一年级语文上册 3菜园里备课.docx

1、一年级语文上册 3菜园里备课20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 一 年级 语文 学科 主备人 课题3、菜园里第 1 课时教学目标1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。2、认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。重点难点重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备1、教学挂图，生字卡片。 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。教学方法观察法、游戏法教学过程教学过程教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问

2、：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？（二）、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？ （1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。 （3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。（三）、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。2、小组合

3、作识字。3、师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。4、认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？。5、运用游戏，巩固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。（四）、运用生活经验，扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。五、作业布置： 去菜市场认蔬菜的名字。二 次 备 课二 次 备 课板书设计3、菜园里教学反思20122013学年度第 一 学

4、期小学集体备课及二次备课 一 年级 语文 学科 主备人 课题3、菜园里第 2 课时教学目标1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。重点难点重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备1、教学挂图，生字卡片。 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。教学方法观察法、游戏法教学过程教学过程、教学过程：（一）、复习1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。2、自由选择朗读课

5、文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想读，站起来一起读。（二）、体验交流，展示评比1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。3、全班同学参与评价，评出优秀板报。（三）、练习写字，重点指导1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写3、重点指导写好“心、凤”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？

6、有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）4、学生练习写字，老师巡回个别指导。 （四）、练习1、读一读。青菜 土豆 萝卜 越长越大细心 风光 公园 捉迷藏2、补充句子。我最爱吃（ ）、（ ）等蔬菜。3、看谁说得多。青青的 （ ） （ ） （ ）越长越大（ ） （ ） （ ）

7、五、作业布置：把“心、凤”两个字每个字写两行。二 次 备 课二 次 备 课板书设计3、菜园里在田字格中写“心、凤”两个字。教学反思20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 一 年级 语文 学科 主备人 课题17、雪地里的小画家第 1 课时教学目标1、借助拼音读课文。2、读懂每句话，理解词语意思。3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。重点难点重点：、理解词句意思，读懂课文内容，识字、写字。难点：朗读，背诵课文。教学准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，教学方法观察法、游戏法、动手操作教学过程教学过程

8、教学过程：（一）、板书课题，理解题意1、“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2、什么是画家？（绘画技艺很高的人）3、课题讲的谁？（小画家）4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）、初读课文，了解课文内容，读准生字的音1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2、出示生字卡片，读准字音。3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青

9、蛙是冬眠动物）（三）、细读课文，理解词句意思，理解课文内容1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2、读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3、读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小

10、狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4、读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家

11、是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）、指导朗读师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人）五、作业

12、布置： 熟读课文二 次 备 课二 次 备 课板书设计17、雪地里的小画家 小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶 小马月牙教学反思20122013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 一 年级 语文 学科 主备人 课题17、雪地里的小画家第 2课时教学目标1、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。重点难点重点：2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。难点：朗读，背诵课文。教学准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，教学方法观察法、游戏法教学过程教学过程教学过程：（一）、朗读课文，指名读，齐读（二）、学会6个生字1、画，hu，拼

13、读音节。（1）识记字形，自学后指名提问。（画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）（2）自己默记字形，同桌互相检查。（3）口头组词语。 画家图画绘画画报笔画2、叶，y，读准字音，读词语：枫叶。（1）识记字形。自学后提问。（略）（2）口头组词语。 树叶叶子落叶绿叶3、牙，y，拼读音节，读词语：月牙。（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）（2）口头组词语。 月牙牙齿4、用，yng，拼读音节。（1）识记字形。（用，yng，用偏旁加笔画的方法记，半包围

14、结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）（2）口头组词语。用处作用用电功用费用5、笔，b，拼读音节，读词语：画笔。（1）认识新偏旁“ ”，竹字头。笔顺是撇（），横（ ），点（），两边一样。（2）识记字形。（笔，b!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）（3）口头组词语。 毛笔钢笔铅笔画笔笔记本6、几，j，拼读音节，读词语：几步。 自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。（三）、指导书写1、画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。2、叶、牙、用、几4个字方法同上。 提示：“用”第一笔是竖撇。3、笔。（1）整体位置：上小下大。（2）部件位置：竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。（四）、指导背诵五、作业布置： 书写“叶、牙、用、几”4个字二 次 备 课二 次 备 课板书设计17、雪地里的小画家叶、牙、用、几教学反思