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7领导方法2
课程名称领导科学与艺术编写时间：
2007年7月日
授课章节
第七章领导方法与思想政治工作
第二节、思想政治工作第三节领导思维方法
目的要求
了解：
领导思维方法；思想政治工作对领导工作的得重要意义。
掌握：
思想政治工作的含义、内容。
重点难点
重点掌握：
思想政治工作的方针、原则和方法。
教案内容：
授课提纲
第七章领导方法与思想政治工作
第二节思想政治工作
一、思想政治工作：
含义与特征
（一）思想政治工作的含义
思想政治工作是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，解决人们的思想、立场、观点问题，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前的和长远的革命目标而奋斗的社会实践活动。
这里要注意两种区别：
1、思想工作和思想政治工作的区别
2、思想政治工作与政治工作的区别
（二）思想政治工作的特征
1、鲜明的党性
2、严格的科学性
3、强烈的实践性
4、普遍的群众性
5、广泛的综合性
6、一定的管理特性
二、思想政治工作：
地位与作用
（一）保证现代化建设的社会主义性质和方向
（二）保证社会主义精神文明建设的健康发展
（三）激励广大群众社会主义现代化建设积极性的重要保证
（四）开发人的潜能的重要途径
三、思想政治工作：
方针与原则
（一）思想政治工作应遵循的战略方针
1．必须集中力量进行现代化建设。
2．必须坚持全面改革。
3．必须坚持对外开放。
4．必须以公有制为主体，大力发展社会主义市场经济。
5．必须以安定团结为前提，努力建设民主政治。
6．必须以马克思主义为指导，努力建设精神文明。
（二）思想政治工作的基本方针
1、思想政治工作是解决人的认识性、情感性问题的一种精神性的转化和升华的活动
2、人民群众具有通过自我改造和教育，不断提高思想觉悟的特点
3、不同性质的矛盾只能用不同性质的方法去解决
（三）思想政治工作的基本原则
根据党的十一届三中全会以来中央有关思想政治工作的规定，在做思想政治工作过程中，必须坚持以下原则。
1、理论联系实际的原则
2、民主的原则
3、思想政治工作结合经济和其他工作一道去做的原则
4、坚持解决思想问题同解决实际问题相结合的原则
5、教育者先受教育的原则
6、言传与身教相给合的原则
四、思想政治工作：
方法与制度
（一）思想政治教育的主要方法
1、正面教育的方法
2、典型示范的方法
3、分别对待的方法
4、协商对话的方法
5、入情入理的方法
6、社会化的、生动活泼的教育方法
（二）逐步建立思想政治教育的工作制度
五、思想政治工作学的学科综合性
（一）思想政治工作学与相关学科的关系
（二）相关学科在思想政治工作中的应用
1、重视人的自觉能动性，有效地培育先进的思想意识
2、通过预测，有效地控制人的行为
3、顺应历史规律，优化客观环境，给人以积极影响
第三节领导思维方法
一、辩证逻辑思维方法
（一）比较、抽象和概括的方法
（二）分析综合、归纳演绎方法
（三）抽象具体、历史逻辑相统一的方法
二、辩证系统思维方法
三、创造性思维方法
详案
第七章领导方法与思想政治工作
第二节思想政治工作
思想政治工作：
领导工作的生命线
一、思想政治工作：
含义与特征
（一）思想政治工作的含义
思想政治工作是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，解决人们的思想、立场、观点问题，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前的和长远的革命目标而奋斗的社会实践活动。
这里要注意两种区别：
1、思想工作和思想政治工作的区别
思想工作中的"思想"是一个含义广泛的范畴。
它包括人们的理论观点、道德观点和行为中表现出来的情绪、情感、意志等诸种精神因素的总和。
因此，思想工作是一个非常广泛的概念。
而我们所讲的思想政治工作则是特指以马克思列宁主义、毛泽东思想去影响与作用于人们，解决人们观察问题和处理问题的政治立场，以及人们在言论和行动中所坚持的政治方向，以保证党的各项任务的完成的活动。
可见，思想政治工作与一般的思想工作是有区别的。
2、思想政治工作与政治工作的区别
所谓政治工作，就是为实现特定的政治目标而进行的实践活动，它主要是解决政治问题，即政权问题和路线、方针、政策等问题。
政治工作在内容上可分为非思想性的政治工作（如党的组织建设、职工民主管理、党内监督等）和思想性的政治工作（如宣传党的路线、方针、政策，抓党的组织的思想建设和作风建设，发现党员的先锋模范作用等），可见，思想政治工作是整个政治工作的一部分。
对非思想性的政治问题，如政治行为和政治纪律方面的问题，需要采取组织手段，甚至运用强制的方法去解决。
而对思想性的政治问题，如政治态度、政治观点、政治道德等方面的问题，则应当采取教育、疏导的方法去解决。
（二）思想政治工作的特征
在不同的历史条件下，思想政治工作具有不同的内容和特，点。
当前，思想政治工作有以下六个方面的特点：
1、鲜明的党性
四项基本原则的教育，是解决正确的政治方向问题，应当作为整个思想政治教育的核心。
在进行思想政治教育的过程中，必须抓住这个核心，根据实际，有针对性地选择教育内容，这样思想工作才能达到帮助人们确立正确的立场、观点、方法的目的，收到较好的效果。
这也是思想政治教育的党性要求。
2、严格的科学性
思想政治工作的党性与它的科学性是一致的。
所谓科学性，一是指它以马克思列宁主义、毛泽东思想（尤其是辩证唯物主义与历史唯物主义）为根本的理论基础，而这些理论都是为实践所证明了的颠扑不破的客观真理；二是指它在这些科学理论的指导下，总结了无产阶级革命和建设的思想政治工作经验，形成了科学的理论体系；三是指它把这种理论付诸实践，遵循人的思想发生、发展的客观规律，讲求实事求是，以理服人，不带任何强制性。
3、强烈的实践性
人的社会生活本质上是实践的。
思想政治工作是做人的工作，具有很强的实践性。
所谓实践性，一是指思想政治工作的全过程一刻也离不开实践。
只有依靠实践，才能正确地认识和把握工作对象的实际，从而有的放矢地进行工作；只有投身实践，才能向群众宣传革命道理，才能解决群众的思想问题和实际问题。
二是指思想政治工作的任务、计划，都来自实践并受实践检验。
4、普遍的群众性
因为群众是实践的主体，所以，思想政治工作的实践性，决定了它的群众性。
所谓群众性，一是指思想政治工作的对象是亿万的广大人民群众。
无产阶级政党是无产阶级的先锋队，其根本任务是带领广大群众实现社会主义、共产主义事业。
对于党的工作来说，凡有群众的地方就有党的思想政治工作。
二是指思想政治工作的主体也具有广泛的群众性，单靠少数几个领导者是做不好工作的，而必须动员广大党员、干部以至广大人民群众，人人都做思想政治教育工作，广泛开展自我教育和相互教育的活动。
三是指思想政治工作的过程实际上是从群众中来，到群众中去的过程。
群众路线是思想政治工作的根本路线。
5、广泛的综合性
思想政治工作的综合性主要是由它的工作对象的复杂性和它的内容的广泛性所决定的。
思想政治工作的对象是人和人的思想。
生活在纷繁复杂的客观世界之中的人有两重属性，即自然属性和社会属性。
就其现实性来说，人的本质是社会关系的总和。
每一个人的思想都是极为复杂的，它由多方面因素造成，有各种表现，它所引起的行为结果又是多变难测的。
因此，要全面、客观地了解人们的思想和行为的固有规律，就必须运用多学科知识，进行全方位的、多视角的观察、研究。
6、一定的管理特性
思想政治工作是一项具有多环节、多层次的社会活动，是由许多部门、许多人共同从事的工作，需要进行计划、组织、指挥、协调和控制，这就是管理。
二、思想政治工作：
地位与作用
什么是"生命线"的地位和作用?
简单地说，就是指思想政治工作对广大群众的引导和对其他各项工作的保证、服务作用。
在新的历史时期，这种引导、保证、服务的作用，主要表现在以下四个方面。
，
（一）保证现代化建设的社会主义性质和方向
（二）保证社会主义精神文明建设的健康发展
要搞好社会主义精神文明建设，必须加强思想政治工作。
这是因为：
1．社会主义馈神文明的核心是共产主义思想体系，这种先进的思想不可能自发地产生，必须通过宣传教育才能为人们所理解和接受。
可见，离开了党的思想政治工作，就不可能建设社会主义精神文明。
2．加强社会主义精神文明建设，归根到底，就是培养和造就亿万有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
而"四有"教育是思想政治工作的一个重要内容。
可见，加强思想政治工作是培养"四有"新人的根本途径之一。
3．社会主义精神文明建设中的文化建设和思想建设，都离不开思想政治工作。
（三）激励广大群众社会主义现代化建设积极性的重要保证
（四）开发人的潜能的重要途径
三、思想政治工作：
方针与原则
（一）思想政治工作应遵循的战略方针
1．必须集中力量进行现代化建设。
2．必须坚持全面改革。
3．必须坚持对外开放。
4．必须以公有制为主体，大力发展社会主义市场经济。
5．必须以安定团结为前提，努力建设民主政治。
6．必须以马克思主义为指导，努力建设精神文明。
保证这些指导方针的贯彻执行，是思想政治工作应该遵循的战略方针。
（二）思想政治工作的基本方针
思想政治工作的基本方针是疏导。
简单地说，疏导就是疏通引导的意思。
所谓疏通，就是广开言路，集思广益。
所谓引导，就是循循善诱，说服教育，把群众的思想引导到正确的方向。
我们在思想政治工作中必须坚持疏导的方针。
这是因为：
1、思想政治工作是解决人的认识性、情感性问题的一种精神性的转化和升华的活动
2、人民群众具有通过自我改造和教育，不断提高思想觉悟的特点
3、不同性质的矛盾只能用不同性质的方法去解决
（三）思想政治工作的基本原则
根据党的十一届三中全会以来中央有关思想政治工作的规定，在做思想政治工作过程中，必须坚持以下原则。
1、理论联系实际的原则
2、民主的原则
3、思想政治工作结合经济和其他工作一道去做的原则
4、坚持解决思想问题同解决实际问题相结合的原则
5、教育者先受教育的原则
6、言传与身教相给合的原则
四、思想政治工作：
方法与制度
（一）思想政治教育的主要方法
1、正面教育的方法
2、典型示范的方法
3、分别对待的方法
4、协商对话的方法
5、入情入理的方法
6、社会化的、生动活泼的教育方法
（二）逐步建立思想政治教育的工作制度
为了能够有计划、有步骤、有秩序地进行思想政治工作，提高其效果，应在总结经验的基础上，建立一套符合思想政治工作自身规律的教育制度。
经过摸索和实践，目前相对固定下来的，大体有如下几种：
1、入厂（入校、入伍）教育制度
2、系统的马克思主义理论教育制度
3、专题性的思想政治教育制度
4、民主生活会和"三会一保"制度
职工要定期召开民主生活会。
党组织内部要按期召开党的小组会、支部委员会、支部大会和上党课。
5、总结表彰制度
五、思想政治工作学的学科综合性
（一）思想政治工作学与相关学科的关系
1、思想政治工作与政治学
思想政治工作当然同政治学有关。
政治学是研究以国家政权为核心的政治现象、政治关系及政治行为的科学。
对于社会主义国家政治学来说，则特别要对社会主义政治制度、政治观念、政治行为等等的特点及发展规律进行马克思主义的研究。
我们思想政治工作的任务，就是要教育全体人民正确认识社会主义，深刻理解党的路线、方针、政策。
很明显，这种教育要大量借助于政治学研究的科学成果。
马克思主义政治学关于社会政治发展运动规律的科学理论，可以为思想教育学的研究提供重要指导。
此外，社会主义政治学也研究人们的政治教育、政治修养，这些交叉内容可以直接为思想政治工作提供可贵的养料。
2、思想政治工作与教育学
思想政治工作从广义上讲也属于对人的教育，是对人的政治品质、思想品质、道德品质、工作品质、纪律品质等方面的教育。
其基本方法是疏导，疏导的方法就是教育的方法。
教育学的各种教育方法均可以为思想政治工作这门学科所借鉴、运用。
3、思想政治工作与伦理学
研究、运用马克思主义伦理学，自觉地把人的道德教育放在重要的地位上，并按道德产生发展的一般规律进行思想政治教育，有助于社会主义精神文明建设和促进有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的成长。
4、思想政治工作与美学
思想工作者是灵魂工程师，他不但按照真和善的要求，而且也按照美的要求去塑造灵魂。
美学是研究人对现实的审美关系的一般规律的科学。
美学能够陶冶人的情操，净化人的灵魂，提高人欣赏美、创造美的能力。
思想政治工作的根本任务是提高人们社会主义的思想觉悟和认识世界、改造世界的能力。
这不仅是抽象思维的过程，而且也是一个充满活力的有血有肉的智慧、情感、道德的综合性的塑造过程。
5、思想政治工作与心理学
心理学是专门研究人的心理现象及其活动规律的科学。
思想教育是用正确的思想武装人们的头脑，实现主观与客观统一的活动过程。
思想教育工作只有以人的心理活动规律为依据，使教育方法与人的心理特点相适应，才能提高针对性和有效性。
6、思想政治工作与社会学
社会学是从变动着的社会整体出发，研究社会各个组成部分及其相互关系，揭示社会良性运动规律性的社会科学。
思想政治工作以人为对象，涉及方方面面的社会关系。
运用社会学的有关原理，能够把人们的思想状况放到一定的社会环境中来研究，有利于正确调节组织内部与社会外部环境的关系。
7、思想政治工作与行为科学
行为科学是一门研究人的行为特征和规律的科学，也可以说是一门研究人的需要、动机、行为三者关系的科学。
其目的是为了探求人的行为的规律，提高对人的行为的预测和控制的能力。
思想政治教育也有一个预测和控制的问题。
运用先进理想、道德、信仰等精神规范和精神力量来约束、调整人的思想行为，这是思想政治教育控制。
（二）相关学科在思想政治工作中的应用
我们根据当前思想政治工作实际，综合研究有关的三个问题。
1、重视人的自觉能动性，有效地培育先进的思想意识
2、通过预测，有效地控制人的行为
3、顺应历史规律，优化客观环境，给人以积极影响
第三节领导思维方法
一、辩证逻辑思维方法
马克思主义对辩证的逻辑思维方法的哲学建构可以说是最为完整的。
马克思的《资本论》是辩证逻辑思维的典范。
在思维规律方面、它从事物的联系、变化、发展和矛盾中来考察事物的整体运动。
在思维方法方面，它把比较、抽象和概括方法作为形成科学概念的基础；把分析与综合相统一的方法作为处理信息材料的手段；把归纳和演绎相统一的方法作为深人洞察对象本质的途径；把由抽象上升到具体的方法作为具体地再现对象全貌的阶梯；把逻辑的历史的相统一的方法作为有效掌握事物发展历程的工具。
其中，由抽象上升到具体的方法居于中心地位。
毛泽东的《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想从那里来的》等哲学著作，又把辩证逻辑思维简约化、本土化，并有了许多新的创见。
下面简要介绍一下辩证逻辑思维的三类具体方法。
（一）比较、抽象和概括的方法
这三种方法是辩证逻辑思维的初级方法，也可以叫概念形成法。
比较，是确定事物之间异同关系的简单思维方法。
有比较，才有鉴别。
抽象，是通过对事物整体联系的分解，在头脑中把事物的若干属性和方面单独地提取出来，而暂不考虑事物的其他属性和方面的方法。
抽象是人类思维所特有的，其他动物有感知、有形象意识，而不能抽象。
抽象是在比较的基础上形成的。
概括，是把抽象出来的事物属性，推广到具有这些相同属性的一切事物上去，从而形成关于这一类事物的普遍概念。
（二）分析综合、归纳演绎方法
这两对思维方法是辩证逻辑思维的中级方法，也可以称为逻辑建构法。
分析与综合法，是把握局部与全局的辩证关系的思维方法。
分析法，是把客观事物的整体分解为各个部分、方面与要素，以便于逐个加以研究的思维方法。
综合法，是把事物的各部分、各方面、各要素统一起来，在思维中形成对客观事物整体性认识的思维方法。
分析是综合的基础，综合是分析的完成，两者不能割裂，而应彼此渗透，相互转化。
这是防止思维陷入形而上学误区的警戒线。
分析综合法又分为矛盾分析综合法与系统分析综合法，都是处理信息材料的有效手段。
归纳演绎法，是把握事物共性与个性的辩证关系的思维方法。
归纳法，是从个别经过分析比较，上升到一般的思维方法。
演绎法，是从一般性的前提，推导出个别性的结论的思维方法。
归纳与演绎也必须结合起来，彼此渗透，相互推动，往复多次，才能洞察出事物的本质，得出科学结论。
归纳与演绎各自都有许多具体方法，这里就不再展开了。
（三）抽象具体、历史逻辑相统一的方法
这两对思维方法是马克思首创的辩证逻辑思维的高级方法，也可称为理论应用法，是理论与实际相结合的根本途径。
抽象具体法，是从抽象上升到具体的思维方法的简称，是具体再现事物全貌的阶梯。
抽象，是使人的认识由感性具体上升到“抽象的规定”，把握事物的本质属性。
具体，是指事物多方面属性。
特点、关系的整合或再现。
抽象是为具体服务的，如果理论脱离了实际，便成了空谈，“听起来头头是道，用起来满不对号”，这样的“理论”是没有价值的。
辩证思维所特有的逻辑程式之一是由抽象上升到具体，即解决实际问题。
为此，
（1）要确定上升过程的逻辑起点，如商品；
（2）逻辑起点必须与历史上最初的东西相吻合，如交换关系；（3）要展开逻辑起点范畴所包含的矛盾“胚芽”，如商品的使用价值与交换价值；（4）思维具体是上升过程的逻辑终点，如资本运动的全过程与结局，结论是资本主义必将被社会主义所取代。
历史逻辑相统一的方法，是把握历史脉搏预见历史进程的思维方法。
历史的方法，是通过考察对象自然进程来揭示对象规律性的方法。
逻辑的方法，是以理论的形式，以抽象的体系来再现历史过程的本质、必然性和规律性。
历史逻辑相统一，也是辩证思维的另一个特有程式，它把抽象具体的思维方式延伸到历史的长河之中。
它要求：
（1）逻辑的、历史的统一是具体的统一；
（2）逻辑对历史的反映是“经过修正的”，把握了主流的反映；剔除了支流和偶然因素；（3）要注意从成熟的、有典型性的发展过程来考察客体，才能剔除枝节和偶然因素，发现事物内在的、本质的、必然的、稳定的联系。
综上所述，首先立足于从实际出发，进行比较鉴别、初步抽象概括；继而进行分析综合、归纳演绎；最后，由抽象概括再上升为理性具体，并从具体历史进程中验证与完善理论。
实践，认识，再实践，再认识，循环往复，螺旋上升。
这就是辩证逻辑思维的全部程式，毛泽东把它概括为四个大字：
“实事求是”。
二、辩证系统思维方法
现代领导者面临信息爆炸、时间增值、空间贬值等的挑战，要求思维与决策做出快速反应。
因此，邓小平同志向各级领导者提出了“提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性”与“换脑筋”的要求。
下面着重谈一谈“思维的系统性”和“换脑筋”的问题。
（一）思维的辩证性与系统性
随着现代实践的发展和科学技术的进步，出现了一系列横断学科，把分支学科中的共性问题集中起来加以研究，如信息论、控制论、系统论、耗散结构论、协同论、突变论、自组织理论等，我国著名科学家钱学森把这些新兴学科都归结为系统科学理论，这种理论向上通过系统观与马克思主义哲学接轨，向下通过系统工程与社会实践沟通。
我党的文件已经把建设有中国特色社会主义视为一项开创性的宏大社会系统工程，邓小平同志是这一工程的总设计师。
这表明，事物不仅是以矛盾形式和矛盾联系而存在，（当然这是最本质的存在方式）而且还以系统形式和系统联系而存在。
这就使得唯物辩证法在原有的矛盾辩证法形成的基础上，深化为第二种形态——系统辩证法或辩证系统思维的形态。
这两种思维形态虽然都是以客观世界的联系和发展为前提或基础，但却分别从不同角度和方面来展示联系和发展的。
这就使“实事求是”这一命题更加丰满了。
前者强调“一分为二，合二为一”，后者强调“一分为多，多元一体”。
前者能把握本质，高度概括；后者能把握众多因素，高度精确。
两者相互补充，既能抓住问题的要害，突出重点；又可防止顾此失彼，周到细致。
恩格斯曾说过：
“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式”。
马克思主义理论及其建构的思维方式本身从来不是固步自封的僵化模式，它必然要在新的实践中不断丰富、发展与完善，不断汲取现代社会实践和自然科学的最新成果，唯有如此，才能更加实事求是，永在其生机活力。
同理，辩证法的表现形式由矛盾辩证法发展为系统辩证法，其思维方式由辩证逻辑思维发展为辩证系统思维也是历史的必然。
如果出现了新的科学革命，辩证法还会产生更新的表现形式，未来，思维方式也会进一步发生革命性的改观。
辩证逻辑思维与辩证系统思维有一个共同的活水源头，但又有自身不同的规定性，也有着不同的社会实践功能。
从其各自的规定性上看，辩证逻辑思维主要是从部分到整体，从分析到综合，从抽象上升到具体，强调的是对立面的统一；辩证系统思维主要是从整体到部分，从综合到分析，精确地解决具体设计运作问题，强调的是结构与功能的统一；前者是二元形态，后者发展为多元形态。
从社会实践功能上说，辩证逻辑思维，侧重于革命理论的建构，是新兴阶级取代没落阶级的锐利思想武器。
而辩证系统思维，侧重于建设工程的设计，为新兴阶级夺取政权之后的稳定发展提供了有效的决策与实施工具。
简单地说，现代领导者的思维既要讲辩证、又要讲系统。
讲辩证，就是分析矛盾，解决矛盾，“牵牛鼻子”千方百计地抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，“扭住中心不放”。
讲系统，就是搞总体设计，配套联动，分步实施，尽可能把突出重点与兼顾一般结合好，把问题考虑得更周密细致一些，防止顾此失彼。
系统思维的最佳境界是“全员、全方位、全过程、全效益。
”全员：
是全部要素与成员；全方位，是各层各界；全过程是自始至终；全效益是经济效益、社会效益、自然生态效益的兼顾。
三、创造性思维方法
创造性思维是一种开拓人类认识新领域，突破已有的思路，开创认识新成果的思维活动。
在领导工作中，创造性思维不仅是领导者科学的世界观方法论在理论和实践活动中的深化，而且是领导者发挥主导作用实现集体创业的广阔舞台。
创造性思维是对各种思维要素、思维程式、思维方法的综合运用，是一种需要领导者付出更大代价，运用高超能力的思维活动。
（一）创造性思维特征
l．新颖性或超常性
创造性思维往往独辟蹊径，不循常规。
或者在视角选择上，或者在思考技巧上，或者在结论定位上，都有独到之处，在前人和常人的基础上有新的发现、新的发展与新的突破。
2．灵活性或随机性
创造性思维是具体问题具体分析，因人、因事、因时、因地而异。
没有固定的套路和框框，可以迅速地从一种思路跳到另一种思路，从一种意境转换为另一种意境，见机行事，故能掌握主动，把握机遇。
3．目的性与选择性
创造性思维不是盲目的，随波逐流的。
它有明确的目标，不断地探索其实现的最有效的途径，善于在多种可能性中进行选择，避免弯路，减少代价，增加成功的可能性。
“不管白猫黑猫，能捉老鼠就是好猫”。
它楔而不舍，不达目的誓不甘休。
（二）创造性思维原理
1．陌生原理，即以陌生的眼光对待熟悉的事物，常常会有新的领悟，萌生新的创意，发现深层的奥秘。
如牛顿观察苹果从树上落到地面，发现了万有引力。
2．逆向原理，即和正常的思路相反，倒过来思考，往往能找到捷径。
如高明的企业家常想“假如我是用户”，高明的领导者常想到“假如我是下属”，这种“换位思考”，也能萌生许多创意。
3．聚焦原理，即把一切已经掌握的知识储备、各种技能、各方面的智慧和力量都指向一个难题或焦点，一次攻不克，多聚焦几次，难题总归会迎刃而解，甚至会‘变不可能成为可能。
”
4．综合原
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