从高考题看句子仿写题的应考对策网友来稿.docx
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从高考题看句子仿写题的应考对策网友来稿
从高考题看“句子仿写题”的应考对策(网友来稿)
如皋市磨头中学曹玉峰
一、历年高考仿句题汇编
(1999年全国高考试题第27题)在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
(5分)
人名共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;,;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。
长河永远奔腾,画卷刚刚展开,,史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!
(2000年全国高考试题第26题)下列两个句子都写到“虚伪”,前一句直接表述,言简意赅;后一句连续类比,形象生动。
请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,仿写两句话。
(4分)
虚伪和欺诈产生罪恶。
([美国]爱迪生)
蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。
([俄]契诃夫)
(1)
(2)
(20XX年全国高考试题第26题)在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。
(6分)
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远达不到;乐观者说,希望是,,。
乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是,。
(20XX年全国高考试题第25题)仿照下面的比喻形式,另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体,意思完整。
(不要求与原句字数相同)(6分)
海是水的一部字典;
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
(20XX年全国高考试题第25题)仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。
(6分)
提示语:
(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾
改写为:
除了记忆什么也别带走,除了脚印什么也别留下
(1)提示语:
(教学楼内)禁止喧哗,必须打闹
改写为:
(2)提示语:
(阅览室内)报刊不得带出,违者罚款
改写为:
(20XX年江苏高考试题第24题)在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种,仿照例句,分别写一句话。
(句式、字数可以和例句不同)(4分)
【例句】粉笔:
身躯缩短了,生命的轨迹却延长了。
二、综合分析
1、获取信息
审视历年高考仿句题,仿句题已经成为考查学生语言应用能力的一种常规题型,我们至少可以获得如下一些有用的信息:
(1)自1998年以来,每年必考
(2)分值很高(4-6分)
(3)名为仿写,实为创作
(4)难度大,得分低
总结:
仿句题是语言知识的综合运用,是分析能力、综合能力和语言表达能力的综合运用,体现了“以能力立意为主”的考试方向,因此倍受命题者青睐。
2、考何能力
(1)思维角度:
想象、联想的思维能力、知识的迁移能力以及哲理思辩能力
▲联想能力:
相关或相反联想
▲想象能力:
举一反三的能力
▲迁移能力:
引用或化用名言名句、格言警句、俗语俚语歇后语、文学文化常识、其他学科知识的能力
▲思辩能力:
从日常生活中的人、事或物中去发现或体悟某种哲理
(2)语法角度:
运用比喻(99、01、02)、排比(99、02)、对偶(00)、对比(01)、类比(00)等多种修辞手法的能力
▲历年高考仿句题均涉及到,其中以比喻最为青睐。
特别要注意各种修辞的特点(如比喻要注意本体、喻体之间要有相似性;排比要句式相同、字数相同;对偶要词性、感情色彩相对等等)。
(3)句式角度:
运用假设句(01)、因果句(00)、条件句、转折句等句式的能力
(4)表达能力:
语言表达的简明、连贯、得体的能力
简明:
简要明白00年题“言简意赅”
连贯:
话题统一,句序合理,衔接自然,有呼有应99年题前后两处要呼应
得体:
适应语言环境03年题情境分别为“教学楼内”、“阅览室内”
3、具体步骤
(1)分析题干的要求(公开信息)
①仿写句与示例句的关系
◆与例句衔接构成一个完整的语段(99、01)
◆句子形式上相似,内容上没有必然联系(00、02、03、04)
②确定表达的主体
00年高考题:
在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,不能另起炉灶。
02年高考题:
选择新的本体和喻体。
04年高考题:
在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种,不能超出其外
③字数的要求
02、04年高考题:
不要求与原句字数相同。
有些同学费尽心思凑字数,而忽略了其它内容、形式上的东西,造成大面积失分,得不偿失。
④形式的要求
▲突破思维定视,按指令行事。
03年高考题:
只要求“亲切友善、生动而不失原意”,而没有要求采用“除了……,除了……”的句式
(2)研究例句的特点(隐含信息)
①语句表述的结构形式,包括表达方式、选用句式、语气,甚至句子中词性的一致
01年高考题:
①暗喻修辞格,假设句式
②写出风和某事物的关系
00年高考题:
仿写时要注意词性相称
②语句表达情感、思想等方面的倾向
99年高考题:
积极向上,能高度概括地形象地表现共和国的历史,能表现信心和希望。
01年高考题:
①乐观者说:
内容须是积极向上的
②悲观者说:
写出风的消极作用来体现悲观
03年高考题:
委婉的劝诫
04年高考题:
有一定的哲学意味,对学生有一定的情感导向和价值导向
(3)整理语句
从自己平时在生活和书本中积累起来的语言材料库里,选择合适的材料,展开丰富的想象,“思接千载,视通万里”,使思维的火花尽情绽放,使仿写的句子神采飞扬,让我们尽量拿到那诱人的分数。
三、教学随想
经常跟学生讲,命题者设下了许多陷阱和圈套,并作了大量的伪装和掩饰,在等着大家去钻。
在复习当中,学生的知识、能力储备已经不存在问题,要想在这一阶段有所提高,我想主要应从方法、技巧上去加以点拨、强化,培养他们的“火眼金睛”,让他们具备揣摩命题者意图的能力。
而命题者的意图存在于高考题中,因为高考题具有连贯性、延续性和稳定性,所以我们有必要从历年的高考题中去梳理出命题者的思路和方向,把这些分析讲给学生听,帮助他们熟悉高考题型,熟悉命题者的意图,以期对来年的高考有一定的帮助。
写下上面的话,有一点无奈,又有一点遗憾,我们的高考制度竟然要求我们这样来教学生!
但不管怎么样,高考仍要继续进行,教师仍要继续教学,学生仍要继续考试,我们只有一条路可走,那就是我们教师要想方设法让学生在高考中少失分或不失分,或许顺着命题者的思路,揣摩透命题者的意图,才是唯一有效的解决办法。
这也许就是应试教育留给我们大家的无奈吧!
作者邮箱:
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