二年级三单元.docx

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二年级三单元

二年级语文上学期第三单元导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

《识字3》

课型

综合课型

主备人

蒋丽（米公小学）

复备人

审核人

本周行为

训练重点

练习感情朗读

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能认识11个生字。

会写8个字

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、我能对三字经这种语言形式感兴趣。

重、难点预测

1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

一、点燃激情，导入新课

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

二、独立探究，潜心会文

1、你能借助拼音自读课文，遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读。

2、你会认横线里的生字，不仅能读出拼音，还知道它的结构、偏旁，还能组两个词。

A你想提醒大家容易读错的字是：

B现在你能正确、流利地朗读课文了。

你可以得☆☆☆☆☆。

3、课后的8个生字你已经记住了个，你是用的方法记住的，比如：

。

你还能把他们正确地书写出来呢！

三、同伴互助，交流分享

1、对子相互交流没有记住的生字，并运用双色笔相互做上记号，共同解决。

（提示：

重点交流识字方法）

2、与学习对子分享朗读成果，听了你的朗读，我能给你打☆☆☆☆☆。

3、学习对子互改书后“我会写”的生字，分享成果，真诚给对方提出写得不好的地方。

四、合作探究，共同成长

1、在小组内交流自己的识字方法。

互相说说“我会认”的生字的结构和偏旁。

2、汇报朗读情况，在小组内熟练朗读，要求正确、流利、有感情地朗读。

注意组长多督促自己组的待优生。

3、你要提醒同学“我会写”的字该注意的重点笔画和在田字格中的占位。

（重点分析“夕、川、民”）

4、你们知道我国有多少少数民族吗？

他们叫什么吗？

（组长带领组员学习课后“读读认认”）

五、及时测评，促进发展

展示：

1、我能给“我会认”中的生字注音，并口头组词语。

2、我能把“我会写”中八个生字写得端正、漂亮，并组词。

3、我能正确、流利、有感情地背诵课文。

4、出示“我会读”中的词语。

指名读。

六、运用双色笔整理、完善导学案。

学法指导：

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

9、《欢庆》

课型

阅读教学

主备人

蒋丽（米公小学）

复备人

审核人

本周行为

训练重点

练习感情朗读

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能认识7个生字。

会写8个字

2、我能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、我对祖国母亲有浓浓的热爱之情。

重、难点预测

1识记本课生字，掌握正确的识字方法；

2理解“国庆”的重大意义。

能有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

一、点燃激情，导入新课

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

“中华人民共和国中央人民政府成立了!

中国人民从此站起来了!

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、独立探究，潜心会文

1.你能大声正确流利地读课文了

（1）自由拼读课文，要求读准字音。

（学法指导：

借助拼音自由读，至少3遍，圈出的生字多拼几遍。

）

（2）回顾识记圈出的生字。

（说说生字的结构和偏旁，说说你是怎样记住这个生字的）

（3）你来说说生字中平舌音的有翘舌音的有后鼻音的有

（4）你会给生字组多个词语。

（5）你能有感情地朗读课文了。

你认为你可以打☆☆☆☆☆。

2、读完课文以后，你会填：

（）月（）日是祖国妈妈的生日。

田野献上（），枫林举起（），蓝天飞着（），（）奏起（）。

我会思考：

我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢？

3、课后“我会写”的生字，我也能正确、端正地书写了，其中

我要提醒大家注意。

三、同伴互助，交流分享

1、你和对子比赛认读生字，看谁识得快，记得牢，组词多。

对子相互交流没有记住的生字，并运用双色笔相互做上记号，共同解决。

（提示：

重点交流识字方法）

2、与学习对子分享朗读成果，听了你的朗读，我能给你打☆☆☆☆☆。

3、对子检查独学中的填空题，并相互说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?

大海奏的是欢乐的乐曲?

4、学习对子互改书后“我会写”的生字，分享成果，真诚给对方提出写得不好的地方。

四、合作探究，共同成长

1、在小组内交流自己的识字方法。

互相说说“我会认”的生字的结构和偏旁。

2、汇报朗读情况，在小组内熟练朗读，要求正确、流利、有感情地朗读。

注意组长多督促自己组的待优生。

3、小组内交流对学中的第三题。

3、你要提醒同学“我会写”的字该注意的重点笔画和在田字格中的占位。

（重点分析“洁、祖、旗”）

五、主动展示，张扬个性

大展示：

1、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。

此时此刻，我想对祖国妈妈说。

2、我能正确、流利、有感情地背诵课文，来表达我对祖国妈妈的爱。

3、我可以给课文配上一副美丽的插图。

4、我可以唱一首歌颂祖国妈妈的歌曲。

5、我可以吟诵一首歌颂祖国妈妈的诗歌。

（小组内可人选一个任务）

六、及时测评，促进发展

1、十三亿孩子欢庆这美好的日子是指（）。

2、连线

田野欢快的乐曲

枫林洁白的鸽子

蓝天金黄的果实

大海火红的旗帜

3、组长抽查本课易错字对组员进行听写。

七、运用双色笔整理、完善导学案。

学法指导：

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

学校：

备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

我们成功了

课型

新知探究课

主备人

王璐

审核人

复备人

本周行为

训练重点

识字写字

班级

小组

姓名

学习

目标

1我会认14个生字，会写10个字。

2我能正确流利地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动，欢乐和自豪感。

本课重难点

重点：

我会认14个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

难点：

引导学生边读边想象，体会人们在申奥成功时的激动，欢乐和自豪感。

知识卡片

2001年7月13日晚10时，北京申奥成功---世界选择了中国。

在以两票之差与2000年奥运圣火擦肩而过后，具有三千年悠久历史的北京在五个申办城市中脱颖而出，获得2008年奥运会的主办权。

象征着世界和平与友爱的奥运圣火将在7年后首次在养育了12亿多中华儿女的神州大地上燃起。

一、导学：

谈话揭题导入，板书课题。

二、独学：

1.我能认真读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，圈出文中的生字，划出生词。

生字新词我会认

（1）喜讯呼打击拥抱前呼后拥传说眼泪约定挥舞光泽不约而同锣鼓打抱不平欢聚精会神

（2）讯泪传泽

3.你能仔细观察课文插图，用自己的话说出当时人们的心情吗？

三互学

1，对学：

和对子交流独学成果，提出自己不懂的问题，一起讨论。

2，群学：

把对学时不懂的问题提出来，组内合作解决，并在小黑板上写出本组未解决的问题；用喜欢的方式展示朗读。

四、评学

（1）全班大展示，各小组进行互动评价，看看哪个小组表现最突出，最棒！

（2）课堂检测

1.加偏旁组成新字，再组成词。

羊______目_______

云______包______

2.用下列词语组成句子，并加上标点。

（1）申办北京成功了2008年奥运会

__________________________________________________

（2）立刻洋为什么欢乐的北京变成了海_________________________________________________

教师“复备”栏或学生笔记栏

学校：

松鹤路小学2012年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

看雪

课型

新知探究课

主备人

卢颖玮

审核人

复备人

单元（章节）训练重点

指导学生写好提手旁的字

班级

小组

姓名

学习目标

1、我会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

本课重难点

重点：

1、指导学生写好提手旁的字；2、通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

难点：

引导学生借助画面边读边想象，体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

知识链接

台湾省概况

学习过程：

一、导学

播放课件，激情引入

二、独学

1、我能认真读课文，读准字音，读通句子。

2、我能给“我会认”的字注上正确的注音。

3、我能把下列字写得正确、漂亮。

台湾省商店橱窗接着指着打仗

（）（）（）（）（）（）

4、我能仔细观察课文插图，体会文中老师与孩子们的心情。

5、我仔细读，重点体会“指、接、讲、铺”等字的理解。

三、互学

1、对学：

和孩子交流独学的成果。

提出自己不懂的问题，互相讨论。

2、群学：

（1）将对学后不懂得问题提出，组内合作解决。

在小黑板上写出小组内未解决的问题或疑难问题；

（2）确定合适的朗读方式进行展示。

四、评学

1、小组展示学习成果，互动评价，比一比，哪个小组最棒！

2、课堂检测。

找“好朋友”

讲（）指（）惊（）候（）

打（）接（）故（）奇（）

3、我会连

堆雪景飘着眼裘

打雪人披着雪毯

看雪仗铺着雪花

教师“复备”栏或学生笔记栏

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

语文园地三

课型

新知探究

主备人

复备人

审核人

本周行为

训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、复习反义词，发现新识字方法

　　　2、复习近义词，练习说句子。

　　　3、做个小导游，练习说话。

重、难点预测

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

　一、我的发现

　　这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

　　1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

　　2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

　　3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。

教师可抽查学生掌握生字的情况。

　　4、给生字找朋友。

　　4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。

　　二、日积月累

　　这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。

　　1、“我会选”是让学生仿照示例（中心、中央）给“著名、特别、漂亮”选择近义词。

目的是让学生初步认识近义词。

可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

　　2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。

要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。

第一次仿说，在内容上有一定的限制（说北京），第二次则没有限制。

不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

　　3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。

让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。

可鼓励学生背诵。

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1、展示资料，选择伙伴

　　展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。

让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。

注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

　　2、分组交流

　　这是这次口语交际活动的重点。

可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。

　　1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

　　2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

　　3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

　　3、全班交流

　　各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。

如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。

交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。

　　4、总结

　　简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。

　　二、展示台

　　这次“展示台”提示了三个方面的内容：

展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。

教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。