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高二语文答案

姓名：

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阜阳市成效中学2016--2017学年度第二学期高二年级期中考试

答案

1．C（原文是必要条件而非充分条件）

2．B（“文学经典作品不必具有原创性”错，原文为“原创性对于文学经典是重要的”；另外，强加因果）

3．C（“作品教诲功能越大，其审美价值也越大”于文无据）

4，答案：

选E得3分，选B得2分，选A得1分;选C、D不得分

【解析】本题考查考生理解作品内容和赏析艺术手法的能力。

A项，小说开头写老街上的俗语主要是为了引出之后对贺家的介绍；C项，“说明海爷的家人因得罪了贺家而害怕”无中生有，主要反映出了海爷的家人见识少，怕见京官;D项，海爷小儿媳的“嘀咕”说明她没见过世面，不懂得人情世故,并不是为了“讨好海爷”。

5，【答案】

（1）有经济头脑，善于经营。

海爷最初只是一个小油贩子，最后拥有“银子用斗量”的家产，并买下贺府的豪宅

（2）有长远打算，居安思危。

看到贺家不肖子孙卖狗而不禁发出“花无百日红，人无千日好”的感叹；听到小儿媳的嘀咕，长叹一声回到屋里。

（3）富有心计，做事果断。

由贺家的一对母子来祠堂祭祖的情景，察觉这对母子不同于贺家寻常子孙，于是没有听从别人的建议拆除贺家祠堂，还吩咐下人时常打扫贺家祠兑，事实证明他的决定是正确的。

6，【答案】示例

（1）①贺家年轻母子“走正门”进贺家祠堂祭祖，与贺家其他人“都走侧门，怕遇到熟人”的行为形成鲜明对照，有助于刻画人物形象;②“走正门”的孩子到祠堂祭祖总是“大大方方”“端端正正”“抬头挺胸”“有礼有节”，最终高官得坐，衣锦还乡，从而彰显了小说主题。

（2）无论做什么事，无论处于怎样的环境之中，做人处事都应该坚持“走正门”，唯有如此才能立身处世。

小说以此为题,具有很强的教育意义和现实意义。

7．A（B“不符合角色要求”于文无据，这只是表明祝希娟的朴实；C所述目的不当，其目的主要是表明文艺人的

责任；D“痛恨”一词用得过重，应是“不满”）

8．①追求物质的现象较严重。

②缺乏生活体验。

③过分注重外形，缺乏内在的美。

④一些演员道德败坏，走上犯罪的道路。

（每点1分）

9．①做人很低调、谦逊。

她虽然艺术成就高，但从不接受专访。

②认真进行生活实践。

如在海南岛体验生活，脱胎换骨成一个海南岛姑娘。

③知足常乐。

如当时拍《红色娘子军》时，没有片酬，拿到18元生活费就很知足。

④有感恩情怀。

如她十分感谢谢晋等老一辈艺术家领她走向艺术之路，每次到上海都会去祭奠他们。

（答出一点给1分，两点给3分，三点给5分）

10．C本题考查文言文断句的能力。

解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：

虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。

首先要理解“自经”的含义，是“上吊自杀”的意思；注意主语标志：

二妾、世奇、我二人，据此可排除A、B两项；对话标志：

曰、对曰；根据语意，“将辞我去耶”的省略主语是“二妾”，所以应在其前断开，排除D项。

11．B本题考查理解古代文化常识的能力。

B项，“帝王或重臣死称为‘崩’”理解错误。

古代帝王和王后死叫崩，诸候王死叫薨，唐以后二品以上官职死亦以此称之。

12．D本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

D项，“他不顾与周有嫌隙”理解错误，原文是“世奇同郡远嫌”，意思是“马世奇因是同乡避嫌”，“嫌”是“避嫌”的意思。

13．

（1）只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。

（2）在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

翻译时，直译为主，意译为辅，实词要字字落实，注意文言句式的翻译。

关键词：

（1）敕、苦、弭；

（2）先是、贻、质。

奉陪郑驸马韦曲

韦曲花无赖①，家家恼杀人。

绿樽须尽日②，白发好禁春③。

石角钩衣破④，藤梢刺眼新。

何时占丛竹⑤，头戴小乌巾⑥。

（首章，对韦曲春景而动归隐之怀。

上四，惜花之情反言以志胜。

下四，寻幽之意托言以寄慨。

时盖献赋不遇，有感而发欤？

【赵汸注】起用俗语，豪纵跌宕。

《杜臆》：

此诗全是反言以形容其佳胜。

曰无赖，正见其有趣；曰恼杀人，正见其爱杀人；曰好禁春，正是无奈春何；曰钩衣刺眼，本可憎而转觉可喜。

说得抑扬顿挫，极生动之致。

）

①赖：

可爱。

②恼：

惹人喜爱，撩拨。

“千杯绿酒何辞醉,一面红妆恼杀人。

”——李白《赠段七娘》。

“春色恼人眠不得，月移花影上栏干。

”——王安石《夜直》

③绿樽：

盛满美酒的酒杯，这里代指美酒。

绿酒：

美酒，醇酒，呈碧绿色，也称绿蚁。

“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

”——白居易《问刘十九》“金风细细，叶叶梧桐坠，绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。

”——晏殊《清平乐》

④禁：

消受，享受。

⑤竹丛：

竹林，隐士居住的地方。

⑥乌巾：

古代多为隐居不仕者的帽子。

【译文】

韦曲这里的花开得这样美丽可爱，家家户户都是满园春色，实在是惹人心动到了极点。

杯中盛满了绿色的美酒，一定要整日痛饮才尽兴，头发花白了更要好好享受这美丽的春色。

我一心欣赏美景，顾不得山石尖锐的棱角勾破了我的衣服，藤梢刚刚长出来的嫩芽，颜色那么嫩绿新鲜，直刺人的眼睛。

面对这样的美景，我不由得感慨：

什么时候我也能够住在竹林里，头戴着隐士的黑头巾，过着悠闲淡泊的隐逸生活啊！

【本诗简析】

写这首诗时，杜甫尚未授官，安史之乱未起，虽有被遗弃的隐忧，但还没有完全失望，诗人还想通过友人的举荐或走“终南捷径”，以取得一官半职，能在政治上有所作为。

诗题中的郑驸马，即郑潜曜，玄宗女儿临晋公主丈夫。

韦曲，在樊川（西安城南）。

贵族家的园亭、侯门的别墅多在这个地方。

杜甫陪郑驸马在此游玩，写下这首绘景咏怀诗。

本诗的前四句写惜花志胜，后四句写寻幽寄慨。

描绘了韦曲形胜之地的幽雅美景，抒发了绝尘归隐的情怀。

在写作上，以俗语、反语的技法表现，是匠心独具之处。

故赵访注说:

“起用俗语，豪纵跌宕。

”而杨伦评其写法说:

“全是反言以见其佳胜。

”

14，CE

15．这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样的隐士生活”。

运用典故，通过对韦曲春色描写，表达出作者的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐士生活的向往，曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。

16，

（1）术业有专攻

（2）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干

（3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然

17.D

①长袖善舞：

比喻客观条件优越就容易把事情办好；也形容有手腕的人善于钻营。

望文生义。

②脱颖而出：

比喻才能完全显露出来。

③弹冠相庆：

指即将做官而互相庆贺。

多用于贬义。

感情色彩不当。

④迎刃而解：

比喻解决了关键的问题，其他问题也就顺利地解决了。

⑤汗牛充栋：

形容藏书极多。

使用对象不当。

18.A

（B 语序不当。

应改为“不仅会使双方受益，也将惠及整个世界”。

C 成分残缺。

应去掉“随着”或“使”，明确主语；删“存在结构性短缺”的“存在”。

D 搭配不当，应为“减轻……压力”。

）

19．C（根据①可排除D, 根据②⑥可排除A，根据④可排除B，根据⑤可排除B、D。

）

20．【答案示例】①那么是什么因素决定了这些差异呢？

（或“决定人与人差异的关键点究竟是什么呢？

”）②也就是说其中有两大影响因素（或“从中可以看出决定这种差异有两大因素”）。

③对生育的强制化社会手段必不可少（或必须进行社会手段干预）。

（第①③句各2分，第②句1分）

21，正确答案：

材料收集好后，需按照取舍标准选择材料，材料选择不仅要适切题目，而且还要注重特色，材料选择好后，就整合同类材料，并将材料中冗繁的部分删去。

解析：

题干是写作收集材料后的处理方式，那么就要注意图表中箭头的指向。

从何处开始，到什么地方结束。

基点是材料，然后一分为二，一边指向取舍标准，一边指向整理方法；两边再次分野，取舍标准上又有适切题目和注重特色，整理方法上分为整合同类和删去冗繁。

他们之间均是并列关系的。

考查方向：

语言的简明、连贯、准确。

能力层级为表达应用E

22．【参考立意】

1.保护文物，人人有责；

2.去掉陋习，做文明游客；

3.有钱不能任性；

4.以合理的方式“祈福”；

5.游客的“祈福”愿望何以得到尊重。

说明：

时评类作文也是高考作文的一种常考题型，备考需要加以指导。

时评属于议论文，大都就现实生活和实际工作的某一方面进行分析和评论，表示自己的态度和观点，或说明一个道理。

其基本要求是有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。

写作有基本模式：

引（引用原材料）——提（提炼论点）——议（议论分析中心论点）——联（联系、引申、类比一般事实）——结（照应开头，强调论点）。

写作须注意：

（1）观点明确。

时评一般由叙事和说理两部分组成。

叙事要简明扼要，说理观点要鲜明。

（2）应选准切入点，深入剖析。

生活中的许多事情，有正面，也有反面；不同的角度会有不同见解，作文可突出一点谈深谈透，不要把事件包含的道理逐一分析论证；

（３）要有适当的联系、引申、类比，一味就事论事难免显得单薄。

（４）题目要能吸引眼球。

【评分标准】作文等级评分标准（满分：

60分）（表从略） 

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的“套作”，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2．丰富：

④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3．有文采：

 ⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 11文句有表现力

 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。

（五）建议起评分为43分。

【备注】参考译文

马世奇，字君常，无锡人。

马世奇小时候聪敏异常，酷爱学习，有文学方面的名声。

考中崇祯四年进士，改任庶吉士，授任编修。

崇祯十一年，皇上派遣文学侍从之臣分别晓谕各位藩王。

马世奇出使到山东、湖广、江西各王府，所到之处拒绝馈赠。

回京，晋升左谕德。

因遭逢父丧回家。

很久才回到朝廷，晋升为左庶子。

皇帝多次召集朝廷大臣询问抵御贼寇的策略。

马世奇说：

“闯、献二贼，消灭献易，消灭闯难。

人心畏惧献而依附闯，不是真心依附闯，是为士兵所苦。

如今想要收回人心，只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。

”皇上赞同他的话，为此下诏告诫。

当时贼寇的警报日益紧急，每次召见应对，各位大臣不能谋划出一条计策。

马世奇回到住所，总是叹息流泪，说：

“事情不能有所作为了。

”

崇祯十七年三月，京城陷落。

马世奇正在吃早饭，扔下筷子站起，问皇帝在什么地方，太子和两位王爷在什么地方。

有人说皇上已经出城，有人说皇上已经驾崩，又有人说太子和两位王爷已被囚禁。

马世奇说：

“唉，我不死还到哪儿去！

”他的仆人说：

“太夫人怎么办？

”马世奇说：

“正担心辱没太夫人啊。

”将要上吊自杀，二妾盛装来到面前。

马世奇惊讶地说：

“你们因为我要死，将要辞别我离去吗？

”（二妾）回答说：

“听说主人要尽节，我们二人来跟着一起死。

”马世奇说：

“是这样啊！

”二妾同时上吊自杀。

马世奇端端正正地坐着，拿着丝绳自己用力勒脖子而死。

在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。

马世奇说：

“努力啊元升。

我们这些人在危难关头，献出生命，我不奔赴危难，谁奔赴危难！

与君携手同赴黄泉，预先订立这个盟约，不要忘记誓言。

”

马世奇长脸宽额，眉毛扬起，大耳朵，以名声操守勉励自己，在翰林任职时有名声，喜欢推举奖励后辈。

为人清廉，父亲去世，苏州推官倪长圩用罚金三千帮助他办丧事。

马世奇推辞说：

“苏州饥荒，留下这些可以用来赈灾。

”周延儒再次担任宰相，马世奇因是同乡避嫌，服丧期满不赴京都。

等到返回朝廷，周延儒已被赐死，亲近的人大多避开离去，马世奇料理他的丧事。

他就是这样好义。

赠官礼部右侍郎，谥号文忠。