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小心触电幼儿园说课稿

篇一：

触电急救说课稿

各位评委老师，大家下午好

今天我说课的题目是《触电急救》，这个课题在网上拥有很多版本，我仅仅就个人的观点和想法向大家呈现，希望大家能够批评指正！

我的说课主要包括五个部分教材分析、教法设计、学法指导、教学过程和课后反思。

首先，我来说一下教材分析，本次课是本教材的重点，对于我们维修电工来说，触电急救是维修电工必备的求生技能之一，是保证维修电工自身安全以及他人安全的必备方法之一，并能够让学生体会到生命的珍贵，使其更加热爱生命，珍惜生命。

教材分析的第二个内容是学情分析，在学习本节内容之前，通过我们的用电安全教育，学生对触电急救具有一定的了解，从珍惜生命、热爱生命的着点出发，学生对触电急救的内容应该具有较大的学习兴趣，学生应该具有一定的常识，但是在具体操作方法上有一定的欠缺，基于学生的这些情况并结合教材的内容，我们应该设法激发学生的学习兴趣，结合授课内容,利用多媒体和有关教具，使理论化的教材形象化、生动化、实践化，从而培养学生的实际动手能力。

教材分析的第三个内容教学目标，主要包括三个部分，

1.知识目标：

使学生掌握触电急救知识和方法。

2.技能目标：

通过本节课的学习，使学生能够在触电第一时间做出急救反应，能够针对不同的触电情况进行科学的施救。

3.情感态度和价值观目标：

使学生能够认识和处理触电急救的方法和重要性，确保自身和他人的人身安全，培养学生的安全用电意识，提高学生“救人一命胜造七级浮屠”的道德素养。

教材分析的第四个内容是教学重点和难点，

教学重点：

触电急救的要点；

教学难点：

如何做到抢救迅速和救护得法。

教材分析的第五个内容是教法设计：

1.讲授法

2.现场教学法

3.直观教学法

4.分组教学法

教材分析的第六个内容是学法指导：

1.观察法

2.讨论法

3.合作探究法

4.小组演练

说完了教材分析，接着我来说一下教学过程，首先是课前准备，这个课题我设计使用两个课时，教具准备采用网络的多媒体课件和橡皮人模。

详细的教学过程和时间分配如下：

一、观看多媒体资料（10分钟）二、复习提问（2分钟）三、导入新课（3分钟）四、讲授新课（35分钟）五、教师演示（8分钟）六、学生演练（25分钟）七、回顾总结（5分钟）八、布置作业（2分钟）

首先带领大家观看多媒体资料，同时强调触电的方式和有关的要点（10分钟）。

复习提问回顾多媒体的相关资料（2分钟），并导入新课（3分钟），产生问题情境，如果你自己遇到别人触电了，你应该怎么办，学生肯定会有很多的答案，救或不救？

怎么救？

这样能够强烈刺激学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，接着讲授新课（35分钟），

一、触电急救的要点

1.抢救迅速

2.救护得法

二、脱离电源的方法

1.脱离低压电源

拉（开关）

切（电源新）

挑（开导线）

拽（触电者）

垫（木板或绝缘垫）

2.脱离高压电源

拉闸断电

拉开高压断路器或者

用绝缘操作杆拉开高压跌落熔断器

抛挂裸金属软导线，人为造成短路，迫使开关跳闸

三、急救方法

1.简单诊断要点

（1）观看触电者是否清醒，有无意识；

（2）将脱离电源的触电者迅速移到通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带；

（3）观察触电者的瞳孔是否放大。

当处于假死状态时，人体大脑脑细胞严重缺氧，处于死亡边缘，瞳孔自行放大；

（4）观察触电者有无呼吸存在，摸一摸颈部的颈动脉是否跳动

2.判断方法

（1）判断意识拍打双肩呼唤

（2）判断呼吸

将耳贴近触电人的口和鼻，头部偏向触电人胸部。

看胸部有无起伏；听有无呼吸声；感有无气体排出。

（3）判断心跳

3.口对口人工呼吸法

4.胸外心脏挤压法

5.胸外心脏挤压法和口对口人工呼吸法交互使用

这三种方法逐项进行分析讲解，利用多媒体图片展示、分析每一个动作要领，给学生一个鲜明的印象。

接着是教师演示环节（8分钟），注意动作的细节和操作位置，提高学生的直观印象，达到较好的教学效果。

教师演示完毕后，学生分组进行演练（25分钟），每组包括2-3名学生，在这个环节，教师应该做到巡回指导，对于学生在演练中出现的错误的动作和以及按压的位置，教师应该做到及时的指正。

学生演练结束后，进入回顾总结阶段（5分钟），教师对本节课学生学习的重点和难点触电急救的基本要点和触电急救的方法进行详细的回顾总结，并指出学生在实际演练过程中出现的一系列问题进行阐述。

最后是布置作业（2分钟）

1.触电急救简单诊断具有哪些要点？

2.口对口人工呼吸法的具体操作方法有哪些？

有哪些注意点？

3.胸外心脏挤压法的具体操作方法有哪些？

有哪些注意点？

板书设计

课题一触电急救方法

一、触电急救要点三、触电急救方法

1.抢救迅速1.简单诊断

2.救护得法2.诊断方法：

二、脱离电源方法意识呼吸心跳

1.低压电源脱离方法3.口对口人工呼吸法

拉切挑拽垫4.胸外心脏挤压法

2.高压电源脱离方法

五、教学反思

本节课能够较好的达到教学效果，小组教学和多媒体课件的应用极大的调动了学生的学习积极性，同时师生之间、学生之间进行了大量的互动，活跃了课堂气氛，有利于教学活动的进行，锻炼了学生的动手能力，提升了学生的思想品德修养，达到了教学的目的。

但是，由于教学模具较少，不能够让每一个学生进行实践演练，甚至有些学生对人工呼吸法和胸外心脏挤压法拥有一定的抵触作用，阻碍了教学目标的实现，因此教师应该对其进行科学态度的教育和增加教学模具，教学效果将更好。

我的说课内容就是这些，希望大家批评指正，谢谢大家！

篇二：

安全用电说课稿

《安全用电》说课稿李典贵

一、说教材

1、教材内容要点：

第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识

2、教材的地位和作用：

安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用。

3、教学目标

（1）知识目标

知道安全电压

知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线

知道安全用电的常识

（2）技能目标

通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能

通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力

（3）情感目标

通过学习，使学生体会物理与生活密切相关

通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电

4、教学重点与难点：

重点：

安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是

本节内容的重点。

难点：

对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验

性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所

以是本节的难点。

二、教法和学法

教法：

依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。

充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法：

引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学过程

（一）事例引课（2＇）

首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：

（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。

（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。

（二）师生互动——知识的学习

1、安全电压（５＇）

人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。

基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：

（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。

既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。

（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：

一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。

培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。

２、用测电笔辨别火线（５＇）

出示教材中的图１３－１７在教师的指导下认识它的各部分名称，接着教师用测电笔演示教材图１３－１８的测电笔的正确和错误的使用方法。

教师要告诉学生：

在使用测电笔时，应先在有电的地方试一下，检查测电笔是否正常，防止造成误判，发生触电事故；在正确使用测电笔下，若测电笔的金属笔尖接触火线，则氖管发光；若金属笔尖接触零线，则则氖管不发光。

测电笔只能在对地电压２５０V以下使用。

不可用它碰高压带电设备。

３、安全用电常识（１０＇）

触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法：

（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。

（2）通过媒体展示触电的类别的图片和视频让学生观察、分析，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。

采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。

教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；

①图中哪些是低压触电？

哪些是高压触电？

理由是什么？

（引导学生从架线杆、标志等方面分析）

②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？

③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的，还是靠近高压带电体造成的？

（3）引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因。

（4）练习：

①出示：

跨步电压“图片，人遇到“跨步电压”时该怎么做？

（讨论回答后，出示一个人单脚跳着通过跨步电压圈的图片）

②出示图片，让学生判断是否触电？

通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系。

（三）总结归纳——得出安全用电原则（３＇）

通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则：

不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。

从而完成本节教材的重点。

（四）发生触电时的措施

（1）应立即断开电源开关，切断电路或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救（练习）你会处理吗？

①如果有人触电，应该怎么办？

②当家庭失电着火时，应该怎么办？

四、作业布置（１＇）

针对九年级学生的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活紧密联系的特点，

我给学生布置以下研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。

1、自己家里的用电器怎样防止触电？

2、钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？

3、电工防止触电是如何工作的.

4、工业上、生活中有哪些防止触电的用具.

五、板书设计

六安全用电

1、安全电压

低于36V的电压

2、用测电笔辨别火线

构造、使用方法

3、安全用电常识：

“四不”

不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。

4、发生触电时的措施

应立即断开电源开关，切断电路或用绝缘体将电线挑开，并现场抢救

篇三：

幼儿园防触电应急预案

前崔庄社区幼儿园防触电应急预案

一、经常进行防触电教育，了解触电的原因和情况。

二、落实防止触电的措施

1、人体不要接触带电裸线、接地线和带电设备。

2、熟悉供电设备结构及供电系统，不违章操作。

3、严禁超期使用绝缘工具。

4、要确认停电线路，不带电作业。

5、对有疑问或显示不正常的电器严禁使用。

6、认明认准电力的各种标识。

7、进行电路维修时，必须两人以上进行，防止一人操作，触电后无人发现，造成大的事故。

8、教育及看管好幼儿，不触摸各种电器，不触摸不明物体。

三、触电急救

1、切断电源。

2、采用短路法，使电源跳闸。

3、救护人员穿着绝缘鞋，戴上绝缘手套，使用绝缘棒使触电者脱离电源。

4、在切断电源的同时要防止触电者再次摔倒。

5、在为切断电源前，禁止赤手接触触电者身体。

6、触电者未失去意识知觉时，应安放在空气流通、温暖处安静休息，同时请医生。

7、触电者已失去知觉，但呼吸及脉搏均未停止时，应安放在平坦通风处，解开衣裤，使其呼吸不受阻碍，同时用毛巾摩擦全身，使之发热，并迅速请医生。

8、触电者失去知觉呼吸困难，应立即进行人工呼吸，并迅速请医生急救，切不可向其注射强心剂和拨冷水。

9、触电者呼吸及心脏跳动均以停止时，可能是假死，救护人员要坚持先救后搬的原则，应即刻进行人工呼吸或对心脏进行挤压救护，直到医生诊断确以死亡为止。

10、人工呼吸用口对口吹气效果好，急救时，触电者的头部尽量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞气流，便于吹气急救。

四、一旦幼儿园出现触电事件，立即启动以下各职能小组，全力投入事故处理工作：

1、应急指挥小组：

由李西艳任组长。

其职能主要有：

⑴尽速到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略;

⑵尽早向教育行政部门和村委汇报情况;

⑶组织力量并全程指挥其他各职能小组投入工作。

2、医疗救援、消毒：

⑴立即组织护送受伤人员去医院救治;

⑵配合医院的救治工作，追踪了解伤情或病情动态;

⑶接待赶到医院的家长，并说明基本情况，做好安抚工作，防止出现情绪过激情况，做好解释说明及思想工作;

3、现场控制：

有关班主任。

主要职能是：

⑴控制现场，维护秩序，劝离无关人员，防止发生混乱局面;

⑵排查其他受伤人员，组织力量送医院;

（3）由班主任管好各自的学生，不围观，不拥挤，防止学生慌乱、散失，维护幼儿园秩序。

（4）尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。

4、

（1）尽力做好医疗救治、现场控制等工作以及联络和后勤支援工作;

（2）做好上级来人和家长的接待工作，必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。

5、信息资料：

触电事件全过程的各种文字、图象信息资料采集，撰写书面报告，整理取证材料，作好相关数据的分类统计、分析工作，及时提供各种资料。

12小时内形成完整的书面材料逐级上报。