家 访 手 记.docx
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家访手记
家访手记1
俄国教育家乌申斯基指出：
“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该多方面来了解学生。
”只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径和方法，有的放矢地实施教育过程并取得预期的教育效果。
而家访在这一过程中起着举足轻重的作用。
“家访”这个词汇对每个人，尤其是教育工作者来说并不陌生，它的作用也不言而喻。
但家长不是“告状”，而是与家长“沟通”，让家长详细了解孩子在校的学习、生活情况，与家长共同探讨育人大计的方法。
家访得到家长的支持、学生的拥护，必定会使教育更上一个层面。
在家访过程中我也受益匪浅，深受体会。
一、了解、宽容和信任学生，满足他们被尊重需要
与家长取得联系是班主任工作的一项重要内容，但与家长谈话时必须考虑学生情感发展的需要，不能抱着“告状”的态度去家访，因为家访是为了和家长共同教育学生，以平等、诚恳协商的态度与家长交换意见。
勿以告状取代共同协商，更不能在家长面前以盛气凌人的态度训斥学生。
这样，既维护了学生的自尊心，又能达到家庭和学校共同承担教育的目的。
孩子需要宽容和信任，如同植物需要阳光一样。
在教育中，宽容已视为心理教育的基本方法，日益受到教育者的重视。
要以关心、理解、宽容的教育态度去对待学生缺点。
保护并激励部分学生潜在的自尊心。
要给予他们更宽裕的时间和空间，给予他们更深层次的期待与信任，注意发现他们身上的亮点，及时加以肯定和表扬，激励他们转化上进的信心。
二、家访是联络学校与家庭的纽带
家访当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女责任心。
老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。
很多家长都这样说：
以前要知道子女的学习情况，就要到学校向老师询问，要去“校访”。
如果子女表现不好，也就不好意思去学校了解，现在好了，老师来到了家里，缩短了与老师的距离，我们可以静下来一起探讨孩子的教育问题，并且能够对症下药，这样的家访我们欢迎，希望老师经常来坐谈。
有些家长深有感触地对老师说：
“原以为做老师挺清闲的，没想到下班了还要跑遍学生家里，真不容易啊！
”对教师工作的认可，一定程度上拉近了家长和老师、学校的距离。
家访，使教师深入学生家庭，对学生家境情况、家庭组成、日常生活，甚至家长及其子女的喜好都有一些深入的了解，为以后的教育工作积累了宝贵的第一手资料。
而家庭对教师工作的理解会化为另一种教育行为，它将与学校教育形成一股合力，推动教育的发展。
三、家访是弥合代沟的粘合剂
家访中的一件事令我至今难忘：
一次到一名男生家家访，我们了解到他父亲外出务工，母亲在乡附近的服装厂上班，早出晚归，和母亲很少说话，他的眼神中流露出对家庭的不满，对父母的不满。
当我们走进他家门时，他母亲一个劲地数落儿子不是，如何不用功。
但当我把该生在校的良好表现向家长反映时，特别是提到他很自立，很要强时，他母亲流着泪告诉我们，今天老师来家访，对孩子那么关心，做母亲的我感到羞愧，自己一心想着工作，想多挣些钱，却忽视了孩子的教育，忽视了孩子的需求，也忽视了对孩子的关爱。
“我真的对不住孩子。
”当着儿子的面，母亲红了眼圈。
这感人的一幕是家访的意外收获。
母亲感情的隔膜漠然冰释，不能不说这是家访的功劳。
小学生活泼的性格容易与家产生代沟，年龄、立场的不同很容易让他们的关系僵化，带来的直接后果是一些父母对子女的谩骂指责，造成子女倔强逆反，这些因素都是影响学校教育的潜在威胁。
家访把两代人甚至三代人拉到桌边，心平气和地交流沟通，而老师在场使这种气氛变得融洽，有效地弥合了代沟带来的沟通障碍。
的确，教育是情感与情感的交流，思想与思想的碰撞，家访叩开了学生的家门，更为家长、学生的沟通、交流架设了一座心桥。
家访手记2
暑假期间，学校要求各位班主任老师对学生要有计划地进行家访，从而达到更加全面地了解学生的目的。
家访前，我翻了一下学生的底表，分析着班内每一个学生的学习情况。
看着学生们的成绩我有喜有忧，喜的是有些孩子进步很大，忧的是有几个孩子的成绩总是远远地落在后面。
怎么办？
想个什么办法才能使这部分孩子有信心提高自己的成绩呢？
我的目光落在了欢的成绩上，这是个默默无闻的小女孩，平时不大出声，作业本总是写得脏兮兮的，上课时也总是心不在焉，很少举手发言，请过几次家长效果都不明显。
针对这一情况，我打算第一个到她家家访。
她父母在六中菜市场卖菜。
一大清早我就来到菜市场里，找到正在忙碌卖菜的高欢父母，他们见我去了很是热情地招呼我，但当我简单讲起孩子这一学年在学校的表现情况时，他们也很无奈的没有说话，脸上露出了失望的表情。
而这时小家伙正在帮着妈妈卖菜，给顾客找塑料口袋装青菜，并询问妈妈当天的菜价，那手脚麻利的样子让我十分佩服。
看着这么小的孩子懂事地帮助妈妈干活，勤快地跑进跑出，我感觉到一种心酸，更是一种心疼！
我想他们连卖菜进菜都忙不过来，哪有时间顾及孩子的作业质量、习惯养成啊！
但是毕竟家庭作为孩子成长的第一所学校、家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性，忙于做生意并不能成为不管孩子学习的借口。
看着站在一旁愁眉不展的家长，我意识到谈话的最佳时机来了。
我首先向家长做了自我批评，检讨以前对欢的关心不够，接着详细介绍了她的一些优点，例举了他爱劳动、尊敬老师等许多优点，指出他是有潜力的，如果努力，学习上会有大的飞跃。
这番话让气氛轻松了许多，站在一边的孩子脸上舒展了。
接着我指出了他学习中的不足，并指出造成这些问题的外部原因，是家庭环境和家庭教育，我向家长详细阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了很多家庭教育成功的例子，使家长充分认识到了家庭环境和家庭教育的重要性。
我建议家长努力使家庭环境有所改变，至少要尽量营造一个安静的良好的学习环境，以利于良好学习习惯的养成。
家庭教育要重视并抓紧，坚持正面教育，减少负面干扰。
尽量多过问孩子的学习，检查她的作业，至少要求她做到干净工整，按时完成。
生活上要多关心孩子，营养要加强，仪表也要像样。
然后我告诫学生：
你是个好孩子，有很多优点，但是自制力不强，管不住自己，容易受外界影响，上课不专心、作业完成质量不高，学习肯定就落后。
下学期你只要努力管住自己，就一定能取得进步。
老师和家长都相信你。
孩子点头，家长也连连点头。
通过这次家访，我感到我们教师必须得从思想上重视家访这项工作。
通过家访同家长交流情况和意见，统一认识，这样既能帮助教师改进教学工作，又能帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
苏霍姆林斯基说过：
“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。
良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。
”可以说，对学生进行的许多教育，只有在教师和家长的合力下才能发生作用，才能取得理想的效果。
家访中与学生家长的交谈，又让我突然一惊。
因为在交谈中，我体会到这一届学生的家长素质都相当的不错。
他们对孩子的教育有着明确的计划和目标，而且每一天都按着自己的计划在进行。
同时他们在自己孩子的身上倾注了很多的时间、精力和财力，真正地做到了为自己孩子的未来负责。
在与众多家长的交谈中，有一位家长的话让我到现在都记忆犹新，她说“比起自己孩子学业的优秀，她更希望自己的孩子能有自己的想法，自己的兴趣和独立的能力”。
这句话道出了我的心声，对一个孩子的教育，真的不要只注重分数。
当今教育就是太注重分数，所以在很多时候都抹杀了孩子的其他优点。
就如我曾经教过的小H同学，他是一个智力有问题的学生，用分数衡量这个孩子，那么他的得分可能是0。
对此就能说这个孩子一无是处吗？
可你万万不会想到，除了分数外，一些老师还是挺喜欢这个孩子的，因为他在画画方面有着很突出的能力，可以说在班中他是一个画画的小能手。
因此我们不能因为单纯的分数，而否定一个孩子。
每个孩子都有自己的优点，自己的特色，所谓“天生我才必有用”。
虽然这些道理我们都知道，但是在日常教育的实践活动中，我们往往会忽略这个道理，只注重学生的分数，只要分数高就是好学生。
但事实上并不是如此的，所以这个家长的话点醒我，也与我产生了共鸣。
不要以分数为唯一的标准，分数固然重要，但能发现学生的优点，以学生的优点来培养学生更重要。
所以在教学活动中，作为教师的我要时常提醒自己，不要以学生的分数而否定学生，要以学生的优势来肯定和鼓励学生。
这次家访活动的交流真得让我很舒心，它的形式不再是家长单单地聆听，而是家长和老师像两个朋友在谈心，在相互交流自己的教育方法、教育理念。
这样的家访让我在没有负担中了解了学生，也了解了家长。
同时也让家长对我们教师有了进一步的了解。
其实老师不是一个高高在上的角色，而是家长和学生的知心朋友。
应该说这种心灵的交流和沟通，虽然很平凡，但令人很深刻；虽然很简单，但却是魅力万分。
这真是一个令人难忘的家访，也是一个美好的开始，相信新学期我和家长之间的交流会越来越融洽，我们的心灵也会越来越默契。
家访手记5
作为班主任，我一直十分重视家校联系，注重上门家访工作的开展。
每个学期，我都进行家访。
因为，我深深的知道：
家访工作的好坏，直接关系到班主任工作的成败。
本学期寒假，根据上级和学校统一安排，每位教师都必须对本班学生进行一次家访，通过这次家访，收获真的不小！
一、精心准备
为了把寒假家访工作做到实处，作出效益，在深入到学生家庭之前，我做好了充分准备。
（一）、同科任教师一道商定家访路线：
鸭子村4人→合兴2人→学堂2人→大塘1人→大隔1人→吴庄2人→谢庄2人→东风1人→新建1人
（二）、确定家访时间从2月1日开始，2月2日完成家访任务。
每天访问对象为10人左右，剩下的5位同学由于不在本镇，用电话联系。
（三）、确定好家访内容，制定出与家长交流的流程。
⑴向家长介绍此次家访的目的。
⑵介绍学生在校情况和期末考试情况。
⑶向学生辅导期末考试做不来的题目。
⑷询问学生在家的表现，检查学生的书房、卧室。
⑸请家长发表对班级、学校的建议。
⑹与家长共同商讨问题的解决办法。
（四）、准备下列资料
⑴班主任工作手册。
班主任工作手册记录了学生一学期以来在学校的突出表现、全班学生的家庭地址、联系电话，以便在家访时随时联系。
⑵期末考试试卷。
期末考试刚结束，能及时对学生进行辅导会有很大好处的。
⑶期末考试成绩表。
让家长了解到班级整体成绩，让学生知道自己此次考试成绩在班级的位置，是进步了还是退步了。
⑷家访记录表。
及时填写家访记录表，便于总结。
二、登门拜访
2月1日，我就开始逐一家访。
首先是桂盟同学的家。
他家在八一路上开了一家手机店，生活、经营都在店里，他每天放学回家做功课都是在店里，环境比较吵，但他的父母对他要求还算严格，能完成书面作业，平时听、读作业有时完成，有时不能完成，所以成绩在班中算中上等。
另一个家访的是王露，她虽说是个女孩子，可一副男孩相，喜欢逃作业，每天都不做家作。
这次家访，问及她妈妈，她妈妈反映小孩上学回家从来没有听、读过课文磁带，至于书面作业每次都是到学校后老师教育后才给补出来的。
像这类学生在班上占据相当大的比例。
就靠学校的有限时间学习，回家从不预习、背诵、默写。
当天教的知识虽是听懂了，但课后不复习巩固，是积累不到知识的。
总的说来，教学是双方互相配合才能搞好。
哪怕老师把知识都讲过，教给学生，学生自己不花一点时间去消化、吸收，那也是白费工夫。
通过这次考试，试卷分析，我也进行了反思。
问题就出在学生懒背，不肯背诵默写。
当然在教法上也有欠缺，所以是力没有使在刀口上。
通过这类学生的家访后，要求像这类基础差的学生，最起码的该背的课文应该背出、默出。
在取得家长的一致认同后，家长表示愿意协助老师督促自己的子女多加听读，背默帮助记忆，以掌握所学知识，并帮助其改正欺骗家长和老师的缺点。
王露每次回家都跟她妈妈讲，作业没有或是做好了，实际上她把每天布置的读和背的作业从来也不抄，要求家长签名的本子一次也没上交过。
这种偷懒的现象普遍存在。
所以我想在开学后搞一次问卷调查，了解每个学生的在家学习情况，以便对症下药，针对不同类学生，采取不同的方法，争取取得家长的帮助，使学生在原有基础上有所提高。
像王露露这一类型的还走访了张雄、张宇、姚庆娟等几个学生的家。
他们的家长都是白天出门打工，晚上很晚回家没有时间管孩子的作业，所以他们做作业边做边玩，不专心，做作业时间很长，有时要做到9点多，影响睡眠，导致第二天的听课效率差。
另外，我家访了三1班的几个同学，黄思源同学平时在校不声不响，说话很少，看似学习态度较好，但没有效率。
经家访得知，他在家做作业每天要到9点多，只是以任务式地完成作业，在课上表现也是这样，虽然不影响其他人，但思想走神，一堂课究竟听进去多少，得打一个问号。
这种类型在班上也有几个。
另外是赵哲恒。
他的家庭背景比较复杂，父母离昏，靠爷爷奶奶抚养。
行为散漫，作业拖拉。
这类学生主要是缺乏管理，每次作业都是老师叫他到办工室里看着他才完成。
像这类懒的人还有吴金、张家豪、张天宇等。
还有一类是智力上明显比其他人弱的一类人，像茅佚俊等，这些人以鼓励为主，能学到一点尽量是一点。
三、家访结果分析
1、学生的假期，对一所学校、一个家庭、一个学生来说，都是一件大事。
假期应是孩子们最向往、最快乐、最轻松的时候，但在本次家访中我却了解到了家长的担心，社会的烦心。
2、孩子们在学校里每天生活丰富多彩，只要学校一放假，日程表就变成了：
睡懒觉、泡网吧，要么就是各种各样的辅导班，实在乏味极了。
有的孩子埋怨“放假太没劲，还不如不放。
”缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴，这“四缺”是本次调研反映出来的学生寒假生活的主要问题。
培训、假期作业和走亲访友成为学生寒假生活的三大主体活动，其中35.1%的学生假期生活以培训为主，53.7%的学生以作业为主，培训和作业已成为其假期生活主线。
此外，有些学生对假期生活不满意，其中11.9%的学生认为假期生活没意思，缺少自主性，只有48.5%的学生感到假期生活有趣；70.9%的学生假期主要是和长辈在一起，只有10.9%的学生主要是和同龄伙伴在一起。
因为现在学生的假期生活充满了家长安排和设计的培训，使假期成为学期的延伸
3、心有余而力不足的教育之心
在家访中家长讲得最多的一句话是：
老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！
看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！
但是我们也想说：
家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的学习啊！
4、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭
在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部分，因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。
四、家访的启发
第一，老师布置假期作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。
中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐，假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。
因此，我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系，能给学生一些体验式、实践式的作业。
比如，现在一些学校利用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大力推行
第二，家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。
家长应该尊重孩子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。
此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等方面的知识。
第三，孩子成才需要学校教育，而成功则要靠社会实践，二者缺一不可。
社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目前社区为学生服务的空间少，存在着需求与服务之间的巨大落差。
社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需求。
因此，由学校出面，协同社区，组织一些有意义的社会实践活动，有利于促进孩子和谐成长、全面发展。
其实，丰富多彩假期活动，实施素质教育，不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的，需要家庭、学校、社会共同来完成。
我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、多渠道、多手段地开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。
只有这样，才能让孩子在假期中边玩儿边学，快乐并收获着。
家访手记6
作为一名教师，特别是班主任，在与学生家庭进行联系的方式多元化的今天，我认为小面积的有针对性的适时家访还是很有必要，特别是对落后生的家访，而这种类型的家访更是做好班主任工作的一门艺术。
家长是孩子的第一任老师，天下没有不希望自己儿女好的父母。
然而，有些家长却不懂得应该如何去教育子女，有持“黄荆条下出好人”的观点，动辄打骂的。
像我们班里的陈岩峰的父亲就是如此。
那是一个周日下午，我刚走进教室就发现陈岩峰同学趴在课桌上大哭，问其原因才知道是因为陈岩峰老是把饭卡弄丢，开学三周就办了两张饭卡，他爸爸打他了。
看着他被父亲当着全班同学打得淤青的额头我的心隐隐作痛，当即我就决定本周末去他家家访。
周末我骑着摩托车到了陈岩峰的家，他爸爸当着孩子和我的面絮絮叨叨地说了孩子许多种种的不是。
耐心地听他的父亲说完，我亲近地拉着岩峰的手，搭着他的肩膀说了很多自从开学以来孩子在学校里、班级里的种种的好。
我始终认为落后生之所以落后，原因各不相同，当你真正走进他们的生活，走进他们的心灵之后，才会发现他们也需要理解，应该是更需要得到老师的关爱与理解。
所以当着他的父亲的面，我更多地是替孩子出发，多发现多肯定他的优点。
他的父亲在一旁听着，脸色也渐渐红润起来了，眼睛里似乎闪烁着希望的光芒，我适时地指出一些家长在教育子女上的一些误区，希望岩峰的父亲也可以借鉴。
我认为，既然学生犯错误难免，那么犯了错误应该给他们创造改正错误的机会。
如果使学生当众（在同学们面前）出丑，他今后时时会被人揭伤疤，他将无法在这个集体中抬起头来，要么一走了之；要么产生自卑的思想和行为；要么破罐子破摔将来走上危害社会的道路。
这样的结果无论对学生的成长，家庭的稳定还是社会的发展均是弊大于利。
我想作为班主任，在与学生家庭进行联系的方式多元化的今天，在方法上，要改变过去家访就是告状的做法，家校联系既要肯定学生的成绩，也要对家长的教育方法进行指导，要帮助学生发现他们的闪光点，建立信心，更要发掘学生的潜能。
家访还要给家长留下比较好的印象，同时也要实事求是恰当地指出学生的不足，让学生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找准今后努力的方向。
要让学生感到家访是一次难得的师生沟通，是在一种平等、民主的氛围中的对话，家访带上更多的人文关怀的特征。
这种家访一定会受到家长和学生的欢迎。
家访过后，岩峰在各方面都有了可喜的进步。
几周后的一个晚上岩峰的父亲打来电话，说是反思了一下，想想自己的确是有许多不足之处，让我在他的儿子面前为他多说些好话。
挂了电话，我觉得很安慰，很满足。
我深深地感受到其实家访是一种艺术，家访更是一种智慧。
有时一次成功的家访能挽救一个灵魂，惟有宽容才能使许多棘手的学生问题得到更妥善的处理。
对于犯错误的学生，只有帮助他们认识到错误，并且改正了错误，才算是真正的师爱。
教育是一门永恒的艺术。
而家访却是这门永恒艺术当中的一朵“奇葩”，如果能好好地运用它，必然会使我们的工作如虎添翼！
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