三亚市教育局教研室.docx

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三亚市教育局教研室

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2009年工作总结及2010年工作计划

2009年工作总结

2009年，我室坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以推进基础教育课程改革为核心，积极拓展教研工作的空间，努力探索提高课堂教学质量的有效途径，在全面实施素质教育、深入推进新课程改革实验、提高教学质量以及促进城乡教育均衡发展等方面均取得了明显成效。

一、扎实工作，教育教研质量稳步提升

（一）中考、高考成绩稳步提高。

中考全市满分600人，比去年增加426人，比前年增加504人；及格率48%，优良率18%，其中及格率比去年提高了6.1个百分点、比前年提高了4.6个百分点。

2009年高考800分以上有5人，比去年增加1人；本科第一批上线513人，比2007年增加212人；本科第二批上线780人，比2007年增加285人；一本二本上线率32.4%,比2007年提升了5.7个百分点。

（二）新课程后续培训深入开展。

结合教材内容变化和调整情况，春秋两季开学初召开教研组长会议和学科教师培训会，有针对性地开展了“初中数学教师新人教版教材培训会”、“全市初中英语教师TTR培训会”、“思想品德教材内容调整培训会”、“科技创新师资培训班”、“通用技术省级专业技术培训”、“普通高中综合实践活动课程建构式评价网络管理培训”、“第四届全国高中化学新课程教学经验交流大会”等新课程后续培训，参加人员达500人次。

组织各学科教师参加省中小学学科年会、骨干教师培训会100人次；组织中小学教师参加全国性学科培训考察、学习交流、学科教学年会50人次。

这些活动使各学科教师在课堂教学的研究和专业知识的成长与发展方面都得到提高。

（三）“十一五”规划课题研究成果凸显。

全市共有实验中学、第五中学、第一小学和第九小学等9所学校参与省教育研究培训院“十一五”规划课题研究。

2009年3月，省教育研究培训院科研部领导专家到三亚调研，充分肯定我市“十一五”规划课题的研究实验工作，给予“结合实际，落地生根，成果明显”的评价。

12月，三亚市第一中学、实验中学、八一中学、市一小等学校及老师的相关课题顺利结题，并被省教育研究培训院授予良好等级课题。

（四）各科教学竞赛成绩斐然。

组织开展2009年全国初中数学竞赛三亚考区考务工作，参赛学生获全国一等奖5名、二等奖15名、三等奖18名；获全国“优秀辅导教师”奖4人、省“优秀辅导教师”奖6人、市“优秀辅导教师”奖16人。

组织参加全国中小学第二届合唱比赛获三等奖。

组织参加海南省中小学文艺汇演，获一等5项、二等奖4项。

组织参加全国小学科学论文评比，2人获一等奖，1人获二等奖，2人获三等奖；市九小林蓝老师被中国教育学会科学分会评为“优秀老师”；教研员陈廷文被中国教育学会科学分会评为“优秀教研员”。

组织参加全国中学地理优质课比赛，1人获二等奖，2人获三等奖，地理教研员赵明铁被评为海南省优秀地理教师，3人获全省地理教学工作积极分子。

组织参加全国、全省普通高中《通用技术》课程课堂教学比赛，2人获全国二等奖，1人获省一等奖。

组织20名学生参加全省汉字书写大赛，共有7位学生获奖。

组织小学英语教师参加海南省小学英语教师教学能手比赛，3名老师荣获教学能手奖。

组织学生参加“2009年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”，13名学生获全国一等奖，18名学生获二等奖，19名学生获三等奖，系历年以来获奖人数最多，成绩最好。

组织参加全省信息技术课堂教学评比，参加比赛选手刘丽红老师参加荣获一等奖，并代表我省参加全国信息技术课堂教学评比获得一等奖。

组织举办全市初中思想品德优质课教学比赛，参加教师获一等奖4人，二等奖5人。

二、重心下移，服务型区域教研活动效果明显

（一）深入开展“送教下乡”、“迎教进城”活动。

以各学科教研员为召集人，城区学校学科骨干教师组成“送教下乡”队伍，深入天涯、过岭、高峰、育才、田独、林旺等地区中小学校，送教达30余节，参加观摩的教师达1000人次。

同时，为农村优秀教师创造条件，推送他们到城区学校开展“迎教进城”活动，更好地推动城乡教师的互动交流，共同发展。

（二）成立、调整市基础教育课程改革领导机构和其他专业机构。

落实2008年省课程改革工作会议精神，成立市教育科学规划领导小组及其办公室、市基础教育学科中心教研组；调整市基础教育课程改革实验工作领导小组办公室组成人员、市基础教育课程改革实验专家工作组组成人员，为新课改的纵深推进提供组织保障。

（三）深入学校开展学科教学视导。

先后到第五中学、大茅小学、过岭中学、崖城中心学校、育才中心学校、民族中学、逸夫中学等多所中小学校调研，围绕有效教学专题指导学校课堂教学。

重视和加强薄弱学校的教学调研，组织相关教研员深入育才地区开展“摩托教研”，和当地学校的老师同吃同住，开展系列校本教研。

邀请省教培院孙有坚、吴忠喜两位教研员到过岭中学进行蹲点调研，对学校的教学质量进行把脉问诊。

期间孙有坚主任还专门撰写了过岭中学调研报告，提出学校在学生管理、教学管理、学校管理上存在的问题和整改意见，使学校触动很大，深受鼓舞。

（四）打造教师专业成长服务平台。

组织开展暑期普通高中新课程教师全员远程研修，一批高中教师获得优秀学员。

深入开展网络教研，在新海南教育研究培训院网hersp上创建三亚市教研网站，为广大教师开拓更宽泛的网络教研平台。

按照教研计划开展相关学科的教学调教、说课比赛、优质课选拔以及教学论文、说课稿评选活动，为优秀教师脱颖而出创造条件和机会。

（五）质量监控工作抓细抓实。

先后于2009年春季和秋季组织开展小学三年级和八年级的教学质量抽测工作。

将12所市直、中心学校和21所初中学校作为质量抽测对象，由教研室组织监考、统一阅卷和质量分析，获得准确的学校教学质量数据，摸清了义务教育阶段教学质量底数。

建立期中、期末考试成绩数据库，要求学校定期报送考试数据，加强常规考试质量监测。

强组织开展2009年中考备考研讨，邀请9名省内中考命题专家做备考专题讲座，使我市初中学校及时掌握省内前沿中考信息，积极复习备考。

切实做好“三考”质量评价工作。

于11月召开全市教学质量分析会，通报全市中小学教学质量变化情况，对12所教学质量先进单位和8所教学质量进步单位进行表彰奖励，对教学质量后进单位进行通报批评，充分发挥教学质量监测结果的杠杆作用。

（六）成功举办第二届校长论坛。

将“新课程背景下如何提高教育教学质量”作为本届论坛主题，全市180名中小学校长参加论坛，提交论文112篇。

邀请海口市长流中学万辉校长做论坛主题报告，8位中小学校长在会上就论坛主题进行会议交流，分5个小组进行分组交流，内容生动实在、针对性强，达到相互交流、集思广益、破解难题，明确质量目标的目的。

三、内强素质，大力加强教研队伍建设

（一）切实加强教研室内部管理。

贯彻落实《关于加强我省教研队伍建设的意见》（琼教[2009]12号），制定出台《关于加强我市教研员队伍建设的意见》，切实加强教研员队伍建设。

提请有关部门抓紧落实教研室岗位设置工作和绩效工资发放工作。

（二）组织教研员参加各类培训。

坚持“走出去”、“请进来”，组织生物、历史、地理、化学、政治、地理、数学、历史等学科教研员到贵阳、湖南、北京、厦门等地参加相关学科业务培训；组织9名教研员参加北师大校长高级研修班。

组织相关教研员参加省教培院在海口、陵水、儋州、琼海等地召开的有效教学主题观摩研讨会。

进一步开阔教研员视野，促进教研员专业发展。

2010年工作计划

一、指导思想

2010年，教研室将继续以深化基础教育课程改革为核心，以省教育厅对各市县教研机构的督查为契机，建立和完善各项教研工作制度，加强教研员队伍建设，稳步推进以校为本的教研制度建设工作和新课程改革实验，加强调查与研究，更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课程改革的目标真正落实在课程教学中，为实现中小学教学工作优质均衡的目标而不断努力。

二、目标与任务

（一）目标：

根据年初省教育厅对各市县教研室的督查内容，结合我市教研工作的实际，拾遗补漏，建立完善教研工作管理体制机制；围绕教学质量主线，充分发挥教研室研究、指导和服务的工作职能，面向基层学校，下移工作重心，转变教研理念，创新教研方式，促进中小学落实有效教学，提升教学品质，提高教学质量。

（二）任务：

着力落实“一个中心、四大重点”工作。

“一个中心”即以继续全面推进基础教育课程改革为中心，以课堂为实施课程改革的主阵地，进一步深化课堂教学改革，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，把课程改革的目标真正落实在课程教学中。

“四大重点”一是不断加强队伍建设，提升教研员服务一线教研工作的能力和水平；二是面向农村学校开展全面的视导、调研与指导；三是继续加强对小考、中考和高考的研究、指导与管理，加强中小学教学质量监控；四是依托省教育资源HERSP网络平台，推进以校本教研为主要内容的网络教研。

三、主要工作措施

（一）切实做好迎接年初省教育研究培训院市县教研机构检查督导工作，建章立制，完备相关迎检材料。

（二）继续开展“送教下乡”、“迎教进城”等多种形式的城乡学校联片交流活动。

深入开展面向农村边远山区学校的教研视导，不断巩固“摩托教研”成果。

（三）积极实施“十一五”规划课题和有效教学课题研究。

着重有效教学目的性、针对性和实效性的探索和研究。

在做好原有课题研究实验的同时，鼓励教研员和学校老师自主开发新课题。

（四）继续抓好义务教育课程改革、高中课程改革工作。

加强对学校教学常规检查，开展“推门听课”，促使教师认真落实新课程理念，努力把先进的教育理念转化为自觉行为。

结合教师观念更新和教材内容更新要求，组织开展新课程后续培训工作。

（五）贯彻落实《关于加强我市中小学教研队伍建设的意见》，建立完善教研室管理制度，全力打造一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员队伍，发挥他们在全市教师中的引领和示范作用。

推行新课程背景下的兼职教研员制度，从学科中心组和一线学校选拨一批学科优秀教师作为兼职教研员，充分发挥其在校本教研工作中的作用。

（六）加强教学新秀培养和选拔工作，积极为年轻教师脱颖而出积极创造各种条件。

以学科为单位，举办学科教学调教、论文评选等培优推优活动，为广大教师创造学习提高机会，帮助其获得专业成长。

（七）做好中小学教学质量监控工作。

落实《三亚市中小学教学质量评价暂行办法》，将“三大考质量评价”、“教学过程性评价”、“教科研活动评价”三个系列纳入学校教学质量综合评价范围，引导学校和广大教师积极投入教学工作。

继续开展教学质量抽测与监测工作。

抓好2010年小学、初中、高中备考研讨工作。

筹备召开2010年教学质量总结大会。

（八）贯彻落实《海南省教育研究培训院关于加强市县教研网站建设和网络教研工作的意见》（琼教研训〔2009〕94号）文件精神，切实加强三亚教研hersp网的建设，提高网络教研的实效性。

3月份前组织开展全市中小学网络平台使用培训，完成全市中小学校hersp平台创建网页任务，并在日常教学工作中使用。

定期开展在线研讨、在线备课等活动，不断积聚网络教研人气。

加强网络教研队伍建设，建立完善以专职教研员为主体，兼职教研员为骨干的网络教研队伍。

（九）建立完善教研员与学校的联系蹲点制度，共同促进教研员和教师的专业成长。

分期分批开展教研员、兼职教研员和学校教研组长的培训工作，提升教研员、兼职教研员和学校教研组长教学研究水平和课程指导力。

加强对学校，特别是薄弱地区、薄弱学校的教学视导。

有针对性、专题化地开展教学研究，真正提高素质教育的质量。

通过多种渠道，为促进教师的专业成长，搭建平台。

（十）围绕“提高教育教学质量，促进教育均衡发展”的主题，举办三亚市第三届中小学校长论坛，采取邀请外地名校长主讲，本地校长互动交流形式，把论坛办成中小学校长提升理论，增进交流，在促进教育均衡发展和教学质量提高上形成广泛共识的盛会。