你喜欢旅游吗.docx

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你喜欢旅游吗

Unit7Wherewouldyouliketovisit?

单元分析

　　内容提示

　　本单元主要是围绕着"Intentions"这个话题，通过熟悉我们周围的旅游胜地来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。

　　教学目标

SkillFocus

▲Talkaboutplacesyouwouldliketovisit

▲Talkaboutintentions

▲Talkaboutreasonswhyyoudosth.ordon’tdosth.

▲Listenandtalkaboutplacesofinterest.

▲Learntowritealetteraskingforinformationandhelp.

▲Learntodealwithnewproblemswefaceonavacation.

　Language

　　Focus

功

能

句

式

Talkaboutplacesyouwouldliketovisit（P52） 

Wherewouldyouliketogo...?

I’dliketotrek/travel/driveto...

Ilikeexciting/fascinating...places.

Talkaboutintentionsandsuggestions（P53-54）

Ihopetosee...

Ihopetovisit...

I’dlovetogoto...

Whynotconsidervisiting...?

Talkaboutreasonswhyyou（don’t）visitsomeplaces（P54）

Itdoesn’thaveanybeachesormountains...

Thetrafficisheavyinsomepartsofthecity,and...

...isveryhot/crowded/dangerous/expensive...

Butit’salsobeautiful,and...

词

汇

1.重点词汇

educational,fall,lively,church,wine,translate,light,wonderful,provide,sail,Pacific,programming

2.认读词汇

tiring,peaceful,fascinating,thrilling,Florida,trek,Amazon,NiagaraFalls,touristy,spotlight,consider,EiffelTower,NotreDameCathedral,convenient,underground,general,unless,pack,firm,spot,Confucius,typical,finding,continue,sportspeople,translator,conclusion,attitude

3.词组

takeiteasy,ingeneral,providewith,assoonaspossible,cometrue

语

法

Wouldandhopetoforexpressingdesires.

I’dliketogosomewhererelaxing.

IhopetogotoFrancesomeday.

I’dlovetovisitMexico.

Strategy

Focus

1.Classifyinginformationbyfillinginforms

2.Roleplaying

CultureFocus

Sceneryspotsaroundtheworld.

　　教材分析

　　本单元以Vacations为话题，共设计了四个部分的内容：

　　一、SectionA

　　该部分有4个模块：

　　1．第一模块围绕Wherewouldyouliketogoonvacation?

这一话题展开写（1a）、听（1b）、说（1c）训练；

　　2．第二模块围绕theintentionsandthedifficultieswewouldmeetwhentraveling进行听（2a,2b）、说（2c）训练；

　　3．第三模块继续就上两个模块中的travelplaces这一话题展开训练，训练形式为给出景点特征的形容词或名词，模仿本单元的句型对话（3a,3b）；

　　4．第四模块是对话训练，通过描述景点的优缺点谈论自己对旅游景点的审美情趣（4）。

　　二、SectionB

　　该部分有4个模块：

　　1．第一模块是词汇或句型复习，谈论的话题是度假时应注意的重要问题

（1）；

　　2．第二模块给出一段对Jeff的介绍（模拟Jeff在旅游公司工作），谈论旅游中想做的事情和不想做的事情，主要通过听（2a,2b）、说（2c）的方式来练习（表演对话）；

　　3．第三模块围绕offeradvicetotravelers这一话题展开阅读（3a）和写作（3b）训练；

　　4．第四模块就anidealplaceforaschooltrip这一话题以口语训练形式展开小组活动（4）。

　　三、SelfCheck

　　该部分有2个模块：

　　1．第一模块以填空形式对所学词汇进行训练

（1）；

　　2．第二模块是借助风景名胜图片展开写作训练，谈谈喜欢或不喜欢某个旅游景点的理由

（2）。

　　四、Reading

　　该部分共设置了4项任务：

　　第一项任务以谈论梦想和希望的方式加深学生对前几项任务的理解和一些重要知识的记忆（Section1）；

　　第二项任务要求学生通过快速阅读筛选、获取信息（Section2,Section3:

3a－3c）；

　　第三项任务利用讨论、问答等形式加深学生对阅读内容的理解（3d）；

　　第四项任务要求学生列举、描述实现自己理想的方式、步骤（Section4）。

　　课时安排

　　4课时

　　  第一课时：

SectionA：

1a，1b，1c，2a，2b，Grammerfocus

　　  第二课时：

SectionA：

3a，3b，4

　　 第三课时：

SectionB：

1，2a，2b，2c，3a

　　 第四课时：

SectionB：

3b，4，SelfCheck

第一课时

　　教学目标

　　1．能运用以下句型进行交际：

　　  Wherewouldyouliketovisit?

　　  I’dliketovisitsomewhererelaxing.

　　2．能从所听到的对话中获取信息。

　　3．掌握词汇：

　　  thrilling，fascinating，peaceful，tiring，educational，exotic，boring，fun

　　教学过程

　　一、导入（lead-in）

　　教师展示一张世界地图。

　　说明：

通过世界地图让学生复习以前曾经学过的国家和地名，并教授相关的新单词。

　　让学生们一个一个的说出表示描述性的形容词thrilling,fascinating,peaceful,tiring,educational,exotic,boring,fun,然后，教师总结这些词组，把这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。

　　二、教学句型I’dlike…

　　1．句型引入和操练

　　让学生给出不同的回答，强调1wouldliketo＝I’dliketo和其他动词的搭配。

　　I’dcallforhelp.I’dholdtherock.

　　老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。

　　2．结对练习对话

　　另外再展示—些城市和景点图片让学生操练句型：

　　通过反复操练，巩固句型,体会I’dliketo的结构，为后面的讨论作铺垫。

　　三、教学SectionA-la，1c，2c

　　1．利用媒体资源中动画课件中的动画让学生根据动画内容对话，用刚刚学到的目标句型来操练。

若有学生不明白。

老师可先示范一次。

　　2．抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。

　　说明：

让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。

　　四、教学SectionA-lb，2a，2b

　　1．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA的动画，帮助学生明确题目的要求。

接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2a，2b。

　　2．重放—遍录音内容，学生跟读。

　　说明：

学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。

　　五、教学巩固

　　完成—个任务：

　　假设你有个朋友想去这三个地方游览，但不知去哪更好，请就此事展开讨沦，并做出最后决定。

　　游览地点：

　　学生讨论：

　　说明：

通过来完成一个任务。

让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

　　六、作业（Homework）

　　1．介绍三个你最想去的地方，并给出原因。

　　2．周末你们家人打算去附近的一个地方度假，请以对话的形式写出你们的讨论过程。

第二课时

　　教学目标

　　1．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。

　　2．能比较流利地描述—个自己想去的地方。

　　3．能运用沿言和语法知识进行阅读并理解文章意思。

　　4．能运用句型：

　　Foryournextvacation,whynotconsidervisitingSingapore?

　　Therearemanythingstodo.

　　5．掌握词汇及短语：

　　Considerdoing,planondoing,beallowed,getaround,decideto,allyearround

　　教学过程

　　一、导入（lead-in）

　　让几个学生自由讨论自己最想去的地方。

　　说明：

通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画。

刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言。

　　二、教学3a

　　1．进人本课话题（lead-in）

　　展示几张新加坡的图片：

　　让学生自由提问，来激发他们对新加坡的兴趣。

　　2．利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-3a的动画，让学生先组成小组，合作阅读理解短文，设法找出学生提出的问题的答案。

　　当学生进行阅读时，教师列出以下表达：

　　Considerdoing,planondoing,beallowed,getaround,decideto,allyearround 

　　说明：

这些词组句型都是以前学过的要经常使用的，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。

　　三、教学3b

　　Groupwork仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。

　　先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。

　　说明：

通过这些对话，让学生能针对不同的地方发表自己不同的见解。

使他们能流利运用英语进行交流，引导学生多一些了解世界各地的特点。

　　四、教学巩固

　　完成一个任务：

Groupwork：

Asurvey

　　1．全班活动。

利用课文4的表格，询问同学对家乡的看法。

　　2．学生对自己感兴趣人提问题，并且罗列出关于家乡好和不好的方面。

引导学生热爱家乡并为家乡的建设作出贡献。

　　说明：

通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。

　　五、作业

　　1．句型转换。

　　　根据下面的单词写篇文章介绍Hawaii：

　　　Hawaii／touristy／hot／swim／expensive

　　2．汉译英。

（1）你想去哪里旅游?

（2）我想去温暖点的地方。

　　（3）因为我可以游泳。

　　（4）你下次旅行为什么不去上海呢?

　　（5）我不喜欢去那里，因为那里人很多。

第三课时

　　教学目标

　　1．说——能运用以下句型进行交际：

　　  Whatareimportanttoyouwhenyougoonvacation?

　　  Theweatheristhemostimportantthing，Iliketogosomewherewarm.

　　2．听——能从所听到的对话中获取信息。

　　3．掌握词汇：

　　  takeatrip，in／on／totheeastof，minddoing，needtodo，savemoneyby，stayat，beaway

　　教学过程

　　一、导入（lead-in）

　　让学生谈论旅游中什么最重要，然后让学生畅所欲言，把他们所谈论的事项板书出来。

　　板书：

　　Weather，price，hotel，shopping，transportation，．．．

　　说明：

通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言。

　　二、教学1

　　能用上面的事项和同桌进行对话，讲述自己对旅游各项事情的要求。

　　学生对话完毕，让—些同学表演。

　　说明：

巩固句型，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。

　　三、教学2a，2b，2c

　　1．首先，听力前的brainstorm

　　First,Letstudentsdescribethethreepicturesof2a..

　　Explain“somewherewarm,goonanaturetour”.

　　说明：

通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解，为听力练习做好准备；又培养学生的注意力、想象力、观察力。

　　2．

　　3.　Checktheanswers

　　说明：

通过听电话，学习辨别信息，选择内容并完成填空，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。

　　重放一遍录音内容，学生跟读。

　　5．2cPairwork．

　　根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。

　　6．表演对话（Actout）

　　指名部分同学演示其对话内容。

　　说明：

让学生合作学习，互相交流。

　　四、教学阅读（Reading）3a

　　说明：

学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。

　　教师解答3a的问题。

并讲解词组和固定搭配：

　　takeatrip

　　in/on/totheeastof

　　minddoing

　　needtodo

　　savemoneyby

　　stayat

　　beaway

　　五、作业

　　你打算下周去旅行，想根据白己的要求写信向旅行社咨询。

第四课时

　　教学目标

　　写——能根据所学知识进行写作。

　　复习巩固本单元的主要内容。

　　教学过程

　　一、复习（checkhomework）

　　让两三个同学口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），将其要点归纳在黑板上。

　　Forexample：

warmplace，cheaphotel，nearthesea，goodshoppingplace...

　　二、拓展性练习——写、说（Writingandspeakingpractice）

　　1.将全班分为三大组，分别针对黑板上三个不同同学的要求给出意见。

　　2.在报告之后让同学们根据3a中的要求，以笔头的形式写一封回信。

　　3．Dothesurveryof4．

　　三、教学SelfCheck

　　1.part1

　　填单词并用这些词造句。

由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。

　　拓展单词和词组：

exchange，needto，thistimeofyear运用它们进行造句。

　　2.part2（Writing）

（1）Expressions：

IthinkitwouldbeParis.IfIwentthere…

（2）Chooseapictureandwriteanarticleabouttheplacewhereyouwouldliketogo.

　　四、教学JustforFun

　　1.由3名同学运用对话在课堂上表演内容。

　　2．学生分析漫画内容。

让学生进行口语和理解训练。

　　五、作业

　　1．以"MyIdealplaceforatrip"为题，写一篇作文。

　　2．用括号中的单词的正确形式填空。

（1）HaveyoueverbeentoNiagara          （fall）?

（2）Hawaiiisa         place，everyyearmany       （tourist）gotherefortheirvacation．

　　（3）Therearemanythings        （do）inSingapore．

　　（4）Hongkongisawonderfulplacefor         （shop）．