。
高原：
北方地区的主要地形区平原：
山地：
高原：
南方地区的主要地形区平原：
盆地：
丘陵：
1、南方地区的主要植被是（）
A.针叶林B.温带落叶阔叶林C.亚热带常绿阔叶林D.热带雨林
2、南方地区的主要农作物是（）
A.水稻B.小麦C.小米D.高粱
3、影响南北方作物熟制的主要因素是（）
A.地形B.降水C.气温D.土壤
4、我国水田农业主要分布在年降水量（）
A.400毫米以上的地区B.200毫米以上的地区
C.800毫米以上的地区D.600毫米以上的地区
5、下列省级行政区中，耕地以旱田为主的是（）
6、有关我国南北方旧式民居特点的叙述，错误的是（）
A.北方多用砖瓦、竹木建屋，南方多用土坯垒墙
B.北方注意防寒、保温，南方注意通风、散热
C.北方屋顶坡度小，南方屋顶坡度较大
D.北方室内砌有火炕，南方屋内备有竹床
教学反思
八年级地理第周备课
课题：
第二节“鱼米之乡”-长江三角洲地区课型：
新
任课教师：
冯彩萍备课日期：
课时：
第1课时（本学期第课时）
【学习目标】
1、了解长江三角洲地区的位置、地形、气候。
2、试分析长江三角洲地区成为“鱼米之乡“的原因。
【学习重难点】
1、对本区地理位置优越性的认识。
2、了解长江三角洲的自然环境。
【学习方法】
自主学习、合作学习。
【学习过程】
自学
一、学法指导：
阅读课本P49—51文字和P50图7.13，回答下列问题。
地理位置：
1.长江三角洲
地理优越性：
地形地势：
2.长江三角洲自然环境河湖：
气候：
二、学法指导：
阅读P51的“活动1”。
补充并归纳河流对区域发展的影响。
（提示：
在课本上完成。
）
三、学法指导：
阅读P52的“活动2”。
说说岷江对成都平原农业发展的作用。
（提示
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