xx市xx小学教学工作总结汇报材料.docx

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xx市xx小学教学工作总结汇报材料

青岛市第九实验小学教学工作总结汇报材料

　　规范管理促精细落实彰显个性促内涵发展

　　半年以来，我校严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，执行各项规定，努力推进素质教育，并认真开展了各项活动，促进了学校工作的不断发展，提高了教育质量，取得了良好的效果。

现将学校工作汇报如下。

　　一、以规范为基本要求，打造良好学校形象。

　　我校在严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，全面落实课程方案、全面推进素质教育的基础上，进一步加强学校管理，规范教育教学行为，大力开展了“加强规范建设，打造良好形象”集中整治活动。

在活动中，学校制定实施方案，排查存在的问题和不足，落实整改的责任和措施，加强了检评监督量化，教干、教师、学生全员参加，并将规范建设与学先进树形象活动有机结合，收到了良好的效果。

通过活动，全体教干教师的规范意识进一步得到了增强，学校面貌、班容班貌、师生风貌都发生了很大的变化，三风建设有了很大的提高；各功能室运行规范，手续齐备，管理有序，充分发挥了作用；档案管理进一步规范，常规运行进一步精细，努力实现了学校“工作追求精细，活动追求实效，管理追求规范”的工作目标。

　　通过集中整治活动，学校管理得到了进一步规范，办学规范、教学规范、行为规范、管理规范都在学校工作中得到了不断的落实和深化，规范有序、文明和谐的校园氛围已经形成。

二、以精细为管理基础，打造良好工作水平。

　　我校在落实规范，促进学校规范管理的基础上，努力促进学校各项工作的细致和精细，通过精细化的管理，促进学校各项工作保持良好的工作水平和工作效果。

1、教师常规管理精细化。

　　本学期，我校按照上级要求严格落实了教学常规工作月查制度。

制定了教学常规工作检评方案和措施，加大了教学常规管理的力度，提高了管理的精细程度，促进了教学常规的规范细致运行。

对教学常规工作，我校严格执行实行月查制度，充分发挥基层教研组的管理职能，将检评任务公工到人，明确目标要求，每月所有教师将常规资料全部交教导处进行检评。

检评时，按照分工严格对照标准要求进行查量化，不提供的按0分记入检评，并进行公示，限期整改，下月检评时进行回头查。

目前我校常规工作检评运行规范，教师已经形成常规检评的习惯，常规检评工作实现了程序化，提高了常规工作水平。

2、教学质量管理精细化。

　　教学质量始终是我校常抓不懈的工作，也是学校的中心工作。

对于教学质量的管理，我校在以前对质量规范管理的基础上，本学期重点落实了质量调研活动的分析反馈提高的作用。

我校的质量调研，不作为评估依据，在操作时，让教师也参与到其中，确保调研结果的真实性。

通过调研，帮助教师认真分析教学中存在的问题和不足，制定提高的措施和方法，以达到不断提高教育教学质量的最终目的。

教师对这种质量管理的方法也比较认可，能积极参与到质量管理中来，实现了质量管理的全员性和全程性。

到目前为止，我校已经对全校5个

　　年级的教学质量进行了全面的调研分析，对提高教学质量，起到了良好的促进作用。

　　3、班级管理精细化。

　　学生管理始终是学校管理中的老大难问题。

为了解决学生管理的问题，我校本学期经过讨论和研究，重点开展了班级学生自主管理的研究和尝试。

重新修订了班级管理检评细则，分5星级7个项目对班级工作进行全面检评量化，同时废除了原来的卫生纪律检评本，代之以我校自行设计的“班级自主管理检评记录”，班级内通过民主选举或推荐检评人员，对照细则进行日检评，班主任具体进行要求和指导，并每周对运行情况进行检查签字，学校对班级自主检评运行情况进行不定时检查监督。

通过精细化的班级管理，行为规范和守则得到了进一步落实，学生行为得到了很大改善，也确保了学校文明、有序和安全。

　　4、六室管理精细化。

　　我校加强了六室管理，对六室管理人员进行了调整，落实了管理责任，确保了六室的功能发挥。

对六室管理，我校实行了月查制度。

具体就是每月末对各室管理，包括卫生、环境、手续运行功能发挥进行一次全面的检查，对于发现的问题，要求立即整改，保证了六室规范运行。

图书进行整理后，我校立即对图书室管理进行了进一步规范，制订了新的图书室管理制度、图书借阅制度、借书证管理制度等相关要求，并将教师及学生信息输入到图书管理系统，实现了图书借阅管理电子化，规范制作了借书证，教师和学生可以凭借书证到图书室进

　　行借阅，并要求学生定期撰写读书心得和读书笔记。

学生读书热情高涨。

　　5、后勤管理精细化。

　　为了提高后勤管理的规范程度，我校加班对储藏室进行了重新整理，分教学日常用品和大件物品两个室进行存放。

加强了教学日常用品的入库和出库管理，所有物品均要进行库存登记，分类存放，使用时要进行记录，包括使用人、用途、时间、数量等内容。

校园管理也得到了加强，园地能及时翻整，绿化物能及时修剪。

　　三、以创新为管理策略，实现学校科学发展。

　　没有创新就没有发展。

我校坚持创新的管理策略，在学校各项工作中，力求创造性的开展，追求高效、务实的工作效果，教干教师都能为工作而思考，为工作而反思，谋求最优化的工作方案和最有力的方法措施进行推进，收到了良好的效果。

1、学生自主学习的规范创新。

　　我校根据中心校要求，结合本校实际，制定了学生自主学习的要求的措施，明确每周、每月的自主性学习任务，提前设计内容，确保自主学习的效果和质量。

学生抄报、实践性作业、数学周记、日记、古诗背诵等学习内容坚持规范运行，加强检评督促，并及时收存有关资料。

　　2、教学活动的创新开展。

　　根据全区和本校高效课堂实施方案的要求，我校针对每个项目提

　　前制定方案，明确要求，扎实开展，收到了较好的效果。

在课堂教学展示月活动中，我校坚持规范动作，让老师们积极投入到活动中，全体教师备课上课认真研究，听课学习积极认真，通过听评活动，切实提高了课堂教学水平。

在优秀作业展评活动中，我校继续坚持上学期的做法，将教师的常规工作资料一并向全体师生进行展示，让学生了解老师的工作，通过展评活动，促进学生规范书写，认真作业的良好习惯。

　　3、蓓蕾读书活动成效显著。

　　在蓓蕾读书活动中，我校坚持创造性的开展活动，以读书方案要求为指针，在学生中创造性的开展了读书笔记比赛、手抄报比赛、古诗背诵比赛、故事演讲比赛及古诗剧表演等活动。

每项活动我们都确定了专人负责指导、检评、量化，取得了比较优异的成绩。

4、学校信息化建设实现新发展。

　　自去年我校申请开通了与省教研室联通的教学网站后，又设计制作了体现学校全面工作的网站，经过不断的改进和提高，学校网站目前已在我校全体师生中普遍使用，学校的工作动态、文件通知、校务公开、规章制度、主题活动，老师的论文案例、计划总结、教学资料、学习反思，学生的作文、手抄报等作品均在网站上进行展示，同时我校网络办公系统也能正常使用，教师在家中也可以利用办公网络互发邮件，传递资料。

学校网站的建设和使用极大的方便了教师办公、师生交流、家校联系，风采展示。

提高了学校的办学水平和办学效益。

以上是我校在本学期重点开展的一些工作。

工作中也还存在很多

　　不足之处，相信我们在各级领导，特别是中心校领导的指导和帮助下，学校工作一定会一步一个台阶，一步一个脚印，扎实的向前推进，取得更优异的成绩。

　　为了全面贯彻教育方针，全面落实课程方案，全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，整体提升学生素养，根据市、区教育局、教研室的有关要求，结合我校实际，下半年我们的打算主要是在教学方面搞好突破。

　　一、教学目标

　　课程开全率100％，课时开足率100％，学生巩固率100％，思想品德评定合格率100％，行为规范达标率100％，良好习惯养成合格率100％，实验开出率100％，体育达标率95％，近视率5%以下，学科考试考查合格率：

低、中、高年级及格率分别达到100%、98%、95%，优秀率分别达到70%。

二、责任落实

　　根据学校管理规定，不断完善和优化分层管理的机制，落实“教干包组，教研员包学科，备课组包年级学科，班主任包班，教师包任教学科”的管理制度，进一步提高“教育教学质量差即是严重的教学事故”的认识，进一步明确“质量差校长要负管理责任，主任负主要责任，班主任负直接责任，教师负具体责任”的职责，做到齐抓共管，全员参与，以大面积提高教育教学质量，具体责任分解如下：

　　三、主要措施

　　从更新理念、转变观念、落实课程方案抓起，促进学生的全面发展。

　　在教学工作中，要进一步提高“以法治校，以法执教”的意识，严格执行课程方案，开齐课程，开足课时，不断增强执法意识，全面贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》、《关于加强青少年思想道德建设的实施意见》、《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《基础课程改革纲要》、《课程标准》、《山东省义务教育条例》、《山东省办学管理基本规范》等教育教学法律法规文件，不断转变教育观念，更新教学理念，从“思想水平、知识掌握、能力培养、习惯养成”等方面制定目标，并扎扎实实地开展教育教学活动，提升学生的综合素养，提高办学效益和育人质量。

　　从健全机制、落实责任抓起，促进教育教学水平的提高。

要进一步健全和完善各项机制，即“校长室统筹，教导处管理，职能处室协作”的领导机制；“教导处规划，教研组组织，全体教师参与”的研究机制；“教导处指导，教师教学，学生学习”，“政教处管理，班主任实施，学生活动”的运作机制；“目标导引，创新实施，强化管理，反思提高，严格奖惩”的管理机制。

进一步明确目标，明确责任，明确要求，做到管理不留盲点，研究不留疑点，教学不留尾子，把工作想到细处，抓到实处，落到效处，以大面积提高教育教学质量。

从影响教学质量的最基本因素抓起，促进教学效益的不断提高。

　　1、向课堂教学要质量。

在课堂教学中要以课标为指导，以培养

　　学生兴趣为重点，以转变教与学的方式为关键，以提高课堂教学效果为目标，继续深化“自主学习、自能高效”效益化课堂研究，大力实施课堂教学改革，创设有利于学生参与和体验的教学环境，优化课堂教学组织形式，引导学生质疑、调查、探究，激活学生思维，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和终身发展的能力，以提高课堂教学效率。

教学中要做到：

⑴讲正确，讲清楚，请明白。

教师要认真钻研教材，抓住要点，突出重点，突破难点，研究疑点，找准思想教育的渗透点，学习兴趣的激发点，创新能力的培养点，综合运用教材开展课堂教学，实现三维目标。

⑵规范练，综合练，强化练。

要进一步增强训练意识，提高训练的规范性、针对性、科学性和实效性，做到①训练形式要规范，内容要完整，结构要严谨，表达要清楚；②要注意训练的广度、深度和效度，不以题论题，要此及彼，加强联系，注重迁移，举一反三，做到点辐射成线，线相连成面，面结合成体；③做到基本知识经常练，重点知识反复练，难点知识突出练，疑点知识强化练，让学生“每课书认真读，每个字认真写，每个题认真做，每句话认真说”，以切实提高学习效果。

　　2、向班级管理要质量。

“班风”和“学风”问题永远是制约质量提高的一个关键问题，良好的班风能优化学习环境，催人奋进，相反，则使人浮躁，不求进取。

决胜千里需要有一个敢于和善于打胜仗的队伍，而这个队伍则需要有一个铁的纪律，事实证明一盘散沙的队伍永远吃败仗，一个纪律涣散的班级永远没有高质量，在管理中要进一步构建“班主任主体管理，任课教师协作管理，班干部分区管理，小组

　　长包干管理，人人自主管理”的机制，齐抓共管，形成合力，彻底解决“纪律垮松松，班级乱哄哄，活动胡兴兴，学习如撞钟”这一问题，要制定出“管纪律，管学习，管安全”的具体措施，并注意激励策略的实施，完善竞争机制，激发学生内部活力，通过集体的力量去管理、教育、影响、制约个体，以形成良好的班风和学风，把质量提高落到实处。

　　3、向落实帮辅要质量。

制定帮辅计划，落实帮辅措施，促进学生的最优发展。

⑴结对子。

进一步更新观念，抱着“对优生期望，对中生期盼，对弱生期待”的态度，实施分类教育，分层教学，分别辅导，让优等生吃得饱，中等生吃得好，待优生吃得了。

工作中从校长、主任到班主任、教师人人与学生结对，并且要注意发挥小组合作帮辅的作用，提高学生的整体学习效果。

⑵促提高。

在保证及格率达标的基础上，本学期要把大幅度提高优秀率作为重点课题去研究，各校各班都要制定出培优的具体措施，并对学生加强刻苦学习的教育，增强学生的信心和勇气，帮助学生制定奋斗目标，让优等生建立“我是胜者”，中等生建立“我努力就是强者”，待优生建立“我不是弱者”的认识，通过激励性策略的实施促其达标，在教学中做到①对优生优辅。

重点进行心理教育，让其克服骄傲、浮躁、麻痹、自我满足的心理，养成戒骄戒躁、扎扎实实、认认真真的学习品质，学习再进步。

②对中生帮辅。

重点进行知识、技能方面的巩固和强化，使其养成良好学习习惯，牢固掌握知识，提高学习能力。

③对弱生爱抚。

ａ用爱心建立自信。

教师要学会赏识，学会发现，把“赏识的评语、激励的眼神、

　　会心的微笑、真诚的夸奖”送给弱生，让他们从“四角”来到学生中间，得到应该得到的一份尊重和权利，从而树立信心，学习成绩有所提高。

ｂ用热爱培育智慧。

要分析原因，因材施教，制定计划，构建网络，落实帮辅，用热心让其吃“爱心灶”，加“偏心餐”。

ｃ用耐心提升技能。

加强帮扶效果的研究，持之以恒地落实帮扶，提高学生的学习水平。

⑶及时检测，认真分析，反思到位。

要正确发挥检测分析这一手段的功能，引领学生学会思考，学会比较，让学生在进步中求进步。

〕

　　4、向良好习惯要质量。

教学中教师要注意加强学生预习、复习、审题、思考、检查、总结、反思、作业卫生习惯的培养，让学生学会作业，学会学习，学会考试，进一步端正态度，提高认识，正视每一次考试，做到先思后做，先易后难，先打草后誊抄，做完题后认真检查，克服“下笔就做，一做就错，错完不验，交上就算”的坏习惯。

为了促使学生良好习惯的养成，要继续把“书写与文面”纳入作业考试评价，并尝试加大该项内容的评估权重，使每个学生都能认真读题，认真思考，认真书写，认真检查

　　从常规性的教研活动抓起，搭建平台，促进师生达标创优。

根据教学计划，教研室在做好常规管理的前提下，坚持质量调研制度、技能训练制度、主题活动制度、素养展示制度、评比评选制度，给教师创设一个狠抓质量的情境，给各班营造一个比学赶帮超的氛围，给广大师生搭建一个平台，充分展示自我，充分享受成功的愉悦。

四、评估奖励

　　1、教师教学成绩分别纳入期末综合评估，包科、年级）的教学成绩按评估方案规定的权重纳入责任人评估，并根据文件规定兑现绩效工资。

2、学校校每年度将召开教学工作会议，按计划对完成目标的教干、教研员、备课组长、任课教师进行表彰和奖励，并分别授予各类教学工作先进个人的荣誉称号。

　　3、学校教学质量、教师个人教学成绩分别作为各级教学示范学校、教学优秀奖评比评选的重要依据。

　　4、对完不成目标的学校和个人，学校将进行跟进式指导，帮助分析，查摆问题，制订措施，帮促提高。

　　5、对不落实《规范》等规定要求，靠加班加点、加大作业量和体罚、变相体罚等违规手段提高质量的，学校除通报批评外，还将实施一票否决制度，对影响极差或责任重大者，将按法律追究责任。

　　1、教师教学成绩分别纳入期末综合评估，包科、年级）的教学成绩按评估方案规定的权重纳入责任人评估，并根据文件规定兑现绩效工资。

2、学校校每年度将召开教学工作会议，按计划对完成目标的教干、教研员、备课组长、任课教师进行表彰和奖励，并分别授予各类教学工作先进个人的荣誉称号。

　　3、学校教学质量、教师个人教学成绩分别作为各级教学示范学校、教学优秀奖评比评选的重要依据。

　　4、对完不成目标的学校和个人，学校将进行跟进式指导，帮助分析，查摆问题，制订措施，帮促提高。

　　5、对不落实《规范》等规定要求，靠加班加点、加大作业量和体罚、变相体罚等违规手段提高质量的，学校除通报批评外，还将实施一票否决制度，对影响极差或责任重大者，将按法律追究责任。