(精品)新人教版《8人之初》公开课教案_2.docx

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【教学目标】

《人之初》教学设计

1.能够正确认读“之、初、性、善”等十三个生字。

2.会在田字格当中正确书写“之、远、近”三个生字。

3.能够正确、流利地朗读课文，并且能够熟读成诵。

4.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文并能熟练背诵。

【教学难点】

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

1.ppt出示《三字经》图书的图片。

今天老师给大家带来了一本新书，它就是－《三字经》

2.《三字经》是我国最经典的启蒙读物，它以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，而且还能让我们明白很多道理，今天这节课，我们就一起来学习一下其中的部分内容。

3.请同学们伸出小手和老师一起写课题（板书课题《人之初）》

4.请同学们齐读课题，再读课题。

5.“初”字是本课的认读字，哪位同学说一说：

你在哪里见过这个字？

（在日历上见过），你真是个用心的孩子。

你是用什么方法记住它的呢？

（左边是一个衣字旁，右边是一个刀字）

你真会观察！

“初”字是由衣字旁和刀字组成，一块布料做成衣服，第一步就要用刀、剪把布料裁开，这第一剪也就是最初的一剪，所以“初”字就是开始、开端的意思。

“人之初”的意思就是人生下来的时候，人生最开始的时候，那么《人之初》到底讲了些什么呢？

让我们一起走进课文去看一看。

二、读文识字

1.请同学们打开书，自由的读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，开始吧！

（生自由读文）

2.同学们读的真认真，老师也想读一读了，你们愿意听吗？

好，那么请同学们轻轻的把书合上、放好。

（大屏幕出示带有拼音的课文，师范读。

）

3.哪位同学勇敢的站起来，把课文大声地读给大家听，其他同学竖起你的小耳朵，认真听一听：

每个字的字音是不是都读对了。

指明读（2-3名），相机纠错，正音。

4.读音我们都读准了，那么接下来我们一起配合着来把课文读一读，大家愿意吗？

老师读上一句，你们读下一句，看看我们可不可以默契的配合。

（师生对读，再交换对读）

5.老师把拼音去掉了，大家还能读吗？

同位之间试一试吧！

这节

课我们重点学习上半部分的内容。

6.指名读，读得真好，那谁还想试试？

我们大家一起来读一遍，好吗？

7.现在老师把熟字去掉，只留下生字宝宝，同学们还认识吗？

哪位同学领着大家读一读。

8.看来同学们都认识这些生字了，那么，你觉得哪个字最好记，你是怎么记住它的？

（预设 性：

左右结构，学生的生字加一个竖心旁就念性。

加一加的方法。

习：

羽毛的“羽”丢半边就念“习”。

教：

左右结构，多音字一声组词“教书”四声组词“教师。

”

迁：

半包围结构，走之旁加一个千万的“千”字组成了“迁”。

）

9.同学们都用自己的方法来识记这些生字了，现在老师把生字宝宝请到了卡片上，你们还认识吗？

（开火车读）

10.教师举卡片，谁能用“初”字组词？

组词的过程中，进行课内的词语扩充，出示对应词语，同学齐读两遍。

（性、专、善同上）

11.老师把生字宝宝送回家，同学们再一起来把课文读一遍吧！

12.这几句话中，有几个字的意思特别难懂，现在请你竖起小耳朵认真听。

（苟：

如果，假如；乃迁：

就会改变；道：

方法。

）

13.这几个字的意思都懂了，那这几句话到底说的是什么意思呢？

现在请同学们竖起小耳朵认真听，老师说意思，同学们读句子，

可以吗？

看谁听得最认真，读的最准确。

14.意思懂了，我们再来一起看看这几句话，静静的想一想，你从这几句话中知道了什么？

（教育孩子是很重要的。

随机贴出：

善良、变化、教育）

15.要把《三字经》读好，一定要注意节奏，现在老师先给同学们示范，我们一起来拍手读一读。

三、写字

“教之道，贵以专”，写字同样要专心致志，这节课，我们一起写“之、远、近”这三个字。

1.出示三个字，观察有什么联系。

（“之”是一个独体字，主笔是平捺，要写的舒展。

横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。

“近”半包围结构，先写里面的“斤”写在田字格的中心偏右上，走之旁最后的平捺要舒展，要把里面的字托住。

“远”半包围结构，先写里面的“元”写在田字格的中心偏右上，走之旁最后的平捺要舒展，要把里面的字托住。

）

2.观察“之”字的占格，起笔，收笔等。

（师范写，边写边强调。

生描一个，写一个。

）展示、评价（评价一定是刚才强调的内容。

）修改

3.观察，电脑软件写“走之旁”“近”方法同上。

4.“远”字，学生同位说，方法同上。

四、作业

那么今天我们就先学到这里，下课自己再把今天学过书写的生字写一写。