一年级语文第五单元教案.docx

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一年级语文第五单元教案

10打电话

教学目标

1.通过学习本课，使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2.能认识13个生字,会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.学习书写4个字。

教学难点

指导学生读准难读难认字：

奶、村、兴。

教学准备

教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1.老师出示电话,让学生看一看,说一说。

（板书:

电话）

2.小朋友们打过电话吗?

给谁打的?

（板书:

打）

（二）初步感知课文内容

1.听课文录音,感受课文内容。

2.再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听c

3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话二（板书:

爷爷奶奶、农村）

（三）朗读课文,随文识字

1.谁能读读课文?

（读完后学生评议）

2.学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。

3.老师领读,学生跟读。

4.指名读,其他同学注意认真听。

5.学生评议。

6.（出示生字卡片）你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!

你认识它们吗?

7.学生自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?

小老师带读:

奶村兴

9.你想用什么方法记住这些生字?

组织学生分小组交流工

1。

.复习巩固。

（1）开火车认读生字。

（2）识字游戏:

找朋友。

（老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读）

11.我的词语库。

（1）学生自由读:

电话爷爷奶奶农村高兴

（2）你还喜欢课文中的哪些词语?

请带大家读一读。

（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

（四）创设情境,巩固课文内容

1.指导学生有感情地朗读课文。

（1）指名读第一段。

（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?

你想念他们吗?

你能读出想念的感情吗?

（3）老师范读。

（4）学生自由练读,指名读。

（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

那就快给爷爷奶奶打个电话吧！

请自由读第二自然段。

（6）出示句子"爷爷家装电话了!

"

爸爸是怎样对我说这句话的?

你知道爸爸为什么这样高兴吗?

谁能带着高兴的语气读一读这句话?

（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗?

带着高兴、激动的心情读第二段。

（8）齐读全文。

2.创设情境,交际互动。

（1）小朋友平时给谁打过电话?

现在最想给谁打电话?

我们一起来试试吧。

（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。

（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3.练习设计:

（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

（2）请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。

板书设计:

1。

打电话

高兴

我爷爷奶奶

第二课时

（一）复习检查

1.出示卡片,开火车认读词语。

2.朗读课文,师生共同评议。

（二）识记生字字形

1.出示卡片,学生认读:

电下书包

2.你有什么好办法记住这些字?

学生自由说,分小组想办法。

3.汇报交流:

电:

扁"日"字加上竖弯钩就是电话的"电"。

下:

与"土"字比较。

书"书"像两层书架,上面还要摆有一本书。

包:

数笔画记忆。

（三）指导书写

1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

2.指导学生按笔顺规则正确书写。

3.老师重点指导:

电:

第三笔横要写在横中线上,第五笔竖弯钩从竖中线上起笔,穿过

扁"日"字,弯钩要写得圆润→些。

包:

第三笔横折的横要写在横中线上,折在竖中线上,竖弯钩要封口：

只有写成全封闭的"巳",才能把东西包住,要不然会漏掉。

4.学生在书上练习,描两个,写一个。

5.老师巡视,注意纠错。

6.优秀作业欣赏、展览。

（四）课堂作业

完成生字练习。

板书设计:

diànxiàshūbāo

电下书包

11、电视塔

教学目标

1.通过学习本课,初步了解电视塔的特点及作用,体会电视塔带来的快乐。

2.能认识本课11个字,会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学习本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.了解电视塔的作用。

2.识记认读"变、成、彩"等难记难认字。

教学准备

生字卡片、课件、教学挂图。

教学时数

2课时。

第一课时

教学过程

（一）谈话导入

1.出示生字卡"塔"字,这个字娃娃我们在哪一课里见过?

2.谁愿意当小老师带大家读"电视塔"。

（将字卡贴在黑板上）

3.你见过家乡的电视塔吗?

它是什么样子的?

现在,我们去看看课文是怎样写的。

（二）初步感知课文内容。

1.放课文的录音,学生一边认真昕一边仔细看课义。

2.学生臼由读课文,遇到不认识的字可借助拼音,也可以请教同学或老师。

3.读了课文,你发现了什么?

（三）学习生字新词

1.小朋友们看,课文中的生宇娃娃急着跑出来,要和大家交朋友呢!

你认识它们吗?

2.（课件出示要认读的生字或出示生字卡。

）学生自由读。

3.你觉得哪些生字娃娃最难认?

（变、成、彩）

4.小组内交流:

你有什么好办法记住这些生字娃娃?

5.全班交流。

6.你能给这些生字娃娃找找朋友或用其中的词语说话吗?

7.复习巩固。

（1）识字游戏变魔术:

（老师将两个认识的独体字合在一起变成今天学习的新字）

子+小→（孙）

云+力→（动）

（2）开火车认读生字。

（3）生字娃娃要回家了,让我们一起将它安全地送回家吧!

齐读生字。

（学生读对了,生字回到课文中）

8.自主积累词语。

（1）自由练读:

电视精彩电视塔动画片。

（2）指名读。

（3）你还喜欢课文中的哪些词语?

带大家读读吧!

（4）从课文中画出这些词语。

（四）中间休息

（点击课件）欣赏各种电视塔的图片。

（五）细读全文,边读边悟

1.出示第一句:

铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云夭。

指名读。

你知道了什么?

师:

铁塔真高,它正和蓝天白云握于呢!

谁能把铁塔高高的感觉读出来?

2.学习第二句。

（点击课件或出示教学挂图）小朋友看,谁来了?

让我们一起用掌声来欢迎孙悟空。

孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀,谁来高兴地读读这一句?

小朋友想想,是谁迎来了天上的孙悟空?

你们想知道是怎样迎来的吗?

还是让聪明的蓝猫告诉大家吧。

点击课件,呈现卫星发射信号,电视塔接受信号又传送到千家万户的情景。

同时配有蓝猫的画外音:

（或老师边画简笔画边描述）小朋友,电视塔的本领可大啦!

它通过看不见的电波,接收电视信号,然后把信号发送到各家各户。

这样,你们喜欢的孙悟空就来到了你们的眼前。

除了孙悟空,你还能给大家说说你最喜欢的电视节目吗?

正因为有了电视塔,小朋友们才能看到这些精彩的电视节目。

让我们向电视塔说声"谢谢"吧!

3.学习第二句:

谁来读读这句?

变得可真快!

谁能读出不同的变法?

变得真有趣,大家一起读。

4.学生愿意读哪一句就读哪一句。

5.齐读课文。

第二课时

（一）复习

1.开火车认读生字。

2.指名读词语

电视精彩电视塔动画片

3.指名读课文,学生评议。

4.学生练习背诵课文。

（二）指导书写

1.出示要会写的字,指名读,齐读

2.个人自学会写字,说说你有什么好方法记住这些字？

3.分小组讨论,在个人自学其础上,组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。

4.全班交流,介绍记忆会写字的方法二

（1）顺口溜:

上小下大尖尖尖。

（2）加一笔"米"字上加一横就成..来..

（3）图片展示法:

①逐个出示"云"和"画"的图片,学生观察:

②学生看图说说从图到字有什么联系。

③老师补充。

5.你认为哪个字写时应注意什么?

请告诉大家。

6.指导书写。

（1）重点指导"尖"的写法,第一笔竖没有钧.第四笔横写在横中线上,第五笔撇与第一笔竖稍稍隔开点。

（2）学生练习按笔顺规则书空。

（3）学生在书上的田字格中练习,描两个写一个。

（4）老师巡视,注意纠错。

（5）优秀作业欣赏。

（三）巩固练习

1.扩词:

云（）（）（）来（）（）（）

2.说反义词:

前一一来一一

板书设计:

yúnláihuàjiān

云来画尖

12天上的白云

教学目标：

1.通过学习本课,激发学生观察和想象的兴趣,培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。

2.认识12个生字,会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能认识12个生字,会写4个字。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导入新课

同学们,你们平时观察过天上的白云吗?

它有趣吗?

今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧!

（板书课题）

（二）初读课文,感悟课文内容

1.播放课文的录音,学生边昕边看。

2.想和录音读得一样好吗?

那就赶快试试吧!

不认识的字可借助拼音,也可小伙伴合作认识,还可以请教老师。

3.学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。

4.老师领读,学生跟读。

5.指名分段朗读课文。

6.朗读讲评,重点引导学生将课文读正确。

（三）随文识字

1.（点击课件或出示像白云状的生字卡片）你们瞧,课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了,你认识这些调皮的生字娃娃吗?

2.学生自由读。

3.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?

小老师带读:

草吃才咱自

4.有什么好办法记住这些生字娃娃?

学生分小组想办法。

全班交流:

（1）加偏旁"早"字加上"斗卡"就是"草"。

"白"字加上口字旁就是"咱"。

（2）加笔画:

大一一太白一一白

（3）比较法:

木一一才

（4）数笔画:

己可

5.开火车认读生字。

6.复习巩同。

（1）识字游戏:

送信。

（丁零丁零,邮递员去送信。

小小信封谁收到,请你念给大家听）

（2）时间不早了,我们一起把生字娃娃喊回来吧!

齐读。

（学生读对了,生字回到课文中）

7.学生自主积累词语。

（1）自由练读:

火箭发现同伴自己

（2）你还喜欢哪些词语?

请读一读。

（3）从书上画出这些词语。

（四）细读课文,边读边悟

1.（点击课件）你看到了什么?

你能美美地读一读第一自然段吗?

2.小朋友们读得真好!

如果能注意适当地停顿就更棒了!

学生自由练读:

碧绿的草地上,孩子们望着蓝天上飘动的白云,托着腮静静地想。

3.云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢?

老师随机指导朗读。

（1）云云说"白云多像我爱吃的棉花糖啊!

"云云多高兴啊!

你能带着高兴的心情读一读吗?

（2）宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?

请带着奇怪的语气读读宁宁的话。

（3）谁能用兴奋的语气读读安安的话?

（4）（点击课件或出示挂图）天上的白云真美啊!

真有趣呀!

让我们一起来欣赏吧!

（5）云云、宁宁、安安的想象力真丰富,同学们也非常棒,谁能说说你看到的白云像什么?

（6）大家的发现可真有趣,你们高兴吗?

那就带着这种感情读读最后一自然段吧。

（7）指名分段朗读课文。

（8）学生评议。

板书设计:

12.天上的白云

棉花糖

白云像小绵羊大白马

（新奇的发现）机器人火箭宇宙飞船

第二课时

（一）复习检查

1.出示生宇卡片,指名认读。

2、分小组赛读课文,师生共同评议。

（二）识记生字字形

1.出示生字卡片:

可才自己指名读,齐读。

2.学生自学生字,说说你有什么好的识字方法,小组讨论。

3.全班交流:

可"河"字去掉"1"就是"可以"的"可"。

才:

与"木"字比较。

自"白"字加一横就是"自己"的"自"。

也可用顺口溜来记。

白里加横就是自,

自字古时指鼻子,今日说到自己时,常用食指指鼻子。

“己”与"包"字中的"巳"比较。

（三）指导书写

1.学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。

2.你认为哪个字书写时应注意什么,请告诉大家。

3.学生按笔顺规则练习书空。

4.老师重点指导。

己,第一笔横折的折要写在竖中线上,稍斜一点,第二笔横要写在横中线上,第二笔竖弯钩要写得舒展一些。

5.学生在书上先描两个,再写一个。

6.学生练习书写,老师巡视。

注意纠错。

7.优秀作业欣赏、展览。

8.课堂作业:

练习书写生字。

板书设计：

kěcáizìjĭ

可才自己

语文乐园五

教学目标：

1.让学生通过读来感悟什么是反义词,并用自己喜欢的方式记忆。

学会"石、头、同、学"四个字,能写得工整、匀称。

2.通过扩词练习,让学生积累更多的词语。

3.通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的兴趣。

4.引导学生结合生活实际,向同学介绍自己的家庭,使学生乐于表达、善于表达。

教学重点：

训练书写能力,让学生积累词语,提高阅读古诗的兴趣。

教学难点：

激发学生说话的兴趣,能善于表达。

教学准备：

实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

（一）谈话激发兴趣

同学们,今天语文乐园的总经理又打来电话,邀请我们班的小朋友去那里逛一逛、学一学、玩一玩,你们高兴吗?

（二）词语超市

1.现在老师先带大家到词语超市看一看,这里有很多的词语,请同学们自由读词语,要求读准字音。

2.指名读。

3.分组读词语,说说你发现了什么。

（每一对词语的意思相反）说得真好!

意思相反的词语我们把它称作反义词。

赶快用你喜欢的方式记下这些反义词吧!

（可以用动作记忆,可以你说我接,可以画图记忆•…..）

4.小朋友们,你还知道哪些反义词?

全班交流工如:

早一一晚有一一无北一一一南

过渡:

语文乐园送给小朋友每人一个写字板,比一比,看谁的字写得又正确又漂亮。

（三）写字板

1.出示生字卡片（石、头、同、学）,指名认读,自由练读。

2.学生仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

3.重点指导书写:

头:

点、点、横、撇、点,强调"头"字的两点要往右斜对齐。

学:

点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横,重点指导学生上边是学字头,而不是宝盖头。

4.学生练习在写字板上描两个,写两个。

5.优秀作业评比,展览。

第二课时

（一）谈话导入

平时小朋友们一定特别喜欢做游戏吧!

今天这节课,老师要带同学们去语文乐园里做有趣的语文游戏。

（二）语文游戏

今天我们要做的游戏是同学们喜欢的扩词游戏,说的词语最多的小朋友将得到智慧息。

引导学生联系生活实际,启发学生说,如:

生活中带"电"字的东西很多,你知道哪些?

指名说。

电电池电灯电线电脑电冰箱

心爱心心里心情贪心心声

火大火烈火灭火水火火灾

评比智慧星。

（三）阅读欣赏

1.同学们喜欢读古诗吗?

短短的几句话就能表达情感,快快读一读。

2.学生借助拼音自读古诗。

3.检查学生读书情况:

（1）认读:

远近听声春惊

（2）指名读古诗。

4.老师范读、带读古诗。

5.学生自由练读,边读边思考,想想这首诗和标题的关系。

6.说说你读了这首古诗后发现了什么,读懂了什么。

有哪些词语或句子不懂可以提出来。

学生可能不理解"山有色""鸟不惊"是什么意思,教师可以引导学生观察图,告诉学生,看远处的山往往是模糊的,但画上青绿的山色十分清楚,这就是“远看山有色”“鸟不惊”的"惊"是惊慌害怕的意思,大家都知道,人走近树时,停在枝头的鸟儿就会受惊飞志,我们看画上的鸟,即使你走近,它也不会惊慌地飞走。

7.学生有感情地练读古诗。

8.配乐朗读。

9.学生练习背诵。

第三课时

（一）导入

比一比,谁的声音响亮:

用最洪亮的声音说出你的名字,老师就奖给你一颗星星。

（二）介绍"我的家"

1.今天,老师想上几个同学家去玩儿。

你们愿意老师去玩儿吗?

呀!

这么多同学欢迎老师,老师可真高兴!

你们家是什么样的老师可一点也不知道,谁先来向大家介绍介绍你的家?

学生说,老师随机启发:

（1）你们家有哪些人?

（2）你们家与别人家有什么不同的地方?

（三）看看"他的家"有一个小朋友想把他的家介绍给你们。

（放录像,演示小朋友幸福的家庭生活）

你看到了什么?

他们在干什么?

你觉得他们的家怎样?

随机板书:

幸福的家。

（四）夸夸"幸福的家"

1.学生拿出家庭生活的照片,同桌互相说照片的内容。

2.小朋友们,老师也有幸福的家。

（展示照片,介绍照片内容）

3.学生上台展示自己的家庭生活照片。

4.同学们都有一个温暖的家,每天都能感受到亲人的关心和疼爱。

谁来说说爸爸妈妈关心疼爱你的事?

5.课间游戏:

唱《好妈妈》。

6.歌里的小朋友怎样对待他的妈妈的?

你们平时关心过爸爸妈妈吗?

看来,小朋友们的家都是幸福的家,老师决定要到全班每一个小朋友家里去玩一次,让老师分享你们每个家庭的幸福,好吗?