新教材第三册单元整体课例设计.docx
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新教材第三册单元整体课例设计
小学英语第三册第一单元课例设计方案
备课人：
王锋郑金彦徐凤悦组长：
王锋
话题
SchoolLife.（（论学校生活）
教学
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。
文化
意识
简单了解中国和外国学校生活的差异。
情感
态度
培养学生热爱我们祖国的校园生活。
课时
Lesson1
Lesson2
Lesson3
Lesson4
课时
目标
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
Chinese,we,PE,
Subject,today.学生能听懂、会说并认读单词：
classmate.
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”
3.能熟练运用句子：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
science,English,maths.学生能听懂、会说并认读单词：
computer.
2.能听懂、会说并认读句子：
“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…”
3.能熟练运用句子：
“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…”
1.能听、说、认读、规范书写单词art,music,English,Chinese.2.能听、说、认读单词makethings,often,basketball,there.
3.掌握重点句型Wemakethingsintheartroom./Wesinghere.
1.复习本节课的重点单词
2.能用本单元所学的重点句型自由的交流。
3.简单了解t,d,a三个字母在单词中的发音。
4．学唱歌曲Singtogether.
课文
情景简介
开学初，上学的早晨，Jenny,LiMing，WangHong和刚从加拿大转来的Tom,在校门口谈论学校课程，从而引出本单元的教学话题SchoolLife。
刚刚发完新书，LiMing,Jenny,Tom，WangHong看着新课本在交流。
引出新句型：
What’syourfavouritesubject?
It’s…
课外活动时间，LiMing和Jenny,Danny带领Tom去操场，路经各种活动场所，他们向Tom介绍了丰富多彩的校园生活。
Tom回到家中，拿出书包内的新书给妈妈看，并与妈妈交流新的学校生活。
listen
And
say
1.单词：
subject,Chinese,PE：
（1）欣赏第二册歌曲：
“Wehaveamusicroom.”
（2）T:
Wehavemusicinthemusicroom.
Wehave__intheclassroom.（让学生回忆并复习学过的科目English,art）出示学科的卡片总结，Theyaresubjects.（教学单词subject）
2．出示课程表,引出句型：
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
（让学生根据实际情况回答自己会说的科目）（引导学生用”Wehave…”来回答,并教单词Chinese..
4.课文：
LiMing班来了一个newclassmate（教学classmate），课间他们在谈论学校课程
（1）听第一遍完整录音。
回答Whatsubjectsdotheyhavethisafternoon?
学生回答时,教学单词PE.
（2）听音并跟读,模仿。
DoesGuoYanglike
3.小组里练习读课文，分角色表演。
4.配音表演.
1.自由对话,复习上节课所学内容:
”Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
”生答.
T:
IlikeEnglish.（教学English）Englishismyfavouritesubject.
2.进课文：
听第一幅图画,回答:
What’sJenny’sfavouritesubject?
听第二幅图画回答:
What’sGuoYang’sfavouritesubject?
（教学maths）
What’sWangHong’sfavouritesubject?
3.听音模仿.
4.分角色表演.
1.设计guessinggame，利用学生的好奇心，调动学生的学习热情。
如：
导入环节，教师将classroom,teacher’soffice,musicroom,artroom,lab,library,playground等几幅图片的背面朝向学生，并问学生：
“Isthisthemusicroom?
”学生猜测：
“Yes,itis./No,itisn’t.”。
以此来复习有关学校地点的单词。
2.采用动作帮助学生记忆短语或单词makethings,draw,playbasketball听录音，整体感知课文。
3.听录音第二遍并跟读。
4.听录音并模仿跟读。
根据课文内容完成句子：
We_______inthemusicroom.
We______intheartroom.
We_____intheplayground.
单词、句
型
的
梳
理
巩
固
1、单词的梳理：
老师将本单元所学的单词制成卡片贴在黑板上，老师找几名同学到前面来，老师和同学读单词，前面的学生快速的将相应的单词取下并读出单词。
谁拿到的单词多，谁将赢，赵几个tongue到四会单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there
三会单词：
classmate,computer,thing。
2、句子的梳理：
老师出示Let’stalk课文插图，播放课文录音，让学生整体感知，本单元重点句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon？
WehaveChineseandPE.
What’syourfavouritesubject?
It’sscience.
Wemakethingsintheartroom.
3．跟读课文，模仿。
4．组织学生分组表演课文对话。
Let’stalk.如何呈现新情景、再现新语言
学生先自己填写Myfavouriteday，将自己一天最想上的课程填在表格中，然后和同伴交流。
如：
Thisismyfavouriteday.IhaveChinese,maths,Englishandcomputerinthemorning.IhavemusicandPEintheafternoon.
Let’s
talk
1.让学生模仿磁带的语音语调，跟读。
2.游戏：
学生一人拿一本书,让另一生猜,”Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
”另一生猜”Wehave…”如果猜对,就说:
”Yes,wehave…”
1.听音模仿.
2.出示课程表,同位练习.
1.引导学生两人一组练习。
一人说短语，另一人手指相应的图片描述。
2.游戏“找朋友”：
五位学生分别手拿操场图、图书馆、美术室、凉亭、音乐教室等图片。
另五位学生分别手拿一张写有句子的卡片。
手拿句子的学生找到手拿相关场所图片的学生，两人站在一起共同说句子。
Fun
Time游戏活动
，练习综合运用
1.教师播放录音，学生跟读，感知语音先让学生观察每组单词的发音规律
2.请学生找出每组单词中字母a,t,d的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。
再次播放录音，学生模仿跟读，并找出与字母a,t,d发音相同的其他学
Let’sdo.
或Let’scopy.或Funtime
争当小记者:
以小组为单位选一人作小记者,用”Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
””Doyoulike…?
”
1.调查表.出示Club表格.以小组为单位进行调查.然后汇报。
1.教师出示四个单词，让学生拼读，并注意熟记单词的正确发音。
2.教师规范板书以上四个单词，提醒学生注意观察并书空，
3.让学生描写课本上的四个虚线单词。
1.听录音，模仿跟读。
2.两人一组练习对话并展示。
实践性作业
1.听录音，模仿跟读课文。
2.自编小对话.
1.听录音，模仿跟读课文。
2自制课程表.
1.听录音，模仿跟读课文。
2.熟练运用本节课所学知识。
1.听录音跟读模仿课文。
2.熟练运用本节课所学知识。
修改
意见
小学英语第三册第二单元课例设计方案
备课人赵旭艳组长曲迎迎
话题
Unit2Hobbies
教学
目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：
run,come，dance，well，uncle，aunt，cook；
能听懂、会说、认读单词：
skip，piano，drum，hobby，papercutting。
2．能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：
“Doyoulike…？
”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“He/Shelikes…”“What’syourhobby？
”
“Myhobbyis…”“Ilike…”。
3．能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
4．初步学习与了解字母k,g,e在单词中的发音规律。
文化
意识
能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。
在不同地点谈论不同人物的爱好。
情感态度
培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。
课时
Lesson1
Lesson2
Lesson3
Lesson4
课时
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
run,come .
2.能听懂、会说、认读单词：
skip.
3.掌握重点句型Doyoulikebasketball/running/skipping?
及其两种不同的答语“Yes，Ido./No，Idon’t.”
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
dance，well
.
2.能听懂、会说、认读单词：
piano，drum，
3.掌握“He/Shelikes…”
4.让学生能理解“Ilike…”与“He/Shelikes…”的不同运用。
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
uncle，aunt，cook；
2.能听懂、会说、认读单词：
hobby，papercutting。
3.掌握 What’syourhobby？
答语Myhobbyis…？
1.复习重点单词
2.能运用本单元所学单词进行交流
课文
情景简介
WangHong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳等的各种运动，俩人很自然的谈起了各自的爱好
LiMing与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片
在LiMing爷爷家，LiMing和Danny了解爷爷、奶奶、叔叔、婶婶的爱好。
LiMing用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，
并相互询问各自的爱好
listen
And
say
1.老师做动作，学生猜，学习新单词。
2.带着问题，Tom喜欢什么，答语是什么。
听课文第一遍，整体感知课文内容
3.听课文第二遍，画出Doyoulike…？
的句子
4.让学生读出重点句子。
5.跟读并模仿。
1.师生用上节课所学知识相互询问爱好，复习就知识，引出“Shelikes…”
2.带着问题听第一遍录音“whatdoesGuoYanglike?
”“whatdoesWangHonglike?
”
3.带着问题听第二遍录音“whatdoesJennylike?
”“whatdoesDannylike?
”
4.听录音模仿跟读。
1.师生用前两节课所学知识互相询问爱好,引出“What’syourhobby?
”“Myhobbyis…”或者“Ilike…”
2.带着问题听录音，整体感知课文。
3.带着问题听录音第二遍。
4.听录音并模仿
单词、句
型
的
梳
理
巩
固
1.7个听说读写（四会）单词：
run，come，dance，well，uncle，aunt，cook；5个听说读（三会）单词：
skip，piano，drum，hobby，papercutting。
2.重点句型“Doyoulike?
”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“He/Shelikes…”“What’syourhobby？
”“Myhobbyis…？
”“Ilike...”等句型。
Let’stalk.
1.听录音，整体感知课文。
2.模仿跟读。
3.单词替换，反复操练本课的重难点。
Let’s
talk
1.出示了五幅简笔画图，听录音跟读
2.学生两人一组看图对话练习，进行示范。
3.让学生进行操练。
4.两人一组操练并表演。
1.出示课文中的人物活动，听录音，
2.两人一组练习对话。
3.比记忆力（合上书，说出书中人物的爱好）
4.
1.观察图片，找出单词相同点。
2.听录音，做示范，操练其中两个句子。
3.学生两人一组对话练习
Let’s
Read.
1.找出单词相同点。
2.听录音并跟读。
3.教师讲解发音规律。
Let’sdo.
或Let’scopy.或Funtime
（课前教师设计出表格）
1.学生小组报名活动。
在表格中选出自己的爱好
2.师生询问完成报名，
3.让学生明白“Whatdoyoulike?
”的用法。
1.听录音跟读。
2.师生互问爱好，教师对话进行转述，转到第三人称陈述。
3.四人一组，组长转述。
1.观察并说出单词，知道词义。
2.正确拼读单词。
3.教师板书，学生跟着在书上摹写。
4.学生自己在练习本上练习巩固。
1.听录音，模仿跟读。
2.两人一组练习对话。
3.展示。
实践性作业
1.听录音模仿跟读 。
2.用所学的句型与同学操练自己的爱好
3.预习第二课
1.听录音跟读模仿。
2.学会用第三人称陈述对方的爱好。
1.听录音跟读模仿课文。
2.熟练运用本节课所学知识。
1.听录音跟读模仿课文。
2.熟练运用本节课所学知识。
修改
意见
小学英语第三册第三单元课例设计方案
备课人孙清媛、宿烨、程向梅组长孙清媛
话题
Daysoftheweek（一周的日子）
教学
目标
1.学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词：
day,football,picture;学生能听懂、会说并认读单词：
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday，并能结合句型灵活运用。
2.学生能听懂、会说并认读句子：
Whatdayistoday?
It’sThursday.WehavePE/…onThursday.Wecandrawpictures/…onMonday.WhatdoyoudoonSaturday?
Ioftenplaythepiano.
3.能够运用所学的语言，简单谈论一周的课程表及活动安排。
4.初步学习与了解字母p,b,i在单词中的发音规律.
5.学会合理安排一周七天的生活。
文化
意识
1.让学生了解一周七天的来历。
情感
态度
让学生能养成每天按计划做事情的习惯。
课时
Lesson1
Lesson2
Lesson3
Lesson4
课时
目标
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
day.学生能听懂、会说并认读单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
2.能听懂、会说并认读句子：
Whatdayistoday?
It’sWednesday.IlikeWednesday.WehavemusiconWednesday.
3.能熟练运用句子：
Whatdayistoday?
It’sWednesday.
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
football,picture.
2.能听懂、会说并认读句子：
IcandanceonFriday.
3.能熟练运用句子：
IcandanceonFriday.
1.学生能听懂、会说并认读单词：
Saturday,Sunday,hurryup
2.能听懂、会说并认读句子：
WhatdoyoudoonSaturday?
Ioftenplaybasketball.
3.能熟练运用句子：
WhatdoyoudoonSaturday?
Ioftenplaybasketball
1.能熟练读出课文内容，明白其含义。
2.能结合前面学过的所有知识，运用所学句型谈论一周七天及所做事情。
3.能流利唱出歌曲：
DaysoftheWeek.
课文
情景简介
在教室里，同学们看课程表。
LiMing问Jenny今天星期几？
Jenny说：
是星期三。
LiMing说：
我喜欢星期三。
我们在星期三有音乐课。
GuoYang说：
我喜欢星期二和星期五。
我们有英语课。
Tom说：
我喜欢星期一和星期四。
Danny说：
我也是。
我们有科学课。
Danny问GuoYang：
今天星期几？
GuoYang回答：
是星期四。
Danny说：
我们可以在今天下午踢足球。
Jenny对WangHong说：
我们能在星期四和星期五跳舞。
GuoYang对LiMing说，我们可以在星期一画画。
LiMing说：
我们可以在星期三弹钢琴。
周六，Danny在上学的路上碰到LiMing和Tom，Danny说：
快点！
上学的时间到了！
Tom说：
不！
今天是星期六。
Danny说：
你们在星期六做什么？
LiMing说：
我们经常踢足球。
Danny说：
我们一起去踢吧！
LiMing和Tom说：
好的！
休息时，Danny说：
你们星期天做什么?
LiMing说：
我们经常弹钢琴。
Danny问同学们：
今天星期几？
WangHong说：
今天星期五。
GuoYang说：
我们今天有英语课。
Jenny说：
我喜欢星期五。
我们可以跳舞。
Jenny问WangHong：
你在星期六做什么？
WangHong说：
我经常拉二胡。
listen
And
say
1.单词：
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday：
（1）欣赏歌曲：
Daysoftheweek.
（2）教师介绍歌曲是关于一周七天的。
出示日历，介绍周一至周五，引出主情景图。
周一至周五为weekdays,我们应该去学校学习。
周六和周日是周末，可以在家休息。
（3）出示课程表，指“周四”问学生:
Whatdayistoday?
引导学生回答：
It’sThursday.教学单词：
Thursday.并教学问句，让学生问答。
2.进入课文：
TodayisThursday.出示课程表，指“周四”问学生：
WhatsubjectsdowehaveonThursday?
引导学生回答。
问学生:
DoyoulikeThursday?
HowaboutourfriendLiMing?
WhatdaydoesLiMinglike?
Let’slistentothetext.
（1）听第一遍完整录音。
回答LiMing的问题：
WhatdaydoesLiMinglike?
（教师提前把周一至周五的单词贴在黑板上，让学生回答时选择单词）
引导学生回答，并教学单词：
Wednesday.
让学生看第一幅图，回答问题：
Whatdayistoday?
Andwehave______onWednesday.
（2）听并跟读课文。
LiMinglikesWednesday.HowaboutGuoYang,TomandDanny?
引导学生回答：
并教学单词：
Tuesday,Friday,Monday.
注意区分“Tuesday”和“Thursday”，并注意“Thursday”的发音。
并让学生明白关于周几的单词首字母都是大写。
（3）.听、跟读整篇课文，模仿磁带的发音和语调。
提出不会的问题。
（4）小组里练习读课文，分角色表演。
1.欣赏歌曲：
Daysoftheweek.
T:
Youcansingthesongwell.Canyoulistenanddotheactionswell?
学生听做动作：
draw,sing,read,dance,playtheerhu…
Canyoureadwell?
出示刚才练习的那些动作单词或短语，让学生练习。
2.进入课文。
Youcandomanythings,andwehavemanyhobbies.AndourfriendLiMing,Danny,JennyandGuoYangaretalkingabouttheirclubs.Whatcantheydo?
Let’shavealook.
出示课本图片。
（1）听第一遍，找出含有“can”的句子，让学生试着读出来。
并教学单词：
football,picture.并板书这些句子。
（2）跟读课文，并找出不
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