外研版三起五上《Unit 1 How many do you want》word教案.docx
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外研版三起五上《Unit1Howmanydoyouwant》word教案
Book5Module2Unit1Howmanydoyouwant?
教学设计
执教老师:
福建省三明市实验小学张毅斌
指导老师:
福建省三明市教科所林茜
教学内容:
1.句型:
Howmany…doyouwant?
Doyoulike…?
2.词汇:
need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo.
教学目标:
1.语言知识目标:
(1)能听懂,会说并认读对话中的新词汇。
(2)能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
(3)能正确理解并初步朗读对话。
2.能力发展目标:
通过学习课文,理解有关购物和问答所购物品的数量的表达,并能与他人合作运用所学的交际用语。
3.情感态度目标:
(1)通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识,发展合作能力。
(2)通过多种形式的学习活动,激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点:
本课的重点是词汇:
need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,及句型Howmany…doyouwant?
Doyoulike…?
本课的难点是:
理解、区分Howmany和Howmuch,单词cheese,food的读法,halfakilo的用法。
教具准备:
多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序:
Step1:
Warming-up/Revision/Lead-in
1、师生问候与游戏
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
Ss:
…
T:
Doyoulikeplayinggames?
Let’splayagame,OK?
Ss:
OK.
T:
Playthegame-“Manymanyhowmany?
”
全班一起说:
Manymanyhowmany?
由两个学生进行比赛用手指出示数量,谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利,赢的人再找别人挑战。
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇,提出学习任务.
T:
IcametoXiamenyesterday,andIwentshopping.(师板书课题“Shopping”并带读)CanyoudosomeshoppinginEnglish?
Afterthislesson,wecandoit!
IwenttotheWoermaSupermarket.Iboughtmanythings.(师拿出装有单词卡片的小篮子)Doyouknowwhat`sinmybasket?
Pleaseguess,OK?
学生猜一猜食品袋里的物品,如:
banana、apple、orange、fish、cheese等,并教学新单词:
food,cheese,同时复习:
Doyoulike…?
T:
拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生:
What`this?
S1:
…
T:
What`sthis?
S2:
…
T:
Doyoulike…?
S2:
…
示意学生用Doyoulike…?
来询问老师的喜好.
3、把食物放进冰箱里.
课件展示各种食物如:
banana、apple、orange、milk、fish、cheese等,及两个冰箱(howmany和howmuch),让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
T:
Weshouldputthesefoodintotherefrigerator.Therearetworefrigerators,oneis“Howmany”,theotheris“Howmuch?
”教授“Howmuch”
T:
Canyouputthefoodintotherefrigerators?
T:
Howmanyapples?
Howmuchfish?
教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里,再由学生尝试将食物放进冰箱里
Step2:
Presentation
与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需.
T:
Ok.Wecanbuythesethingsinasupermarket.Doyouwanttogotothesupermarket?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgotothesupermarketandhavealook.教师用课件展示超市,师生围绕课件内容进行交流。
T:
Whatcanyousee?
S1:
…
S2:
…
S3:
…
T:
Whatdoyouwant?
S1:
Iwant…
T:
Howmanydoyouwant?
S2:
Iwant….
T:
教授单词kilo.
Step3:
Learning
1、视听对话,整体感知和理解
(1)教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务:
T:
OurgoodfriendsMsSmartandLinglingwillgoshopping.Let`slistenanddoactivity1.
教师把题纸分发给学生,学生在听、看对话前先看一遍问题。
T:
WhatdoesMsSmartwant?
WhatdoesLinglinglike?
Youcandoitonthepaper.
(2)视听第二遍学生检查答案,视听之后,回答问题并核对答案
2、学习对话。
T:
Nowlistenandrepeatandfindoutthesentencewith“Howmany…?
”.
学生跟读对话,在读中提出学生不理解的词(如:
“need”“shoppinglist”)
3、巩固对话。
T:
Haveyoufoundoutthesentencewith“Howmany…?
”
(1)让学生找出“Howmany~”的句子,教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.
(2)用课件呈现重点句型:
Howmany…doyouwant?
让学生应用课件所展示的食物如:
apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如:
Howmanypencilsdoyouwant?
等等,练习此句型。
Step4:
Practice
1.操练句型
(1)师生操练句型:
T:
Howmanysweetsdoyouwant?
(教师手拿卡片问学生)
S:
(2)学生同桌对话
(3)学生展示对话
2、竞赛“超市大赢家”:
告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。
全班分为两大组,学生需要通过新学的购物语言:
A:
Howmany…doyouwant?
B:
…,please.
进行同桌对话,完成一个对话得到一件物品,在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step5:
Development
1、创设购物情境,师生进行购物表演:
T:
CanIhelpyou?
S:
Iwantsome…
T:
Howmany…doyouwant?
S:
…,please.
T:
Fiveyuan.
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou,here’reyour…
2、教师打扮成MsSmart向学生购物
3、小组合作学习互相购物。
4、学生上台表演。
5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。
Homework
1.为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。
2.给笔友写一封信,介绍自己喜欢吃的食品,并询问对方是否喜欢这些食品。
3.如果家庭条件允许,可以在家进行网上购物。
板书设计:
Module5Unit1Shopping
A:
Howmany…doyouwant?
B:
Six,please./Onekilo,please.
Discusswithyourpartnersandmakeashoppinglist:
(小组讨论并填写购物清单)
1.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Whatabout…?
2.Howmany/Howmuch…doweneed?
可数:
apples,oranges,bananas,pears,watermelons,cakes,icecreams,…
不可数:
milk,water,juice,noodles,rice,meat,tea,…
ShoppingList
Foodordrink
Howmany/Howmuch…doweneed?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pleasemakethedialogue:
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwantsomewater.
A:
Howmuch/Howmany…doyouwant?
B:
Fourbottles,please.
A:
Hereyouare!
B:
Thankyou!
Pleasemakethedialogue:
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwantsomewater.
A:
Howmuch/Howmany…doyouwant?
B:
Fourbottles,please.
A:
Hereyouare!
B:
Thankyou!
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课教案
小学《新标准英语》第五册
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
一、教学目标
1.能听懂、会说本篇对话;
2.能用英语商议、填写购物单和购物;
二、教学内容:
1.句型:
Howmany/Howmuch……doweneed?
Howmany/Howmuch……doyouwant?
2.词汇:
juice,bottle,box
三、教学重点:
Howmany/Howmuch……doyouwant?
四、教学难点:
能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话;
五、教学准备:
CD-ROM,两瓶牛奶,三盒果汁,空白购物单,物品卡片,相关课件等;
六、教学步骤:
Step1:
Warmingup:
1.问候
2.演唱歌曲“Rowaboat.”
Step2:
Teachingandlearning
1.导入新课:
用鼓浪屿相关图片导入新课,邀请学生一同去野餐,同时代入本课句
型Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
2.新课教学:
(1)播放CD-ROM中课文,让学生初步感受和理解对话。
(2)与学生用Whatabout…?
探讨想带去野餐的物品;并以实物教
学单词juice。
(3)用课件展示ShoppingList,并引导学生思考:
需要多少…?
如何提问。
(4)利用板书让学生理解:
A、可数名词用Howmany…?
进行提问,举例并让学生根据图片进行问答练习;
B、不可数名词用Howmuch…?
进行提问,举例并出示实物练习下列短语:
abottleofmilk,twobottlesofmilk;aboxofjuice,threeboxesofjuice;以及onekilo,twokilos,etc.然后请学生根据图片问答。
(5)让学生小组讨论并列出购物清单。
(6)创设情景,引出购物对话;老师与一学生示范后,请同学们两人一组作对话练习。
(7)扩展训练:
角色扮演:
以小组为单位,每组选一人当店员,其它人当顾客来买卖商品(卡片)。
Step3Singing
听、唱歌曲:
Howmanydoyouwant?
Step4:
Summaryandhomework
总结、布置任务,结束新课。
海口九小钟芸
2007-11-16
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课说课稿
小学《新标准英语》第五册
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
一、教材分析:
本节课是小学《新标准英语》第五册第二模块的第二单元。
因在第一单元中学生已接触了如ShoppingList,Howmany/Howmuch…?
等知识,所以本节课的内容主要是巩固和扩展这些知识,并加以运用。
根据以上内容,制定教学目标如下:
1、知识目标:
能问会答重点句型:
Howmany/Howmuch…doyouwant?
并进行扩展性的情景会话。
2、能力目标:
学生能够运用所学语言知识与他人进行沟通、商议后完成购物单并进行购物。
3、德育、情感目标:
在学习中积极参与,养成良好的学习品质;能主动地与他人交流、合作;学会尊重他人、礼貌待人;懂得回报关爱。
二、学情分析:
参与学习的学生为五年级学生,他们已具备了一定的听、说、读、写等方面的能力,首先,在课堂上应对学生从基础知识和基本技能两方面作进一步的培养;其次,本单元教学的重点内容Howmany/Howmuch…?
在第一单元中已有过呈现,但学生只有一个初步的印象,在本节课中需继续进行强化,并运用于实践中。
三、教法分析:
根据以上对教材的分析,我主要采用了创设情景的方法来进行教学和表演,同是辅以实物演示、演唱歌曲等方法。
在教学过程中,我坚持以话题为中心,组织了各项任务型教学活动,从而激发学生的学习兴趣,让学生在参与活动的过程中掌握知识,发展能力。
四、学法分析:
在教学过程中,坚持以学生为主体、教师为主导的原则,通过多种不同的方式,通过师生、生生合作,让学生能自主、快乐地参与到课堂活动中,掌握知识、学会运用。
五、教学设计:
本课分四个环节:
课前热身,新课呈现,运用扩展、课后总结。
1、课前热身:
全班演唱歌曲,起到一个调动学生的学习积极性的作用。
2、新课呈现:
(1)导入:
由观看学生们熟悉的风景区----鼓浪屿的短片,自然地将学生带入要去picnic的语言氛围中;同时引入本课课文中句子“Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
”,让学生感知和理解。
(2)新课教学:
请学生听CD-ROM、感知课文,讲解学习新知识并进行操练。
层层递进,深入教学。
3、运用扩展:
通过两个主要活动来对新知识加以运用扩展:
(1)列出购物单:
以小组为单位,商议并列出清单,这一活动主要是针对课文第一部分而设计的;
(2)进行角色扮演:
以小组为单位,分不同角色扮演店主和顾客,这是针对课文第二部分设计的;
这两项活动,既训练了语言知识、培养了运用能力,也加强了学生之间的合作意识。
4、课后总结:
听、唱歌曲,完成对本节课所学知识的巩固和小结。
六、教具准备:
在本课中,我准备了直观的实物、有趣味的图片、课件等,依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则,以活动为方式,使学生积极参与到教学活动中,形成自主学习的能力。
七、板书设计:
在教学中除了课件的运用之外,我还对重点句型Howmany/Howmuch…?
和两个新的词汇bottle和box的用法作了板书,以加深学生们的理解和记忆。
八、作业设计:
要求学生回去之后,为明天的晚餐制定购物清单并购物,一方面旨在巩固和强化所学知识,另一方面是做让学生学会感恩、学会回报的德育教育。
海口市第九小学钟芸
2007-11-16
1元1元
2元2元
5元5元
10元10元
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课
教案
小学《新标准英语》第五册
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
海南省海口市第九小学
钟芸
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课
说课稿
小学《新标准英语》第五册
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
海南省海口市第九小学
钟芸