江苏省职业学校文化课英语基础模块Unit1教案.docx
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江苏省职业学校文化课英语基础模块Unit1教案
Unit1Hello,Everyone!
Period1
Teachingcontents
Warm-upListeningandSpeaking
TeachingAims:
1.Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.
2.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.
3Toknowhowtogreetandintroducesomeone.
TeachingImportantPoints:
Toknowhowtogreetandintroducesomeone.
TeachingDifficultyPoints
.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.
TeachingmethodsTask-basedApproach
TeachingAids:
Blackboard;Multimediaclassroom
TeachingProcedures
Step1Greetings
Howdoyoudo?
Nicetoseeyou!
Step2Warmingup.
（1）Lookatthepictures.Thencompletetheconversationswiththecorrectsentencesfromthebox．
（2）ReadthefollowingtitlesThenusethemtorole－playconversationwithyourpartner．
Step3ListeningandSpeaking
（1）Lookatthetwostudentsbelow．WhatIstheirrelationship？
Tick（／）yourguess．Thenlistentotheconversationtocheckyourprediction．
（2）Listenagain.Thenunderlinethegreetingsandintroducesintheconversations
（3）Usetheexpressionsyouhavelearnedtointroduceyourselftoyourpartner．
（4）Workingroupsofthreeandcompletetheconversationbelow．
（5）Learnthewordsinthebox．
（6）Listenandcompletethechartwiththespeaker’sinformation．
（7）Listenagainandtick（J）trueorfalse．
（8）AskandanswerthefollowingquestionswithaPartner．
（9）DesignastudentIDforyourpartnerwiththeinformationyougetfromActivity8．
Step4Languagepoints
enjoy
及物动词vt.
1.欣赏;享受;喜爱[+v-ing]
Ienjoyedreadingthesebooksverymuch.
我很喜欢读这些书。
Tomdoesn'tenjoygoingtoschool.
NowthatIamfree,Icanenjoymusicforawhile.
Theyenjoythefruitsoftheirhardlabor
2.享有（利益、权利、声誉等）
Weenjoyfreemedicalcare.
我们享受免费医疗。
Ienjoygoodhealth.
我身体很健康。
3.使过得快活;使得到乐趣[+oneself]
Areyouenjoyingyourself?
你玩得高兴吗
surname（familyname）姓
英文:
A:
Letmeintroducemyself:
I'mtanglain,tangismysurname,buttheChineseputthesurnamefirst.
中文:
让我介绍一下:
我是唐莲,唐是我的姓,中国人把姓放在前面
graduate
【英】大学毕业;【美】毕业[（+from）]
ShegraduatedfromHarvard.她毕业于哈佛大学。
。
Step4Homework
1Readthewordsandexpressions.
2指导用书1、2页
Period2
TeachingcontentsReadingandWriting
TeachingAims:
1.Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.
2.Toimprovethestudents’readingability.
3Totalkaboutfamouspeopleandwhyweadmirethem.
4Tolearnfromgreatpeopleandmakecontributionstosociety.
TeachingImportantPoints:
Howtomakethestudentsunderstandthetextbetter.
TeachingDifficultyPoints
.Toimprovethestudents’readingability.
TeachingmethodsTask-basedApproach
TeachingAids:
Blackboard;Multimediaclassroom
TeachingProcedures
Step1Greetings
Howdoyoudo?
Nicetoseeyou!
Step2Leadin
Whatdoyoulikebest？
Food,books,clothes,orotherthings？
Nameafewthingsthatyoulike．
Step3FastReading
ReadthepassagetofindoutwhatJennylikes·
Step4SlowReading
（1）HowdoesJennyspendhermoney?
Writeeachcategoryinthecorrect
placeinthepiechart．
（2）Readthepassageagainandcirclethecorrectanswer．
（3）Jennymadealotofstatementsaboutherself．Findoutwhateach
statementisabout.Thefirstanswerisgiven．
Step5Languagepoints
percent名词1.百分之一[C]
Thirtypercentofthefarmlandhasbeenplantedtooilcrops.
百分之三十的农田已种上油料作物。
Overninetypercentoftheislandershereareilliterate.
这儿的岛民,百分之九十以上都是文盲。
2.百分比,百分率;部分[S]
Hespendsalargepercentofhisincomeonfoodanddrink.
他把收入的大部分化在食物和饮料方面。
形容词1.百分之...的,每一百中有...的
TheywentonstrikeMondayindemandofa30percentwageincrease.
他们于星期一举行罢工,要求增加百分之三十工资。
2.按百分之...支付利息的
副词1.以百分之...地;每一百中有...地1.
以百分之...地;每一百中有...地
Iamahundredpercentinagreementwithyou.
我完全同意你的意见。
save及物动词vt.1.救,挽救[（+from）]
Hesavedmefromdrowning.他救了我,使我免遭溺死。
Thedoctorsavedthechild'slife.
这位医生挽救了孩子的生命。
2.节省,省去;避免[O1][（+from）]
Thecomputerwillsaveusalotoftime.
电将使我们省下许多时间。
Theserobotswillsaveusalotoflabor.
这些机器人可以节省我们大量劳工。
3.储蓄;储存
4.保留[O1][（+for）]Hepromisedtosavearoomforme.他答应给我留个房间。
Step6SummaryandHomework
1Readthetextcarefully
2.Writeashortpassageaboutyourself．YoumayusethestatementsfromActivity4．
Period3
学好英语音标的正确的发音具有重要的实用意义。
首先：
增强你的信心。
我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗？
自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。
外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么？
真替外教心痛。
这时自己是不是心里总有些什么的么？
如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么？
其次：
能够帮助你记住单词。
英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。
以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。
为什么这样，这就是英语语音的内在规律。
既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。
虽然这个规律是不能三言两语说清的。
然后：
增强阅读能力。
好像发音跟阅读没多大关系的样子。
阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。
语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思；看了这句话，知道下一句要说到甚么，等等，便是语感的作用。
如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。
最后：
对听力的帮助。
其实大家应该很容易明白这个好处。
但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。
听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。
发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题
音标教学中应注意的几个问题
1、音标与字母在书写形式上的异同
教师应引导学生对音标与英语字母的书写形式加以分析，找出他们的异同，以避免两者之间的混淆。
元音音标
/i:
/与小写字母i相同，后面加上长音符号“：
”；/I/与大写字母I相同；/e/与小写字母e相同;/A/是字母a和e的结合；/Λ/是v印刷体小写形式的倒写；/B:
/与元音字母a的手写体小写形式相同，后面加上长音符号“：
”；/D/与字母d的大写形式基本相同；/R:
/是c印刷体小写形式的反写,后面加上长音符号“：
”；/J/很像物理中表示欧姆的符号Ω的倒写，但开口似大些；/u:
/与元音字母u的印刷体小写形式相同，后面加上长音符号“：
”；//:
/相当于阿拉伯数字3后面加上长音符号“：
”；/[/是e印刷体小写形式的倒写。
双元音都是由两个单元音合并而成，注意双元音/aI/和/aJ/中的/a/不能写成/B/。
辅音音标
辅音音标有16个和辅音字母的印刷体小写形式相同，它们是：
/p/,/b/,/t/,/d/,/f/,/v/,/s/,/z/,/k/,/m/,/n/,/l/,/r/,/h/,/w/,/j/,/g/和辅音字母G的手写体小写形式相同。
/tr/,/dr/,/ts/,/dz/均能找到相对应的字母，新的符号有5个：
/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。
英语的21个辅音字母中只有4个（c,q,x,y）未用作音标。
2、音标和字母的关系
字母是用来记录语言的文字符号，是拼音文字最小的书写单位。
音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助教学发音的工具。
3、中国学生学习英语音素常见的问题
如果了解英语音素和汉语音素有哪些相同和相异的地方，就可以预见学生在学习英语音素时的难点和重点，从而在教学中采取相应的措施，使他们学好每一个音素。
现将英语音素与汉语普通话的音素作一简要的比较
（1）元音 英语的元音与汉语普通话的韵母相比，大致有以下异同：
①英语的长元音/i:
/,//:
/,/R:
/,/u:
/分别与汉语韵母i,e,ao,u相当，但由于汉语韵母的长短区别不明显，中国学生发这些英语的长元音时，往往不够长。
②英语的短元音/I/，/A/，/D/，/J/，/Λ/在汉语普通话里没有相对应的韵母，中国学生学起来一般比较困难，特别是在发音时间上不够短。
③发汉语的韵母时，一般都开口不大，连开大口的韵母B的开口程度也没有英语开元音/A/，/D/和/B:
/那么大。
因此，中国学生发英语的/A/，/D/和/B:
/时，往往口张得不够大。
④英语的中元音/[/与汉语韵母的轻声e相近。
前元音/e/汉语中无对应音。
⑤英语双元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比汉语中相应的复韵母ei,ai,ao,ou读得长。
其它4个双元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，汉语普通话里没有相对应的音。
我国学生在学习这些音时，要特别注意它们的发音部位和方法。
（2）辅音 中国学生学习英语辅音时，困难没有学英语元音那么大。
英语28个辅音，除/θ//ð//v//V//tr//dr/与汉语拼音无联系外，其余的与汉语拼音均有联系。
①在教英语浊音时，一定要求学生用劲，使声带振动。
②汉语普通话，除用n和ng构成的鼻音韵母外，没有用辅音收尾的音节。
而英语里除/w/,/j/,/h/,/r/,/tr/,/dr/外，有22个辅音可作尾辅音，所以英语带尾辅音的音节特别多，可以说英语大部分的词是带尾辅音的。
中国学生往往在读英语的尾辅音时，习惯上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Isthisabook?
把book/bJk/读成/bJk[/。
在/f/,/v/,/m/后面加/u:
/。
因此，教师要经常提醒学生：
要把辅音念得又短又轻，不要拖长或加上元音。
③汉语普通话里没有辅音连缀现象，而英语里辅音连缀很普遍，可以出现在词首、词中和词尾。
如：
cry,grade,black,clothes,please,floor,three,twelve,friend,brother,school,spring,street,strict,question,English,texts,desks。
中国学生初学辅音连缀时，往往在两个辅音之间加上一个元音，如把black读成/b['lAk/，把bring读成/bJ'riN/，等。
要指导学生将连缀的辅音连着快读，中间不要加元音。
Period4
语法一般疑问句和特殊疑问句
一.一般疑问句：
（GeneralQuestions）用be或助动词置于句首，并以“Yes，…”，或“No，…”回答的问句称为一般疑问句（也称Yes-noquestions）如:
Isithot?
Yes,itis.\No,itisn’t.
Isitacar?
Yes,itis.\No,itisn’t.
Isthisyourruler?
Yes,itis.\No,itisn’t.
Doyoulikebananas?
Yes,Ilikebananas.\No,Idon’tlikebananas.
CanMinghearadrill?
Yes,Mingcanhearadrill.\No,Mingcan’thearadrill.
二特殊疑问句（又叫wh-question）（SpecialQuestions）
用特殊疑问词来提出问题的疑问句叫作特殊疑问句。
特殊疑问词一般要放在句首。
常用的疑问词有whatwho，whichhowwhy，when，where，etc等这些词都以wh开头（包括how）所以也叫作wh-question。
特殊疑问句要求回答具体内容。
不能用yes或no回答。
如：
Whatcanyousee?
Icanseeacat.
Whatcanyouhear?
Icanhearabus.
Whatcanyoudo?
Icansinganddance.
Whatisit?
It’sapanda.
Whatdoyoulike?
Ilikeplayingfootball
Howoldareyou?
I’mten.
练习
一.将下列句子变成一般疑问句
1MrWangisthirsty __________________________?
2.Theelephent’searsarelong __________________________?
3.Welikebirds _________________________?
4.Hello.Youarehismother __________________________?
5.Icansinganddance. ___________________________?
二将下列每组词各组成一句特殊疑问句
1.（youarehow）._________________________?
.
2.（oldhowBenis）_________________________?
3.colouriswhatyourshirt_________________________?
4.（canseewhattheonyoudesk）________________________?
5.（likewhatdoyou）_________________________?
答案：
一.1.IsMrWangthirsty?
2.Aretheelephent’searslong 3.Doyoulikebirds?
4.Hello.Areyouhismother?
5.Canyousinganddance?
二.1.Howareyou?
2.HowoldisBen?
3.Whatcolourisyourshirt?
4.Whatcanyouseeonthedesk?
5.Whatdoyoulike?
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