初中生综合实践报告.docx
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初中生综合实践报告
初中生综合实践报告
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初中生综合实践报告以下是初中生综合实践报告的正文：
第一篇:
《中学生综合实践调查报告》
关于西南铝板带有限公司
废气排放对生物污染危害的实验及相关社会调查
4.活动目标：
迅速而广泛地搜集铝加工废气排放污染危害及其防治方面的科技信息，梳理成课题研究背景资料。
从中掌握专题信息的搜索与辨析，提高追踪科技进步的兴趣和能力；通过对汽车发展史的概括了解，认识科技发展与文明进步相互促进与制约的辩证关系，树立发展科技必须造福于文明进步的社会责任心和历史使命感。
利用已掌握的生物、物理、化学、地理等基本实验能力，创造设计出科学、定量、简单、易行的汽车尾气对动、植物生命危害的观测实验。
通过实验论证生物体生命活动与环境条件之间的辩证关系，提高以创造性思维致力于科学探究的能力。
依靠社会支持，开展汽车尾气污染危害的社会调查，以典型剖析和统计分析结果，客观地评价所调查区域汽车尾气对大气污染程度、对生物和人体健康危害程度。
学会科学地认识和对待社会实践中存在的问题，树立环境保护和可持续发展观念，培养积极为家乡建设发展做贡献的爱国爱乡情感。
在课题研究过程中，通过亲身实践和自我领悟，初步掌握进行科学研究的基本思路和程序，例如，学会如何客观地观察认识事物，如何搜集和辨析相关信息，如何抓住要害地置疑和提出问题，如何恰当地确立研究课题和设计研究方案，如何有效开展实验和调查、进行科学论证，如何准确把握研究结果、正确接受科学实践检验，如何将具有创造性的研究成果应用于两个文明建设实践等等。
将所得科研意识和探索能力与批制性学习、个性化求知相结合，转化为赋有时代新特征的科学文化素养。
5.活动方式：
由对课题研究有兴趣的学生3~10人组成小组活动。
有搜集资料、创新实验、专题调研等三部分活动。
6.所需活动时间：
3~5个月，其中含一个长假期（暑假或寒假），社会调查主要在假期进行。
7.背景资料：
背景资料是开展科技探索活动所必需的前期参考资料，由辅导老师指导学生自行搜索、辨析、整理；其中所涉及到的科技新知识也由老师指导学生
自学掌握。
在本课题中，搜索、整理背景资料是主要活动内容之一。
此处所列背景资料只是为了说明方案。
7.1知识背景
7.1.1汽车尾气的形成及其化学组成
自1886年德国人C·本茨取得世界上第一项汽车专利以来，汽车技术发展很快，是使用最广泛的机动交通工具。
目前，汽车所用能源主要是矿物燃料，如汽油、柴油等等。
在发动机内，气化的燃料与空气混合后，在气缸内被压缩，经电火花点火，混合气体燃烧而膨胀做功，成为汽车行驶动力。
燃烧后的产物随着尾气排出发动机。
目前可从尾气中检测出来的污染成分有80余种，其中主要有碳氢化合物（HC）、一氧化碳（CO）、氮氧化物（NOx）、碳烟（C）等。
HC、NOx还是在空气中形成光化学烟雾的主要参与者。
二十世纪四十年代的洛杉矶光化学烟雾事件是典型的汽车尾气污染事件。
随着汽车通行量的增加，汽车尾气已经逐渐成为城市大气环境的主要污染物（见表1）。
汽车尾车对城市大气污染的贡献与汽车行驶状况相关，例如，HC、CO的排放量会随着车速提高而减少，NOx则相反。
初中生综合实践报告
表1日本东京各种污染源对大气污染的贡献率（%）
目前，我国汽车使用量比工业发达国家少得多，我国各大城市影响大气质量的最主要污染物还是总悬浮颗料物（TSP），其中出现机率较多的是可吸入颗粒物（PM10）。
但是由于我们对汽车尾气污染物净化的防治措施不力，尾气污染物的排放状况相当于工业发达国家在廿世纪五十年代的水平。
例如，美国小汽车尾气污染物平均排放量为3.0g/km，我国则为60~80g/km；北京的汽车行驶量仅为洛杉矶的1/10，而CO和HC排放总量却与其水平相当；我国城市道路面积约为工业
发达国家的1/5，而汽车尾气对城市大气的污染程度却超过了那些国家。
现在，我国已加大了对汽车尾气排放的管理，并加快了城市道路建设，争取在近几年内情况大有改观。
7.1.2汽车尾气排放物中危害生物的几种主要污染物
一氧化碳（CO）：
CO是血液、神经的非蓄积性毒物，心、脑组织对其最敏感，主要毒性表现是加重组织缺氧，导致低氧血。
汽车尾气中的CO主要是燃料不完全燃烧而生成的，在汽车启动、刹车、空档时生成量最多。
氮氧化物（NOx）可侵入呼吸道深部的细支气管和肺泡，损害呼吸末端细胞。
NO2能引起慢性缺氧症状，干扰有机体对氧的利用；NO对高铁血红蛋白、中枢神经系统易造成损害。
NO可氧化为NO2，NO2可与烃类化合物发生光化学反应，生成光化学烟雾。
碳氢化合物（HC）：
HC部分来自燃烧的燃料，部分来自燃烧中的化学反应。
其中以苯并芘（BaP）为代表的某些烃类有致癌作用，并参与大气中光化学烟雾的形成，多环芳香烃（PAN）进入人体可诱发肺癌。
光化学氧化剂：
对人体健康有直接危害的光化学氧化剂主要有甲醛、臭氧和某些过氧化有机物（过氧化乙酰硝酸酯、过氧化苯酰硝酸酯等）。
臭氧刺激呼吸道粘膜和眼睛，还能损害甲状腺功能和骨骼。
甲醛、过氧化物等有害物质大量积聚可使眼结膜充血、流泪、眼痛、喉痛、喘息、咳嗽、甚至呼吸困难。
7.2方法背景
7.2.1青少年科技探索实验要点
青少年在科技探索活动中自行设计和完成的实验与课程学习中的实验有很大区别，要注意以下几点：
目的明确。
科学探索不同于科学幻想，更不是随意玩耍，不允许目的模糊地蛮干。
因此，事先要明确所验证的科学假说或创新设计；设计科学。
虽然实验结果是未知的，但是实验原理、装置、方法、条件、程序等却是已知的，只有这些内容是科学、可靠的，实验结果才是客观、典型的；现象明显。
实验中将要发生的现象是观测重点，所发生的现象能明确显示，实验结果才能确切无误。
含糊不清的实验没有什么意义；减少变量。
科学探索往往要考虑多种数量变化之间的关系，但是实验中要尽可能减少变量，最好是单变量；若有多变量存在，则尽量使它们的变化能按照数理统计规律能加以确认；预断结果。
虽然实验结果是未确定的，但是对可能产生的结果应有预料。
同时，对实验中可
能发生的问题及其后果也应尽可能做出预估，并准备好应对措施，以使实验能安全、顺利进行；重复实验。
实验必须能重复进行，不可重复的实验不是科学的。
准备充分。
实施实验前，要做好人员、技术、物资、组织管理上的准备，以保证实验能有条不紊地进行。
准备不足不仅很难实验成功，还容易发生意外，产生不良后果；详实记录。
详细观察实验现象、准确记录实验数据是客观分析实验结果的基础。
没有原始记录的实验是无效劳动。
记录不实的实验是即骗自己又骗别人的伪证。
捕捉异象。
由于客观条件的巧合，实验中偶然会出现难以预知的奇异现象，有奇异现象往往是重要科学发现的先兆。
因此，要注意捕捉和认真对待奇异现象，必要时可变更实验计划，优先研究奇异现象。
尊重事实。
实验结果是在一定条件下事物发生、发展、变化的客观结果，无论是否与预断结果一致，都应得到承认，并尽量做出科学解释，既使难以解释也不可轻易否定。
7.2.2青少年科技探索课题报告要点：
课题报告是对课题活动和研究结果的综述，是在更高层次上对探索过程和结果的分析、论证，是课题的总结报告，必不可少，非常重要。
青少年科技探索课题报告主要内容有：
报告题目。
画龙点睛地说明研究成果，文字准确、简炼、显明、精彩而又不同于一般的文学创作。
课题概况。
简明扼要地说明课题由来，立项背景，探索方向或研究任务，主要研究活动，开题与结题时间，获得原始数据量，接受指导简况等等，使别人对课题活动有概要了解，类似于一般的“研究工作报告”。
研究结果。
以探索活动及所获结果为据，参照相关科学理论，按照逻辑推理程序，对所探索问题进行有理、有据的论证。
或证明当初科学假说（或技术设计）成立，或论证其应予否定，导出研究结论。
结合探索活动和相关科学理论，对结论进行讨论，明确不足和进一步探索方向。
与社会实践关系密切的课题，应结合研究成果提出建设性意见。
这部分内容必须真实展示研究成果的科学性、实践性、新颖性。
收获与体会。
对于青少年科技探索而言，重视研究成果，更重视在探索过程中的教育效果。
因此，报告中要坦诚、简要地说明在本课题探索活动中所感悟到的最深刻体会和最明显收获。
主要参考资料。
列出课题报告所借鉴的主要科技资料，以供查询。
内容有作
者、书名及章节、出版社和出版日期等。
附件。
附属于报告之后，需要补充说明或展示的内容。
7.2.3青少年科技探索活动评价要点
活动评价是对科技探索活动发生意义、探索结果、教育效果的科学价值等进行客观、公正评估的活动。
这是青少年科技活动发挥教育作用的重要过程，必须认真对待。
忽略评价的严肃性，或评价程序和结果偏离客观、公正原则、将严重挫伤青少年科技活动的积极性，其负面效应很大。
科技探索活动不同于课程教学中由学生完成的课业练习题，探索课题是实践中客观存在着需要探索解决的科学技术问题，探索结果事先未知并可能存在着多样性，探索成果不是解决问题的终端而且很可能引出新课题；因此不可能像评判虚拟的、事先设计好答案的练习题那样，简单地判决对错。
但是，科技探索活动可以按照科技探索规律进行评价，并借此使青少年更熟悉科技探索规律。
活动评价要点依据活动目的和要求而定，一般的注重以下几点：
真实性：
课题探索活动是真实的，而不是编撰出来的；
自主性：
主要活动过程是学生自主进行的，主要研究结论是学生自主导出的，而不是别人替代的，老师和专业工作者的作用仅限于引导、辅助；
科学性：
主要活动过程和结果符合科技探索规律，内容可能有不少缺憾，但那是按照科技发展规律在追求真理过程中的瑕庇，而不是蛮干，更不是迷信；新颖性：
科技探索方法或成果有新发现、新创造、不是简单地重复别人的劳动过程，更不是按照事前规定的规范要求做重复练习；
实践性：
探索活动与社会的文明建设、科技进步相关，有历经磨难而进行科学探索或技术创新的实践过程；不是对所收集资料做简单的编辑整理，不是“闭门造车”，更不是科技“游戏”；
教育效果：
通过探索活动使学生学会自主学习、学会科技研究、关注社会实践、敢于创新探索、增长独立处事能力、树立社会责任心等，产生了明显的正面教育效果。
在活动前后的学生状况比较中，有明显的成长进步；而不是相反的消极效果。
8.设计思路
8.1课题研究结构第二篇:
《初中综合实践活动调查报告（市级一等奖）》
《关于深河地区农村抗生素药物使用的调查》初中生综合实践报告
调查报告
深河中学八年级一班孙乐高景隆
一、前言
（一）调查主题：
关于农村抗生素类药物的调查
抗生素，人们习惯称“消炎药”，不知细情的人们只要有点感冒发烧，头疼脑热或咳嗽，都会习惯的吃上几片，殊不知，在不知不觉中培养了一批批耐药细菌；平时也常在电视、报刊上看到关于滥用抗生素药物造成不良后果的各种新闻：
如我国7岁以下儿童不合理使用抗生素造成耳聋数量多达30万等。
看来滥用抗生素危害极大。
因而，我们决定开展此次调查活动，目的就是让大家了解、认识并合理使用抗生素，同时通过对一些药店，诊所的调查，希望国家卫生医疗机构、药品监督管理部门加大监督力度，呼吁全社会都能重视抗生素的合理使用，全民科学用药。
（二）调查组成员
负责人：
孙乐高景隆
成员：
曹文力卜宪彤李长亮毛宇驰
（三）指导教师：
杨海燕胡迎春
（四）调查时间：
一个阶段一周，总时长七周。
时间2009年9月10日——2009年10月30日。
（五）调查方法：
访谈法，问卷调查法。
二、调查背景
近几年来，我们深河地区药店和小门诊兴起了不少，各门口“生意”也很是不错，尤其到了冬季，登门求医问药的更是络绎不绝。
现在家庭条件好了，人们身体有点不适就到药店买点药吃，更有的家庭储备一些药，如阿莫西林、氟哌酸等。
可是大家生活水平提高，物质生活富余的同时，我们能让“药箱子”也富余吗？
这是好事吗？
关于如何用药，尤其是抗生素类药物能本着“买的起”、“用贵的”的原则吗？
我们的身体承受不起啊！
因而，我们希望通过本次综合实践活动，能让全民认识到抗生素药物不能随便吃，要合理的吃；同时希望诊所村医慎重对待抗生素药物，街头药店合理合法销售抗生素药。
希望我们的活动能为深河地区农村医疗发展起一定的促进作用。
三、活动目标
通过对本课题的研究，我们知道了当前农村医疗发展的不足以及农村部分村民求医问药方面存在的误区，通过访谈、宣传等活动大大提高了村民对抗生素的认识，在不同程度上缓解了农村村民抗生素滥用的现象。
同时，通过此次活动提高了我们的社会责任感，培养了我们的调查与研究能力、合作与人际交往能力、整理与归纳材料的能力。
初中生综合实践报告
四、调查对象
深河地区18周岁以上部分农村村民，各药店负责人，各诊所村医
五、活动过程
本次课题研究共分为七个阶段：
（一）第一阶段（第一周）：
知识储备
关于“抗生素”我们初中生了解的知识也很有限，因此，我们小组成员利用课余时间到网上查阅了大批资料，并整理下来共同学习，尤其是有关抗生素正确使用的知识，我们已经牢记在心。
（二）第二阶段（第二周）：
制定计划
我们自荐与选举相结合的原则，产生课题组的总负责人两名；按照自愿组合的原则组成三个调查小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中找到适合自己的位置，分别对村民、药店、诊所进行调查，各小组产生组长一名。
各小组制定本小组具体实施方案，总负责的同学与各小组长制定调查问卷。
整个活动中具体分工如下
总策划——孙乐高景隆
调查中各组成员及分工：
第一小组：
李长亮高景隆
主要负责到农户家进行问卷调查和访谈
第二小组：
卜宪彤毛宇驰
主要负责到农户家进行问卷调查和访谈
第三小组：
曹文力孙乐
主要负责到药店和诊所进行调查访谈
数据处理：
卜宪彤李长亮
调查报告的撰写：
孙乐高景隆
在这一阶段，我们选举产生了以孙乐和高景隆负责的课题研究小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中找到适合自己的位置，在初期选定了本次调查对象，胡老师和杨老师对我们的对调查问卷的设计进行指导，在本阶段调查问卷进行了如下预设：
调查问卷（针对村民）
调查问卷：
关于“深河地区农村抗生素药物使用情况”的调查
1.您听过抗生素这一概念吗
A听说过B没听说过
2.没有医生的处方您去药店买抗生素吗？
A去B不去
3.在没有医生处方的情况下，您能直接买到抗生素吗？
初中生综合实践报告A能B不能C有时能有时不能
4.您知道国家有规定药店销售抗生素必须要有医生处方吗？
A非常知道B知道一点点C不知道
5.为什么要到药店去买抗生素呢？
A去医院看病太费时间B相信自己对病症的判断C其他情况
6.您常去哪种药店买抗生素呢？
A大型医药超市B正规药店C诊所
7.您知道抗生素的危害吗？
A非常了解B知道一些C不知道
8.您到过医院看过感冒发烧等常见病吗？
A常去B偶尔C极少
9.医生是否给您开过抗生素药物？
A几乎每次都开点B偶尔C极少
10.您家中是否常备抗生素药物？
A经常储备B偶尔储备C不储备
11.下列药物您常用的抗生素有哪些？
A头孢氨卡B严迪（罗红霉素）C利君沙D阿莫西林E乙酰螺旋霉素F庆大霉素G四环素H诺氟沙星I阿奇霉素J青霉素
12.您知道抗生素过量、不当使用或长期使用有什么危害吗？
A听力残疾或耳聋B致癌C不清楚
您的个人信息：
姓名：
性别：
男（）女（）
学历：
小学以下（）初中（）大专（）大专以上（）
年龄：
１８－２５岁年龄（）２５－３０岁（）３０－４０岁（）４０岁-50岁（）50岁以上（）
（三）第三阶段（第三周）：
预设准备
各小组交流本组的具体实施方案，对预计的困难进行讨论，准备活动所需器材（如数码相机、摄像机等）。
在本阶段，胡老师、杨老师帮助我们完善方案，使方案更加具有可操作性，对学生认为在实施过程中可能碰到的困难提供建设性意见，对活动进行预演。
比如利用访谈法的过程中我们首先设置了相关的访谈的问题：
对药店负责人问题大致为以下几种：
哪些抗生素比较好用？
买抗生素需要医生处方吗？
没有处方能买吗？
没有处方为什么也卖呢？
窄谱抗生素与光谱抗生素有什么区别呢？
用哪个对身体负作用小一些呢？
等等。
对诊所大夫的问题大致可以下几种：
听说细菌感染和病毒感染用药不一样，是这样吗？
怎么确定是那种感染呢？
在不知道的情况下怎么下药呢？
等等。
（四）第四阶段（第四周）：
走访调查
进行调查，利用平时和双休日我们几个小组走访了深河地区的各药店，诊所，（蚂蚁沟除外，离得太远没有去），走访了部分农户，发放问卷40份，回收38份，药店及诊所访谈20人次。
（五）第五阶段（第五周）：
交流完善
对调查中所取得的材料以及在调查过程中碰到的困难进行交流。
利用周末，完成补充调查。
在此过程中，两位老师对我们的活动进行了指导。
如
1．对调查中所取得的材料进行分析，确定哪些材料是符合本次综合实践活动的主题的，哪些材料是无价值的。
2．确定需要完善的材料。
3．对我们在调查过程中碰到的困难进行分析，比如，在对药店和诊所初中生综合实践报告
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