德育实践活动课设计.docx
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德育实践活动课设计
德育实践活动课设计方案
崔召中学
2014.9
第一周
学会感恩——爱心献给父母
设计目的：
现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。
因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。
。
重点：
懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习、工作、生活中身体力行。
班会过程：
一、导入：
同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。
我们中国也有着
“感恩”的传统，像：
“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——学会感恩。
今天我们即将汇报的是学会感恩——爱心献给父母。
同学准备好了吗？
。
二、活动过程：
第一环节：
感悟母爱、父爱。
学会感恩，我们首先选择的便是感谢父母，我觉得这是再自然不过的了。
从小到大，父母为我们倾注了无尽的爱。
如果说小时候我们认为那是理所当然，那么，随着岁月的流逝，随着年龄的增长，我们对这份爱能读出更深刻的内涵。
父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。
那么，把它讲出来吧！
同学们讲述自己的亲情故事
第二环节：
感恩在行动
从大家深情的讲述中，老师听出来了，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，
我们学会了感恩，拼搏进取，来回报父母。
那么，这一个月来，大家都是在用自己的行动来回报父母。
那么，你选择的是怎样的方式呢？
你为什么选择这样的方式呢？
（学生汇报时相机播放相应的照片、录象）
第三环节：
感受和体会
可以说我们每一个人都在用自己的实际行动来给爸爸妈妈爱。
还有一些同学也做了许多，只是由于条件所限，不能让我们亲眼看到他们的影象资料。
但是他们把这一过程用笔记录了下来，记录下了他们做事过程中的各种滋味。
让我们一起来分享一下吧！
同学们根据自己的德育实践活动记录进行汇报
第四环节：
家长感言
同学们的体会谈得非常深刻，我们同学在这个过程中仿佛都长大了，不但学会了做事，而且学会了思考。
是成长中反思，在反思中成长。
我们的许多家长看在眼里，喜在心上，纷纷把这份情感诉诸笔端，表达着自己的感慨。
我们一起来看一看。
（放课件：
三个家长的感言片段一个家长的录音）
三、总结：
同学们，在我们的生活中，无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。
就让我们常怀感恩之心吧，因为它能让我们更好地体验爱、感受情。
让我们用自己的行动，报答父母、老师、社会，报答所有关心爱护我们的每一个人。
成为一个心中有爱的人，一个可以温暖别人的人，一个让人尊敬的人！
第二周
我有一双明亮的眼睛
主题目标：
1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
2.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
活动准备：
教学课件，游戏道具
活动过程：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
1.学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。
（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。
）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。
2.睁、闭眼找语文书。
规则：
和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。
时间各为1分钟。
3.睁、闭眼写一句话：
“天上有一只小鸟。
”规则：
同桌相互蒙上眼睛。
4.老师问：
（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。
（2）眼睛看不见有什么感觉？
让学生体会眼睛在生活中的作用。
（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受……）
5.老师小结：
“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。
”
二、听故事，学习护眼小常识
1.师：
“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。
我们每个人都要爱护我们的眼睛。
平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：
眼睛兄弟的对话）
一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。
哥哥说：
“老弟，怎么回事？
一个学期不见，你就戴上了这么一副眼镜，这可没有以前漂亮了呀！
”
弟弟说：
“唉，别提了！
都怪我的小主人，为了这事我不知流了多少眼泪，可小主人就是不理，小朋友你们猜猜小主人平时是怎么对我的呀？
”
2.生猜。
弟弟说：
“是呀，小主人每天都躺在床上看书。
有时坐公共车回家也在车上看书，可把我累坏了。
他在学校里经常趴在桌上看书写字，回家后他一连几个小时坐在离电视机很近的地方看电视，看得我又酸又痛。
我向他提了多少次意见，他就是不听。
还有，我的小主人特别挑食，不爱吃蔬菜和水果，可这些食物里面含有我们最需要的维生素A和C呀！
另外，小主人不爱做眼保健操，做操时他有时睁着眼，有时收东西，有时趁老师不注意还偷偷低下头看书呢。
就这样我看东西越来越不清楚，变得近视了！
能不戴上眼镜吗？
”
哥哥说：
“唉，你真惨！
碰到这么个小主人。
我的小主人对我可好了。
你看我现在多精神呀！
小朋友，你也来猜猜我的小主人是怎么对我的？
”
3.生猜。
哥哥说：
“嗯，我的小主人看书写字时都把背挺直，身子坐正，眼睛和书本保持一定的距离，每写一会字或看一会书就起来走走，看看远方，看看有绿色植物的地方，让我得到充分的休息。
小主人看电视时，都会坐在离电视3米左右远的地方，而且从不连续看电视超过半小时，所以我一点也不累。
另外我的小主人做保健操可认真了，四节操都闭好眼睛，动作到位，他吃东西时从不挑食，肉呀，鸡蛋呀，蔬菜水果他都爱吃！
你看，我现在一点毛病都没有。
”
弟弟说：
“我真羡慕你！
”
哥哥说：
“不过，你也别急，你现在只是假性近视，你的小主人正在长身体，等我让我的小主人把保护眼睛的知识告诉你的小主人，只要他今后注意保护你，注意用眼卫生，你是有可能脱掉眼镜的。
”
4.生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。
三、判断对错，加深认识
1.师：
“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？
不对的,给他们贴一副‘眼镜’。
”（小组交流，共同完成，说为什么。
）
2.生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。
3.师小结：
“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。
”
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1.师：
“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。
我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。
”
2.生举例说说生活中还有那些会对眼睛造成伤害的事。
3.老师揭题：
“对，我们一定要保护好眼睛，让我们永远拥有一双明亮的眼睛。
”（板书：
我有一双明亮的眼睛）
五、读儿歌，巩固护眼意识
我们的眼睛是件宝，生活学习离不了。
保护视力要记牢，眼镜不会把我找。
手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。
第三周
学会交往
活动目标：
促进学生之间的相互了解；帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性；教给学生一些必要的人际交往常识。
活动准备
1．教师与学生、与同事的合影；
2．课前，将课桌排成圆圈；
3．准备测试题目、名人幽默语言等课件。
活动形式
游戏、短剧、讲述与讨论。
活动过程
一、热身运动
1．串名字游戏：
我是xx旁边的xx，我是xx旁边的xx旁边的xx。
2．学动物的叫声（先独自表演，再挑选一位不太熟悉的人，同时用嘴大声学动物叫）。
3．一分钟拍手游戏。
二、创设情境
同学们，在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家都结交了许多的朋友。
你喜欢与什么样的人交朋友呢?
播放歌曲《找朋友》，伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友（指名二人找）。
在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看——看，也可以说说你为什么选他做朋友?
小结：
大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。
陈老师也有很多朋友（出示照片）。
我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。
我们都从朋友那得到过帮助和关心。
要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。
三、智慧泉
同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、老师、同学相处。
也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助。
或者看到别人需要帮助。
大家在相处的时候，烦恼接踵而至，那么把在交往中的烦恼说出来好吗?
游戏：
蒙眼前进
将学生分为三组，一组是观察者，另外二组轮换蒙眼过障碍物，看哪组最先到达。
帮助的人绝对不能开口说话。
交换角色，继续游戏。
请大家交流各自在游戏中的感受及观察者的感受。
小结：
只有当人体验到需要帮助时的欣慰，你才能深切理解帮助的重要意义。
所以，今天同学们从这个游戏中学到的第一个人生体验是要乐于帮助别人。
一个人在成长的道路上离不开别人的帮助，同时也不能忘记关心、帮助他人。
助人为乐是一个人的可贵品质，也是人际关系的催化剂。
四、回音壁
1．情绪表演
在下列情况下，请不用语言，把人的情绪表现出来：
（1）今天过生日，得到一件渴望已久的礼物——你的心情怎样?
（高兴）
（2）不知是哪位同学把你的文具盒打翻在地——你的感受。
（愤怒）
（3）老师说今天测验，而你却没一点准备。
（紧张）
（4）你提前把作业做完。
（轻松）
（5）你的朋友错怪了你。
（委屈）
问：
这位同学表演的是哪种情绪?
小结：
学会表达和控制自己的情绪。
2．助人行为训练
（1）说一句：
“我可以帮你吗?
”让一位学生扮演马路上迷路的小孩，每个人走到她面前说：
“小朋友，我可以帮你吗?
”要求认真、亲切，不带玩笑态度。
说一句：
“我来做。
”
提出一些帮助的项目，要求学生在团体中抢先说：
“我来做。
”
（2）两人一组说一句赞美的话，相互发掘对方的优点。
教师：
自己与他人的良好评价，不仅能增强自信心，同时有利于改进和改善人际关系。
（3）微笑：
向对方友好地大方地笑一笑。
看到对方的笑脸你有什么感受?
3．小测试
我们在和别人相处中，会遇到各种各样的人或事，到那时你会怎样处理?
看看眼前发生的事，测一测自己的接纳技巧如何?
（1）我遇到一件事，挺麻烦的。
A．不关我的事啊，别指望我帮你。
B．什么事?
说给我听听，说不定我能帮你。
（2）期末考试，我肯定会考砸的。
A．现在着急了吧，谁叫你平时不用功。
B．别傻啦，你肯定会考好的。
你的期中考不是很好吗?
想想看有没有补救的余地。
（3）妈妈得了重病。
A．（看着对方的眼睛）我能为你做点什么?
B．也在听，但心不在焉。
（4）我得了第一名。
A．面无表情，一声不吭。
B．高兴地说：
“你真棒!
”
（5）老师：
“这板报谁出的?
”
A．“我出的。
”
B．“我们出的。
”
讨论：
以上小测试中，A和B两位同学谁做得好?
做得不好的同学，问题出在哪儿?
4．尊重技巧
我们每天都与人交往，我们每个人都希望在交往过程中得到大家的尊重和喜爱。
我们已经知道，要想得到他人的尊重，就必须先尊重他人。
可怎样尊重?
下面有几位同学在这方面碰到了一些问题，请你帮助他们一起来解决：
（1）小明已经和小刚约好一起出去玩，但这一天，他觉得很累，不想去了。
他想打电话去解释，可没人接电话。
小明应该：
A．不去赴约，希望小刚谅解；
B．不赴约，并尽量使自己过得愉快；
C．去赴约，但向小刚解释一下自己的情况，问他如果自己早点回家，他是否在意。
（2）小华正在做一件急事，方方来找她诉苦，小华应该：
A．放下手中的工作耐心倾听；
B．显得很不耐烦；
C．似听非听，心里想着自己的事；
D．向方方解释，和他再约时间谈。
五、启思录
1．名人幽默语言
毛主席有一次和妇女代表聚会，一位代表不小心对着主席打喷嚏，唾沫溅到了主席身上，大家都非常紧张．那位代表也战战兢兢，主席看到这情景，就说：
“我连蒋介石都不怕，还怕你的唾沫?
你这点威力太小了，哈哈。
”大家见主席丝毫没有生气，赶快帮主席擦干净。
主席用幽默化解了现场的紧张气氛。
总结全文：
尊重他人，就要时常注意防止伤害别人的自尊。
在和别人的交往中，不妨想一想“假如我是他，会怎么想”，多从别人的角度去想问题，多为别人着想，你一定会成为一个尊重他人、又被别人尊重和喜爱的人。
大家通过一节课的学习，一定有很多感受，把你的感受写在美丽的风景中。
（学生上台把自己的体会和感想写在预先画好的风景画上。
）
2．课外拓展：
与人交往是门学不完的学问，放幻灯片。
失去朋友最好办法
美心理学家N．D．雷登认为，失去朋友，是件简单的事。
他认为，下面8条是失去朋友的最好途径。
1．垄断谈话，自顾自地说，问一些对方无法回答的问题，使对方没什么可说；
2．把简单的事变成又臭又长的裹脚布；
3．常常打断别人的谈话；
4．如果别人对你表现出敌意和妄自尊大，你也以牙还牙；
5．如果朋友郁郁寡欢，告诉他你心情多么舒畅，你的事情多么顺利；
6．他说什么，你都立刻同意，虽然你赞成反面的意见；
7．．用开玩笑的方法来表露你对对方的嘲弄；
8．因为你盘算着自己的问题，所以不愿谈话。
教师小结：
一个人事业的成功，只有15％是由他的专业技术决定，另外的85％则要靠人际关系。
你是否善于交际，将决定你的人生是否成功。
同学们，刚才我们通过了考验，知道了人际交往的重要性及方法，让我们把快乐的心情变成音乐，跳起来吧。
第四周
我为家庭添欢乐
知识与技能：
提高对事物的理解能力、对家人行为的认识能力，及与家人共处的交往能力。
过程与方法:
1、从学生愿意生活在一个快乐家庭的希望入手，通过正反两方面的事例，让学生明白哪些是对的，哪些是错的或是不妥当的，要建设快乐家庭，自己也有责任尽一份力量；
2、引导学生以认识家人对自己的爱为起点，认识到自己应该怎样对待父母长辈的爱，然后提出明确的行为目标，鼓励学生用于实践并形成良好的习惯，逐步培养学生良好的性格。
情感态度与价值观:
1.从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，理解父母长辈。
2.对家人的付出表示感谢，并学着用自己的方式关爱父母、长辈，让家人放心、省心、开心。
活动重点：
怎样用自己的方式爱父母长辈。
活动难点:
理解父母的爱，愿为家人献出爱。
活动准备：
让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草
活动过程：
活动一：
知道快乐源于爱（设计意图：
创设快乐情境，感受父母的爱）
同学们，你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？
你觉得他们的家庭快乐吗？
（生简单说自己看后的感受）
你想不想自己家也成为快乐家庭呢？
如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》。
板书课题。
请大家一起来把题目读一读。
再大声读一遍。
小调查：
（让学生当小记者）你在家里什么时候最快乐？
（过生日、买衣服、好吃的、好玩的。
。
。
。
。
）想一想这些快乐是怎么来的？
（饮水思源，这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。
）板书：
爸爸妈妈爱我们。
活动二：
愿为家庭添欢乐（设计意图：
记住亲人生日，学会心中有他人）
过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。
我们班有多少同学知道自己的生日呢？
有多少同学知道自己爸爸妈妈生日？
有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？
表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。
刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。
爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。
我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。
让我们一起再来读一读课题：
“我为家庭添欢乐！
”
活动三：
怎样才能添欢乐？
（设计意图：
说唱写画提情绪，高高兴兴明事理）
1、课本上有一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。
我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。
能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。
人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。
儿歌读得这么好，能把它唱出来吗？
（生套用自己熟悉的曲子来唱，先自由轻声唱，然后班内唱一唱。
）
2、这首儿歌里的小朋友是做了哪些事让家人开心的呢？
让我们讨论一下。
谁能说一说？
根据学生的回答总结：
（1）爱说爱笑爱唱歌：
把自己的快乐传递给家人
（2）倒水捶背擦饭桌：
为家人做力所能及的事情
儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的小朋友都做了哪些让父母长辈高兴的事情？
你做过什么事让家里人很开心呢？
（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。
同学们做得都很好，都是家里的开心果！
现在我再考一考大家：
（1）奶奶病了，躺在床上，你应该……
（2）妈妈做好饭了，你应该……
（3）当妈妈对我严格要求的时候，你应该……
小结：
要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。
把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片”上吧。
也可以在卡片再画上几颗心，让自己的卡片更漂亮。
活动四:
不良情绪要克制（设计意图：
看图说话作比较，知道哪种做法好）
师：
请同学们再来看看课本右边的图，他们好像有点不开心呀，为什么呢？
谁能说一说。
（老师巡视）
老师根据学生的回答情况给予恰当评价。
父母吵架了……
妈妈催我去练琴……
桌上的饭菜不合口味……
想买东西没有被答应……
这些时候小朋友就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？
选图说一说。
3、小结：
遇到家里出现不开心的事情，或者自己觉得不开心，有两种处理办法：
一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会传染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？
二是克制一下自己的情绪，天下父母没有不爱孩子的，我们也要多理解他们。
父母、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
活动总结：
今天我们学了一节很有意义的课。
我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？
课外拓展：
把“爱心卡片”贴在床头上，提醒自己每天做一件让家人高兴的事情。
教后评析：
这是一年级下学期的第一单元的主题活动。
对学生而言，家庭一般比学校更自由和宽松，因此学生在家表现得更真实，但也有可能被纵容和娇惯。
家庭是一个人成长的摇篮，家人的支持和帮助激励着每一个家庭成员的成长。
因为有了父母、长辈付出的爱，才让少年儿童享受到了幸福的家庭生活。
这节课的出发点是让学生感受父母、长辈辛苦的付出，在体验亲情中──学会悦纳家人给予的爱。
同时懂得作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。
因为只有在学生深刻体验了父爱、母爱、祖辈无私的爱时，才能升华为更广义的爱，才会去爱周围的人，并能怀有一颗宽容友善的心。
在教学方法上，我坚持两个原则：
一是从课本入手，最大程度地利用教材资源。
因为新教改课程提供的材料比较丰富和贴近儿童生活，应该加以充分利用；二是要结合学生生活，只有这样才能让学生获得更真实的感受，也只有在生活中他们才能培养责任心和良好的习惯。
在教学手段上，我采用了教参的儿歌导入方法，先把学生的情绪调动起来，为整节课铺垫一个好的教学氛围。
但放弃了课堂表演和情景模拟的形式，而是用语言创设了一个虚拟而又真切的思想情境，这样既达到了教学效果，又锻炼了学生的语言交流能力，还节约了课堂时间。
大声朗读和重复，既活跃了课堂气氛，也强化了学生的认识。
在教学内容的安排上，我有梯度地设计了活动环节，让学生在完成每个活动后都能在认识、情感等方面得到提升。
让学生从习惯性地以自我为中心，到学会心中有他人（如记住家人生日）；从不理解父母的做法到尝试理解家人（如：
父母不答应买东西、父母催作业、饭菜不合口）；从任性转变为学会克制，减少打滚、挑食、不高兴、哭闹等不良行为，逐渐形成理解、听话的良性行为习惯（不良情绪要克制）；从身在爱中不知爱、忽略父母对自己的爱，到开始认识到父母博大的爱，并常怀感恩之心（知道快乐源于爱）；从一时兴起为家庭添欢乐，到经常有意识地给家人爱的反馈，并逐渐形成习惯（拓展活动：
每天做一件让家人快乐的事情）。
学生的这些进步不可能在一节课里完成，但这节课应该成为他们进步的开始。
从教学效果看，学生在课堂上表现比较活跃，并能联系自己的生活思考问题，这对培养他们对家庭的责任意识是有好处的。
其实岂止是孩子，作为家庭的每个成员，都有责任给家庭带来快乐，这也值得我们成年人认真地反思自己的行为，给孩子树立好的榜样。
第六周
正确认识正副课
目前有这样一种现象比较普遍，在语数两科的课堂里学生比较守纪律，而相对于其它的副课中则比较随意，甚至于可以说根本无所谓课堂不课堂的。
造成这种现象的原因是多方面，通过这堂课的辅导帮助学生改变一些错误的想法，能够正确分析与认识事物！
一、谈话揭题
师：
同学们，今天我们讨论的话题是正课与副课，你们知道哪些是正课、哪些副课呢？
二、心理追踪（自我体验）
1、在上正课时，你的表现怎样？
心里是怎样想？
在上副课时，你的且现怎样？
心里是怎样想？
学生四人小组讨论（3分钟），学生交流发言。
3、教师小结：
在上正、副课，有的同学表现一致，没有两样，有的同学却表现出截然不同，这是为什么呢？
对于这个问题，同学们，你有什么样的看法呢？
三、案例分析（小品表演）
A、儿子[小海]（自豪地样子）：
老爸，美术老师早上表扬了我，并把我的画贴在墙报上！
爸爸嗯了一声，并不理小海兴奋的样子，继续看自己的报纸。
儿子：
老爸，你怎么着也该说几句表扬的话啊，怎么一脸无所谓的样子。
爸爸：
不就是画图画得好嘛，照老爸认为语文数学学好了才是好，你要是能考个双百来，老爸我重重有赏。
儿子：
图画画得怎么了，至少也是一样好啊！
爸爸：
这个东西跟考大学不搭介，没有用的，俗话说得好“学好数理化，走遍天下都不怕”。
哦，对了儿子，还要学好英语，学好了要是能混个出国什么的，老爸脸上有光彩，多么有面子啊！
儿子：
哦！
一副若有所思的样子！
同学们看了这个小品，爸爸这样子对儿子有什么影响吗？
你有什么想法？
B、究竟有什么影响呢？
请继续看下面的小品
在上美术课时，小海与同桌发生争吵。
美术老师批评了小海：
“我昨天刚刚表扬了你，今天你的表现就这么让老师失望，得意忘形了是不是？
”
小海：
“什么得意忘形啊，是他先不对，我才吵的！
”
老师：
“可这是课堂，你知道不？
其它同学怎么上课啊？
你不想想啊！
”
小海：
“想什么想啊，跟考大学又没有关系的！
”
老师一时目瞪口呆。
同学们，如果你是老师的话，听了这样的话，会怎么想呢？
任小海这样发展下去，会有什么后果呢？
请同学们设想一下。
C、同学们都有这么多的设想许多都是对小海的成长不利的？
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