中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧已整理好.docx
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中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧已整理好
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】
诗歌鉴赏常用术语
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：
叙述、描写、抒情、议论。
（说明）
修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表现手法有：
象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有：
惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
试题类型
一、品味炼字类
[题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里?
（3）“某”字能否改为“某”字?
（4）你最欣赏哪个字或词?
请赏析。
（5）某词是全诗的关键，为什么？
（6）本诗中哪个词是关键词？
请找出来并分析它的作用。
[应对策略]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：
首句中的“断”字有什么表达效果?
解析：
“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：
写出了
诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
二、名句赏析类
[题目形式]
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?
（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?
（4）某句该如何理解？
请结合全诗分析。
（5）某句包含了哪些意思？
请结合诗歌简要赏析
[应对策略]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：
能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?
解析：
这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：
翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
三、主旨情感类
[题目形式]
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情?
（2）描写了怎样的景物?
营造了怎样的氛围?
（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：
离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
[题型示例]
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：
全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
解析：
这首诗是通过写景来抒情的。
“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：
思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。
（意对即可）
四、想象描述类（意境类或景物形象）
[题目形式]
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）这首诗（词）营造了怎样的意境氛围？
（3）诗歌展现了一幅怎样的画面?
用简洁优美的语言进行描绘。
（4）这首诗歌描写了什么样的景物？
景物有什么特点？
[应对策略]
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
[常用意境词]
雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
[题型示例]
欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
问题：
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）
解析：
这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
示例：
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!
五、表达技巧类
[题目形式]
（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法?
有何作用?
[或这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？
]
（2）诗歌运用了哪些表达方式?
（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的?
（4）诗人是怎样抒发自己的感情的？
有何效果？
（5）准确指出诗中运用了什么表现手法（或技巧）？
（6）结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
（7）这种手法表达了诗人怎样的感情（或表现怎样的主旨）？
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，它包括：
（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;
（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：
诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
解析：
这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。
答案如下：
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
二、诗歌鉴赏
2．阅读下面这首宋词，完成小题。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？
试倩悲风吹泪过扬州
（1）下列对这首词的解说，不正确的一项是（ ）
A. “金陵城上西楼，倚清秋。
”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。
B. “中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。
C. “试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。
D. 词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀
（2）“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？
请简要赏析。
【答案】
（1）A
（2）夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【解析】【分析】A解说有误，“清秋”意思是清冷的秋天，诗中并没有显示是初秋时节。
BCD解说正确。
（2）抓住“万里”可以知道这句话运用的是夸张的修辞手法。
结合诗歌上片内容分析，作者登高望远，看着万里的大江在夕阳下流去，因此“万里”形容大江非常的辽远，大地非常的广阔。
故答案为：
⑴A；
⑵夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【点评】⑴本题属于综合考查题。
考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。
⑵本题考查从修辞角度赏析古诗语言的能力。
答题时首先要结合平时掌握的修辞手法知识判断其所用的修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其表达效果。
3．阅读下面两首古诗，完成小题。
重访西湖旧游
（宋）武衍
西风吹晓凤城开，桂子香中信马来。
十载不行湖上路，知它添了几楼台。
西湖感旧
（宋）陈居仁
苏公堤畔采莲船，蘸碧楼台动管弦。
山色湖光宛如昔，心情不似十年前。
（1）由诗中的写景内容可知，两位诗人重游西湖的季节不同，《重访西湖旧游》是________季，《西湖感旧》是________季。
（2）同是重游西湖，两位诗人的心情却截然不同。
请结合诗歌内容作简要赏析。
【答案】
（1）秋；夏
（2）《重访西湖旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。
而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。
【解析】【分析】
（1）“西风吹”“桂子香”自然是秋天的景象。
“采莲”自然是夏季的活动。
（2）分析“十载不行湖上路，知它添了几楼台”一句，怀着喜悦的心情充满了对西湖的变化的期待。
而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句说明诗人当时心中持有的是悲伤的心情。
一般诗歌的结尾都是直抒胸臆，从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情。
故答案为：
⑴秋；夏；
⑵《重访西湖旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。
而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。
回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。
4．阅读下面一首词，完成小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？
请简要概括。
（2）请任选一个角度赏析词中的画线句。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【答案】
（1）示例1：
以孙郎自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。
示例2：
“狂”字为全篇定下豪放的基调：
上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。
示例3：
“卷”字，极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。
（2）将拉开的弓箭比作满月，（或运用“射天狼”的典故），表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。
【解析】【分析】
（1）一个人的性格通过他的言行举止即可看出来，结合诗歌中词人的言行举止分析，动作“卷”，极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。
自比“孙郎”，出猎时像孙权一样英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。
语言，老夫聊发少年狂，“狂”字为全篇定下豪放的基调：
上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。
”
（2）赏析诗歌，可以从多个角度进行赏析：
①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。
这句话的特点是用典，因此可以从表现手法这个角度进行赏析，天狼：
星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。
词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
作者运用这个典故， 表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。
故答案为：
⑴示例1：
以孙郎自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。
示例2：
“狂”字为全篇定下豪放的基调：
上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，彰显豪气，狂放。
示例3：
“卷”字，极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。
⑵将拉开的弓箭比作满月，（或运用“射天狼”的典故），表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。
【点评】⑴本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。
鉴赏人物形象要注意四点：
①作品的情节对人物的刻画；②抓主人公的语言神态、动作、心理；③环境对人物的烘托作用；④诗中作者的评论。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：
①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
5．阅读诗歌，回答问题。
送道标上人归南岳
（唐）刘长卿
悠然倚孤棹，却忆卧中林。
江草将归远，湘山独往深。
白云留不住，渌水去无心。
衡岳千峰乱，禅房何处寻。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山。
为五岳之一。
B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。
暗示他即将归去。
C. 颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。
D. 本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。
（2）诗的最后两句有何含意？
请简要分析。
【答案】
（1）D
（2）他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。
即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。
作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
【解析】【分析】
（1）ABC赏析正确。
D错在“后四句感时抒怀”，应是表达诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
（2）结合诗歌题目及内容分析。
这首诗的题目是“送道标上人归南岳”，最后两联的意思是：
道标商人要离开了，他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。
即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。
最后两句作者以一组流畅的林山云水镜头，写出了一个率性飘逸、禀性超拔的上人，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
故答案为：
⑴D；
⑵他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。
即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。
作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。
【点评】⑴ 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。
需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵ 此题考查理解诗人思想情感的能力。
诗人的情感往往通过具体的语句表达出来，因此理解诗歌的语句内容是体会诗人情感的重要途径。
因此解答本题，一定要结合全诗内容仔细揣摩诗人所表达的感情。
6．阅读以下【甲】【乙】两首诗词，完成小题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
【乙】贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）【甲】词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人________。
（2）【甲】【乙】两首诗词在写法上有什么共同点？
分别表达了作者怎样的情感？
【答案】
（1）思绪之绵长（无穷）
（2）共同点：
借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：
【甲】词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。
【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【解析】【分析】
（1）结合语境分析， “千古兴亡多少事？
”是一句问话。
词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？
往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
因此“悠悠”形容漫长、久远。
这里，叠词的运用，不要暗示了时间之漫，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
（2）结合诗歌内容写作背景分析，分析《南乡子·登京口北固亭有怀》写词人登京口北固亭望神州的所见所思所感，这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。
词人眼望神州，感概千古兴亡之事，下阕，作者极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
末句“生子当如孙仲谋。
”表达词人希望南宋有如孙权那样的有志之士。
其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。
《贾生》是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。
诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。
诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。
据此理解和分析答题，意对即可。
故答案为：
⑴思绪之绵长（无穷）
⑵共同点：
借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：
【甲】词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。
【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。
【点评】⑴本题考查理解词语含义的能力。
理解词语意思要在理解词语字面意思的基础上再结合诗歌内容和主旨分析词语的深层含义。
⑵本题考查分析诗歌表现手法和作者思想感情的能力。
鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：
象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古讽今、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
7．阅读下面这首诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
（2）从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。
【答案】
（1）苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。
弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。
一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。
（2）这句诗运用比喻的修辞手法。
诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。
含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【解析】【分析】⑴描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
如：
莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。
数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。
极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。
黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。
至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际。
⑵比喻修辞手法的角度赏析。
首先要读懂诗句的大意。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：
像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
故答案为：
⑴苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。
弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。
一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。
⑵这句诗运用比喻的修辞手法。
诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。
含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【点评】⑴本题考查分析诗歌意境。
答题时应注意，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
⑵本题考查赏析重点句子。
答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
8．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
A. 这首诗既抒写诗人辞官南归时
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