最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教案.docx

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最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教案

第二单元生命如歌

单元教材分析

一、单元教学内容

本单元课文的主题是“生命如歌”，编排这组教材的目的是让学生热爱和平、懂得珍惜和平幸福的生活，珍爱生命、懂得感恩父母，保护环境、拥有保护生态平衡的责任心。

《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信，用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸联系起来，强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。

《妈妈，我们要活下去》是一篇国外的儿童故事，记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来，妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈，鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例，是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。

《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人的故事：

大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

《一颗小豌豆》是丹麦著名童话作家安徒生写的童话故事，讲述了一颗小豌豆飞进窗台上的裂缝里发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。

小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆也从中得到了快乐。

《大瀑布的葬礼》以一个感人的故事——总统穿着黑色的丧服，亲自主持为了一条瀑布举行的葬礼，呼吁全人类：

自然是人类赖以生存的根本，无知和贪婪会使人类在自然中葬送自己。

人们应该保护生态平衡，爱护我们的地球。

本单元的课文大多是叙事写人的文章，教学时让学生知道要抓住典型的事例反映人物的精神品质。

因此，本单元练习作文《他（她）真》。

二、单元教学目标

1.能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的词语。

认识排比句和设问句。

2.有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。

3.结合课文教学，开展说写活动。

4.通过本单元的学习，懂得要热爱和平、珍爱生命、保护环境。

5．重点积累的语段：

《一个中国孩子的呼声》：

熟记最后一小节；《妈妈，我们要活下去》：

熟记第5—7小节；《大瀑布的葬礼》：

熟记第4、5小节。

三、单元教学重点

1.继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生仿写具有结构特点的句式的能力。

仿写排比句，如第6课两处出现排比句，要求仿写一句；综合练习中也出现了排比句，要求仿写。

仿写先概括后具体的句子。

如第9课要求学生先想想前后句子之间的关系，再照样子写一写。

要让学生发现句式特点，并仿写。

3.抓住课文中学生感兴趣的内容，让学生补充情节或对话，激发学生的写作兴趣。

如第8课中让学生想象，如果有一天，小钱和这位台湾青年见面了，会是怎样的情景。

如第9课《一颗小豌豆》对最小那颗豌豆经历的故事写得很美、很动人，而其它几颗豌豆到底有没有实现自己的愿望，课文里没有提。

于是请学生展开想象，续编一颗豌豆的故事。

四、单元教学时间安排

序号

类型

内容

教时

1

课文

一个中国孩子的呼声

2

妈妈，我们要活下去

2

跨越海峡的生命桥

1

一颗小豌豆

1

大瀑布的葬礼

2

2

古诗

三闾庙

江村晚眺

1

3

作文

他（她）真

1

4

综合练习

1

5

单元梳理

1

五、单元教学建议

1.训练学生有感情地朗读课文，应该让他们自然地流露，避免拿腔拿调，多激励学生，让他们享受到朗读的乐趣，做声情并茂的朗读者。

2.正确地理解词义有助于学生对课文中句段含义的正确把握，可以要求学习在预习时自学字词，查阅词典，进一步培养学生预习的习惯。

3.本单元的主要教学目标是有感情地朗读课文，但并不是唯一的教学目标。

在学生理解、体验、感悟的过程中仍然可以培养学生的默读能力、质疑能力、说话能力等等。

4.在本单元课文的教学中，可以结合阅读学习，适当进行写句、写段练习。

写句练习要让学生发现句式特点后再仿写。

写段练习可以是想象人物的对话、续编故事、写信、学写演讲稿等。

6一个中国孩子的呼声

【教材分析】

本文是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信，属于书信体文章。

信中包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

文章语言朴素，感情强烈，读之催人泪下。

它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸联系了起来，强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。

这封信文字精炼，结构严谨，逻辑性强。

因为是真人真事，所以写得情真意切。

文中两处用了排比的修辞手法，加强语气，表达内心的情感。

词句解析：

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

这句用了排比的修辞手法，加强了语言气势，抒发了作者内心深处呼唤和平、制止战争的强烈情感。

【学情分析】：

【教学目标】：

1.认识18个生字，学会14个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

（1）用“——”表明基础性目标，用“～～”表明发展性目标；

（2）对教学目标作如下修正：

【教学重难点】：

重点：

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。

【预习要求】：

学生预习课文，要求：

读准字音、读通课文、了解课文内容，完成练习题。

一、给带点字注音

沉浸（）卓（）越灵柩（）

弥（）漫呼吁（）覆（）盖

二、填上合适的词语

（）的子弹（）的生命（）的硝烟

（）的评价（）的谢意（）的“和平之花”

（）胜利（）素质（）任务

（）战争（）丧钟（）和平

三、填空

一个来自中国孩子，为了，为了，为了，让，让，想

通过向整个国际社会发出发出发自心灵深处的呼声，那就是。

【教学过程】：

第一课时

五、布置作业

基础题：

1.自主积累文中的词语

2.默写句子：

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

3．填空：

“我”忘不了，忘不了，忘不了，这一景、那一幕，永远留在我的记忆中。

选择题：

1．为了，为了，为了，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境！

2．为了，为了，为了，。

教学反思与重构：

本资料由实验小学陈国琴老师提供郁锦香老师校对

第二课时

五、布置作业

选择一题：

1.给在战争中的国家或地区的孩子写一封信，表达对他们的关心和问候，以及共同争取世界和平的愿望。

2.给自己的亲人写一封信，表达自己的真情实感。

附板书：

一个中国孩子的呼声

加利（联合国秘书长）

雷利——————————维护和平制止战争

本资料由实验小学陈国琴老师提供，郁锦香老师校对

教学反思与重构：

7妈妈，我们要活下去

【教材分析】：

这是一篇国外的儿童故事，记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来，妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈，鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例。

这既是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。

课文详细地描述了洪水的凶猛及情况的危急，从卷进洪水，到铁栅栏被洪水淹没，妈妈消失在黑暗中，情况越来越危急。

而此时，爸爸不在家，妈妈体力尚未恢复，洛迪又只是一个10岁的孩子，却能顽强拼搏，救护妈妈，实在不简单。

文中多处写出洛迪的生命意识，如“要救妈妈，不能让妈妈死”、“要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去”等，都有强烈的感人力量。

洛迪保护妈妈的实际行动，更令我们感动，如好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，说“妈妈，坚持住！

我们要活下去！

”他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了3小时，终于获救，充分体现出“是个撑门户的男子汉”。

词句解析：

洛迪双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。

一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水里坚持了整整3个小时！

这两句句子中抓住“不停地”、“不顾一切地”、“一次次”、“坚持”“整整”等词语写出了洛迪在洪水中顽强拼搏的精神、强烈的生命意识和保护妈妈的坚定信念。

【

学情分析】：

【教学目标】：

1.有感情地课文，能概括课文的主要内容。

2.体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”“折磨”等词语写句子。

3.感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。

（1）用“——”表明基础性目标，用“～～”表明发展性目标；

（2）对教学目标作如下修正：

【教学重难点】：

重点：

理解课题含义。

难点：

学习联系上下文阅读思考。

【预习要求】：

一、读通课文，不添字、不漏字。

二、把下列词语写正确。

熄灭蜷缩

湍急戳

三、写出下列近义词或反义词。

近义词：

惊恐（）折磨（）

反义词：

惨白（）黑暗（）

四、填空

10岁的小男孩洛迪牢记爸爸临走时的一句话：

。

在妈妈大手术过后，他；在时，他想起了爸爸的话，于是；在

时，他又想起了爸爸的话，于是。

当他爸爸知道这一切后，一定会。

【教学过程】：

五、布置作业

基础题：

1.自主积累词句；2.选词造句：

惊恐、折磨。

选择题：

完成填空

1.当妈妈被洪水的激流卷走消失在黑暗中，洛迪；当妈妈和洛迪又被卷进激流时，洛迪；当妈妈要洛迪别管她一人往前走时，洛迪；当看到妈妈已被折磨得不成样子时，洛迪

2.面对突如其来的洪水，我们中的有些人，也许；也许；也许。

然而，洛迪却是那样的，那样的，那样的，他既珍爱，更珍爱。

本资料由实验小学陈国琴老师提供郁锦香老师校对

教学反思与重构：

第二课时

附板书：

妈妈，我们要活下去

（珍爱生命、感恩父母）爱创造奇迹

四、布置作业

基础题

1．积累名言

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰

我从不忘记活着本身就是乐趣。

——佚名

奇迹多是在厄运中出现的。

——培根

卓越的人的一大优点是：

在不利和艰难的遭遇时百折不挠。

——贝多芬

2.爸爸知道了洛迪和妈妈这一生死与共的经历后，会说些什么？

发挥想像，写几句一家人的对话。

提高题：

阅读材料，背诵最后两小节，选一句默出。

感恩的心

　　有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。

她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。

每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。

妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

　　有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。

就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！

小女孩突然明白：

妈妈可能已经死了！

她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……

　　雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。

妈妈的眼睛为什么不闭上呢？

她是因为不放心她吗？

她突然明白了自己该怎样做。