三年级上册英语第二单元导学案.docx
《三年级上册英语第二单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语第二单元导学案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册英语第二单元导学案
导学案设计总第7课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教与学
难点
接绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Let'stalk中的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:
00am。
教“Goodmorning．"，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”来回答。
（2）教师向学生打招呼：
Goodmorning．I'mMiss/Mr....．What'syourname?
学生回答:
Myname's....教师主动同学生握手，说：
Nicetomeetyou．
（3）学生跟读、模仿Nicetomeetyou．注意学生nice的发音。
（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。
T:
Goodmorning．What'syourname?
P1:
Myname's....
T:
Nicetomeetyou．然后向全班同学介绍:
Thisis....
（5）教师通过第一单元的Let'schant中的内容I'mgoingtoschool．引出Let'sgotoschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：
“Let'sgotoschool．"引导学生说“OK”
（6）学生跟读、模仿Let'sgotoschool．
（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：
T:
Goodmorning．What'syourname?
P1:
Myname'sMiss/Mr．Apple．
T:
Nicetomeetyou．找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr．Apple。
（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上，另一同学介绍：
Thisis....正确的可以给本组赢得一分。
（3）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：
Let'sgotoschool．该同学说：
OK．再将球抛给另一个同学，接着说：
Let'sgotoschool．以此类推。
（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Let'splay中的游戏。
教师对每个人物都只用Thisis....介绍一次，依此训练学生的记忆力。
游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：
Hello!
Nicetomeetyou．来问候这位卡通人物。
4．课堂评价（Assessment）
教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。
做活动手册第二单元第1部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长。
补充资料
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
Goodmorning.Thisis
总结
与
反思
导学案设计总第8课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教与学
难点
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习第一单元中Let'schant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
（2）学生三人一组，戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Let'stalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师戴上Zoom的头饰，说：
Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
I'mZoom．Lookatme．并指着自己的头介绍：
Thisismyhead．同样依次介绍：
face,ear,eye,nose,mouth。
让学生注意下面单词划线字母的发音：
head,nose,mouth．以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。
（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：
myhead,指着学生的头说：
yourhead。
再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
（3）教师可通过动作教“touch”。
比如，摸自己的头说：
Touchmyhead．摸学生的头说：
Touchyourhead．
（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。
（2）配对游戏：
将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。
（3）游戏：
画鼻子
教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：
nose,nose。
也可画头部其他的部位。
（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。
（5）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
（6）教师使用Let'sdo的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：
耳语
把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。
每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。
然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）看动作，下指令（Lookandtell）
教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。
请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。
教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。
做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习。
在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。
如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。
方法与步骤可参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
补充资料
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，跟读所学单词。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
headeyefaceearnosemouth
总结
与
反思
导学案设计总第9课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
实际生活中的语言运用能力的培养。
教与学
难点
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。
（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师说：
Turnaround,同时做两遍动作。
（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
（3）教师用同样的方法介绍Touchtheground．
（4）请学生跟读”Turnaround．”和”Touchtheground．"
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。
（要考虑到同时动作的安全性。
）
（2）教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。
（3）让学生听Let'ssing录音，拍手并有节奏的一起唱。
（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴TeddyBear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，轮到下一位同学。
谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。
学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。
（5）听一听，画一画：
Let'sdraw
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“TeddyBear"的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
黑板上是学生自己画的Let'sdraw部分的图案
总结
与
反思
导学案设计总第10课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第4课时
学习
目标
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
能模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教与学
难点
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，学生在唱“TeddyBear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师参与A部分Let'stalk的表演，扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou．后，教师马上接着说Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。
（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。
并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
从后往前来问候
教师先说“Nicetomeetyou,too．”然后重复“too”，学生重复“too”。
教师接着说:
“you,too”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nicetomeetyou,too．”
（2）请学生三人一组角色表演Let'stalk部分的对话。
（3）将Let'stalk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Let'stalk的图片让学生排列。
（4）请学生来表演Let'splay的对话。
（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。
例如：
A:
Goodafternoon,B．ThisisC．
B:
Hello,C!
Nicetomeetyou．
C:
Nicetomeetyou,too．
A,B:
Goodbye!
C:
Bye!
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）按照Let'stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作
业
布
置
听录音，然后仿读Let’stalk表演对话。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
两人握手问好的图案Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
总结
与
反思
导学案设计总第11课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第5课时
学习
目标
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教与学
难点
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）用“Captainsays”的游戏来复习A部分Let'sdo的指令活动。
游戏规则同“Simonsays”。
请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。
（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。
可以使用木偶或身体各部位的图片。
使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。
让学生注意hand和head发音的区别。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边听Let'sdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。
随后，教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（4）教师通过动作，如Clapyourhands．来表示hand和hands的区别。
同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。
注意“s”的不同发音。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
画怪物
将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。
（2）教师将Let'sdo部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）教师请两位学生上讲台，将Let'sdo部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（4）教师可根据“Ifyou'rehappy”歌曲的曲调，将Let'sdo的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听本课的录音，边听边表演。
（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作
业
布
置
1.听本课的录音，边听边表演。
2.将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
总结
与
反思
导学案设计总第12课时
课题
Unit2Lookatme
课时安排
共6课时，第6课时
学习
目标
1、本课时通过听力练习，了解对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步提高自身语音语调能力。
评价
方法
针对目标1和2，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
教与学
重点
做本课Let'scheck部分的听力练习和学习Let'schant部分的歌谣。
教与学
难点
Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。
不要急于学会，自然习得的形
升级会员 