三年级英语下册Unit6whattimeisit教案牛津译林版.docx
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三年级英语下册Unit6whattimeisit教案牛津译林版
Unit6whattimeisit
教学内容
总第三十五课时
Unit6Period1Storytime
主备人：
教学目标
1.能听懂，会说，会读词汇：
breakfast,dinner,bed,Mum,lunch,eleven.
2.能听懂，会说，会读句型与日常用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…Wakeup.Hurryup.
3.能有感情地跟读课文，产生珍惜时间的意识。
教学重难点
1.词汇breakfast,dinner,bed,Mum,lunch,eleven.句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/dinner…
2.词汇：
eleven,breakfast,lunch,dinner,o’clock的读音。
3.句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/dinner…在语境中的运用。
教学方法
情境讨论与交流、演练
学法指导
本节课教学优化故事语言呈现方式，促进学生讨论交流，增进了解记忆与自主运用。
以趣味阅读为主、演练相结合，促进学生自我建构和输出语言的能力。
教学准备
PPT，单词卡片，人物头饰
教学时间
40分钟
课前自主预习
听录音，跟读课文，理解课文大意。
教学过程
二次备课
Step1Warmingup
1.（课前，欣赏一首数字歌）
T:
JustnowwelistenedtoanEnglishsong.Wecanhearsomenumbers.Whatcanyouhear?
2.Playagame:
Mathsgame（从中引出数字eleven,twelve的学习）
3.Canyousaythenumbersquickly?
（引出clock）
Step2Presentationandpractice
1.学习clock,time
T:
Theclockgoesticktock,ticktock.Itcantellusthetime.（学习time）
（看板书）T:
What’sthis?
S:
It’saclock.
T:
Canyoudescribetheclock?
S:
A…clock
T:
You’reclever.Todaylet’shaveaPK,OK?
（组与组之间展开竞争）
2.学习o’clock以及Whattimeisit?
并揭题。
T:
Lookattheclock?
Whattimeisit?
S:
It’stwoo’clock.
3.学习breakfast，It’stimeforbreakfast.
T:
Whattimeisit?
S:
It’sseveno’clock
T:
It’stimeforbreakfast.
学习breakfast，It’stimeforbreakfast.
4.同法学习It’stimefordinner.It’stimeforbed.
5.Playandsay:
操练对话（玩转盘游戏）
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.It’stimefor…
（最后一组：
It’stimeforstory.从而过度到故事时间的学习）
6：
学习storytime
（1）.Task1:
Watchandchoose
What’sthestoryabout?
A:
LiuTao’sDay
B:
LiuTao’sWeekend
（2）.Task2:
Listenandnumber
（3）.Task3:
Readandfillintheblanks.
学习Wakeup.Hurryup.
Step3Consolidation
1.Task4:
Let’srepeat
2.Task5:
Let’sread
3.Task6:
Let’sact
4.Task7:
Let’sretell
5.Let’sknowmore
Step4Homework
1.Readafterthetapeforthreetimes.
2.DesignatimetableanddiscusswithyourfriendinEnglish.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
-------Whattimeisit?
-------:
It’stwoo’clock.
It’stimefor....
作业设计
Classwork:
抄写单词3+1
教
后
记
教学内容
总第三十六课时
Unit6Period2
主备人：
邹丽娟
教学目标
11.在第一课时基础上，能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系。
2.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
教学重难点
1.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
教学方法
探究学习、归纳、强化练习
学法指导
以动画参与互动增强趣味性和表演的环节展示。
发挥群体合作学习的优势，玩学结合，动静结合，在具体语言环境中输出语言。
教学准备
PPT,
教学时间
40分钟
课前自主预习
听录音，跟读小诗和发音板块，并注意节奏。
教学过程
二次备课
Step1Freetalkandmotivation
1. Freetalk
T:
Hello，boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2. Brainstorm
A.Listenandsaythenextnumber.
B.Listenandsaythenumberbefore.
Step2Practice
1.Whattimeisit?
It’s...O’clock.
It’stimefor....
2.Let’sdubforthestory
Step3learntosay
1.Watchandanswer
LiuTaogetsupatseven.HowaboutBobby?
WhattimedoesBobbygetup?
2.Readbyyourselves
Whathappened?
Whatcan’thefind?
Ss:
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
T:
指导朗读
T:
Why?
Ss:
Hetakesthewrongbag.
3.Readagain,answerthequestions
再读课文：
Whosebagisit?
Ss:
It’sTina’s.
T:
Howdoyouknowthat?
Ss:
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
T:
What’sinherbag?
Ss:
中文回答。
T:
Teach“What’sthis?
Whatarethese?
”指导朗读
T:
Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.
（帮助学生理解课文中Bobby着急的心情）
4.Listenandrepeat
Newsentence:
whatarethese?
WhatdoyouwanttosaytoBobby?
5..Actinroles.
Step4 Consolidation
Areyoulatesometimes?
Trytomakeanewdialogueinfour.
Step5Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogues.
板书
Unit6Whattimeisit?
A:
Whattimeisit,please?
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor…
作业
Classwork:
翻译词组
教
后
记
教学内容
总第三十七课时
Unit6Period3
主备人：
邹丽娟
教学目标
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….
3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
4、会诵读小诗Wakeup,Eddie.
教学重难点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….
3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/
4、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然
教学方法
探究学习、归纳、任务阅读、角色表演
学法指导
本节课教学将以巩固训练为主线，以能力培养、促进应用为宗旨，在具体语言环境中运用所学，内化语法知识，形成语言技能，运用情境教学法、愉快教学法等。
教学准备
PPT,图字卡，自制卡片等。
教学时间
40分钟
课前自主预习
预习Cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。
教学过程
二次备课
Step 1 Free talk and motivation .
1. Greetings
2.Reviewcartoontime
Usepictures,trytorecite.
3. Play a game What time is it?
（利用学生之前做的钟表）
T:
It’s….
Ss:
（拨钟）
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:
（拨钟）
Ss :
It’s … .
4.Guessing game:
It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?
（渗透时间的另一种问询方式：
What’s the time?
）
Step 2 Sound time
1. T:
Look at this clock. What time is it?
It’s time to …?
出示图片2 It’s time to eat. 新授eat （指导朗读t, t, eat）
2.T:
Theclockgoes‘Tick-tock’.
Nowwhat’sthetime?
Ss:
Teno’clock.
T:
It’stimetomeet.新授meet（指导朗读t,t,meet）
3.出示完整的语音句子，诵读。
4.出示单词，读，感知字母Tt/t/的发音,新授get
5.引导学生回忆：
你还学过哪些包含字母t,在单词中发音相同的单词。
6.Canyoutrytomakearhymelikethis?
完成Tickingtime第三项
Step3Rhymetime
T:
Ilikerhymes,andIwanttosharearhymewithyou.
1.Listentotherhyme
2.T:
Whoislate?
Ss:
Eddieislate.
T:
Breakfastisready.（新授ready）
T:
What’sforbreakfast?
Ss:
Milkandcake.
指导学生欣赏其中的韵律／i／/eit/
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．Trytomakeanewrhymebyyourselves.
Step 4 Revision
1. Listen and draw
听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
2.Spellthesewords,fillintheblanks
3. Look and say
What time is it?
It’s....o’clock.It’s timefor...
It’s timeto...
4.summary怎样问时间？
怎样说时间？
某个时间到了。
怎样叫醒别人？
怎样叫别人快点？
Step5Homework
1.Finish the exercises.
2. Know the sound of the letter ‘t’.
板书设计
Unit6What time is it?
What time is it?
It’s....o’clock.
It’s timefor...
It’s timeto...
教
后
记
教学内容
总第三十八课时
Unit6Period4
主备人：
邹丽娟
教学目标
1.熟练掌握单词。
2.熟练掌握句型：
What time is it?
It’s....o’clock.
It’s timefor...
3.通过练习掌握本单元知识。
教学重难点
通过练习掌握本单元知识。
教学方法
听写检测、故事汇报、练习、角色扮演
学法指导
让学生体验故事表演的快乐，以集中性练习为核心，关注学生听说读写技能的发展，在小组活动中促进学情的交流与综合评价。
教学准备
单词卡片，PPT习册
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk
3.Gametime:
Magiceyes.（看到图片说单词，看到单词读出来并拼一拼，看到炸弹说Bomb!
）
Step2Revision
1.复习单词，句型（句型转化）
What time is it?
It’s....o’clock.
It’s timefor...
It’stimeto...
2.Haveadictation
3.复习storytime.
Step3Doexercise.
1.小熊闯关。
a.连词成句。
b.Actcartoontime
2.完成《补充习题》。
Step4Homework
1.听录音，背诵storytime和cartoontime的课文。
2.准备默写词汇表单词。
板书设计
教
后
记
教学内容
总第三十九课时
Unit6Period5
主备人：
邹丽娟
教学目标
1.能听说读并拼写单词
2.能听懂、会说、会读、会运用What time is it?
It’s...O’clock.
It’stimefor...
3.学习珍惜时间。
4.能完成《课课练》上的相关练习。
教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用What time is it?
It’s...O’clock.
It’stimefor...
2.能综合运用本单元所学内容完成练习，并保证一定的正确率。
教学方法
情景交际法、听读法、针对练习、听写
学法指导
本课教学将以综合训练为主线，以语言实践能力培养为宗旨，促进四会能力为目标，夯实语言基础并灵活应用，运用情境教学法、听写、小组检查等学习方法。
教学准备
PPT,单词卡片,头饰
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
Step1Warmingup
1.singasong
2.Playagame‘Flash’withthewordcards.
3.Playagame‘Findfriends’.
（说出相同类别的单词）
例如：
apple:
pear,banana,orange...
cat:
dog,tiger,mouse,bird,parrot...
pen——pencil,pencilcase,schoolbag...
Ten:
one,two,three,four...
Step2Revision
1.Lookandsay:
看课文图片，复习课文
2.Recite:
背诵课文
3.Dictation:
默写四会单词和相关词组。
巡视时，找出错误率高的词写在黑板上，让孩子当“医生”给错词“治病”。
Step3Consolidation
Writesomethingabouttime.
学生可以选择一项感兴趣的作业来做：
1.用“询问时间”为主题，编一个对话进行表演。
2.用数字编一个歌谣。
Step4Homework:
1.背诵storytime和cartoontime的课文。
2.听写重要的单词短语。
板书设计
Unit6What time is it?
教
后
记
教学内容
总第二十四课时
Unit6Period6
主备人：
邹丽娟
教学目标
1.综合复习Unit6相关知识,完成Unit6单元检测题
2.能听懂、会说、会读、会运用What time is it?
及其回答
3.能综合运用本单元所学内容完成练习，并保证一定的正确率。
教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用What time is it?
?
及其回答
2.能综合运用本单元所学内容完成练习，并保证一定的正确率。
教学方法
情景交际法、听读法、针对练习、听写
学法指导
本课教学将以综合训练为主线，以语言实践能力培养为宗旨，促进四会能力为目标，夯实语言基础并灵活应用，运用情境教学法、听写、小组检查等学习方法。
多媒体运用
PPT
教学准备
教学时间
40分钟
教学过程
二次备课
一．英汉互译：
1、什么时间2、八点钟
3、九点钟4、什么时候
5、醒来6、这本书
7、十点钟8、Twelvecrayons
9、Theserulers10、Havelunch
二找出正确的译文
1、1、It’sseveno’clock.2、Whattimeisit?
3、It’stimeforbreakfast.4、Pleasehurryup.
5、It’stimeforbed.6、是吃早饭的时候了。
7、七点钟了。
8、是睡觉的时候了。
9、请快点。
10、几点了？
三选出正确的应答
1、Whattimeisit,SuYang?
A.It’sseveno’clock.
BIt’stimeforclass
2、It’stimeforbed.
A、Goodmorning.
B、OK,Mum.
3、It’seleveno’clock.
A、It’stimeforlunch.
B、It’stimeforbreakfast.
4、Where’she?
A、She’sinthelibrary.
B、She’sfive.
5、Hereyouare.
A、Yes.
B、Thankyou.
四判断表述
１、你想知道现在几点了，可以问：
Whatisthis?
２、告诉别人六点了，应该说：
It’ssixo’clock.
３、你想知道这些是什么，可以问：
Whatarethese?
４、告诉别人是吃晚饭的时候了，应该说：
It’stimeforbreakfast.
6、让别人快点，应该说：
Hurryup.
五判断翻译是否正确
１、Wakeup起立
２、Nineo’clock九点钟
３、Whattime什么时候
４、Hurryup快点
５、Elevenpencils十二支蜡笔
６、Mybag我的书
板书设计
教
后
记
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