一年级语文上册 3菜园里备课.docx

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一年级语文上册3菜园里备课

2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课

一年级语文学科主备人

课　题

3、菜园里

第1课时

教学目标

1、认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

2、认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

重点难点

重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

难点：

能正确、流利地朗读课文。

教学准备

1、教学挂图，生字卡片。

2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。

教学方法

观察法、游戏法

教

学

过

程

教学过程

教学过程：

（一）、激发兴趣，导入新课

 导语：

“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。

”出示挂图，提问：

“这是什么地方？

你是怎么知道的？

”（师当堂板书：

菜园里）谁来读一读？

（二）、创设情景，自主识字

菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。

大家喜不喜欢？

（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。

谁记得快，读得准，就由谁领读。

（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

 （3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。

大家给这些同学找出进步点。

（三）、自学儿歌，朗诵擂台

菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

1、借助拼音，自读儿歌。

 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。

2、小组合作识字。

3、师生讨论，扩展词语。

先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。

4、认记偏旁，了解规律。

 这些生字中哪些偏旁我们没学过？

学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。

本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？

。

5、运用游戏，巩固生字。

出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。

（四）、运用生活经验，扩展识字

1、小组交流。

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。

五、作业布置：

去菜市场认蔬菜的名字。

二次备课

二次备课

板书设计

3、菜园里

教学反思

2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课

一年级语文学科主备人

课　题

3、菜园里

第2课时

教学目标

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

重点难点

重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

难点：

能正确、流利地朗读课文。

教学准备

1、教学挂图，生字卡片。

2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。

教学方法

观察法、游戏法

教

学

过

程

教学过程

、教学过程：

（一）、复习

1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。

（1）你喜欢读哪里？

请向大家展示。

（2）你觉得他哪里读得好？

哪个词读得好？

说说理由。

（3）你哪里读得比他还好。

能和他比试着读吗？

（4）谁还想读，站起来一起读。

（二）、体验交流，展示评比

1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，

2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。

3、全班同学参与评价，评出优秀板报。

（三）、练习写字，重点指导

1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。

2、你能写好哪个字？

写好这个字最关键的地方在哪里？

师范写

3、重点指导写好“心、凤”。

（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？

有没有同学认识这个笔画？

整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？

再看“卧钧”，它像什么呢？

（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。

）

怎样才能写好它呢？

（随机边范写边讲清写字要点。

）

学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

（2）再看“凤”字，整个字像什么？

（被风略略吹开裙摆的裙子）

写好“风”最关键的地方在哪里？

（学生交流。

老师边点拨边范写。

）

4、学生练习写字，老师巡回个别指导。

 （四）、练习

1、读一读。

青菜   土豆   萝卜   越长越大

细心   风光   公园   捉迷藏

2、补充句子。

我最爱吃（      ）、（      ）等蔬菜。

3、看谁说得多。

青青的 （      ）（      ）（      ）

越长越大（      ）（      ）（      ）

五、作业布置：

把“心、凤”两个字每个字写两行。

二次备课

二次备课

板书设计

3、菜园里

在田字格中写“心、凤”两个字。

教学反思

2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课

一年级语文学科主备人

课　题

17、雪地里的小画家

第1课时

教学目标

1、借助拼音读课文。

　　2、读懂每句话，理解词语意思。

　　3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

重点难点

重点：

、理解词句意思，读懂课文内容，识字、写字。

难点：

朗读，背诵课文。

教学准备

图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，

教学方法

观察法、游戏法、动手操作

教

学

过

程

教学过程

教学过程：

（一）、板书课题，理解题意

　　1、“雪地”是什么样子的？

（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

　　2、什么是画家？

（绘画技艺很高的人）

　　3、课题讲的谁？

（小画家）

　　4、什么地方的小画家？

（雪地里的小画家）

　　　师述：

我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）、初读课文，了解课文内容，读准生字的音

　　1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

（读几遍后教师检查，指名读）

　　2、出示生字卡片，读准字音。

　　3、这篇课文有几句话？

从哪儿到哪儿是一句？

（说出每一句是第几行）

　　4、这篇课文，告诉我们一些什么知识？

（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

（三）、细读课文，理解词句意思，理解课文内容

　　1、读第1句，问：

小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？

你从哪里看出它们很高兴？

（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：

这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

你们自己练习读出高兴的语气。

（自读几遍后指名读）

　　2、读第2句。

自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？

来了谁？

（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？

（冬天下了大雪，才会有雪地）

　　（3）“一群”是多少？

（好多个）

　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？

（雪地是小画家画画的地方）

　　3、读第3句话。

自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？

（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么？

（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

　　　　　　板书：

小鸡　竹叶

　　　　　　　　　小狗　梅花

　　　　　　　　　小鸭　枫叶

　　　　　　　　　小马　月牙

　　出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。

看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

　　（3）说说小画家画的画是什么？

（是它们在雪地上踩出的脚印）

　　（4）为什么说小鸡画竹叶呢？

（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

　　4、读第4句话。

（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？

”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？

（不用……不用……几步就成一幅画）

　　（3）“几步就成一幅画”是什么意思？

（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。

把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

　　5、读第5、6两句话。

想一想，青蛙为什么没有参加？

它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？

（因为青蛙是一种冬眠动物）

　　　师述：

因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

（四）、指导朗读

　　师述：

你们觉得这篇课文有趣吗？

读出小动物的快乐的情趣。

（自己练读后，指名读，找2～3人）

五、作业布置：

熟读课文

二次备课

二次备课

板书设计

17、雪地里的小画家

小鸡　竹叶

　小狗　梅花

　小鸭　枫叶

小马　月牙

教学反思

2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课

一年级语文学科主备人

课　题

17、雪地里的小画家

第2课时

教学目标

1、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵课文。

重点难点

重点：

　2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

难点：

朗读，背诵课文。

教学准备

图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，

教学方法

观察法、游戏法

教

学

过

程

教学过程

教学过程：

（一）、朗读课文，指名读，齐读

（二）、学会6个生字

　　1、画，huà，拼读音节。

（1）识记字形，自学后指名提问。

（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。

上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

（2）自己默记字形，同桌互相检查。

　　（3）口头组词语。

　　　　画家　图画　绘画　画报　笔画

　　2、叶，yè，读准字音，读词语：

枫叶。

（1）识记字形。

自学后提问。

（略）

（2）口头组词语。

　　　　树叶　叶子　落叶　绿叶

　　3、牙，yá，拼读音节，读词语：

月牙。

（1）识记字形：

自学后指名说。

（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。

一共4笔，月牙的“牙”）

（2）口头组词语。

　　　　　　月牙　牙齿

　　4、用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。

（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。

一共5笔。

第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

　　　　　用处　作用　用电　功用　费用

　　5、笔，bǐ，拼读音节，读词语：

画笔。

（1）认识新偏旁“”，竹字头。

笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。

（2）识记字形。

（笔，bǐ!

，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）

　　（3）口头组词语。

　　　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本

　　6、几，jǐ，拼读音节，读词语：

几步。

　　　自学字形。

与“几”字有什么区别？

“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

（三）、指导书写

　　1、画：

引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

　　2、叶、牙、用、几4个字方法同上。

　　　提示：

“用”第一笔是竖撇。

　　3、笔。

（1）整体位置：

上小下大。

（2）部件位置：

①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。

②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。

第二横收笔在横中线上。

其他写法同“毛”。

（四）、指导背诵

五、作业布置：

书写“叶、牙、用、几”4个字

二次备课

二次备课

板书设计

17、雪地里的小画家

叶、牙、用、几

教学反思