新教材第三册单元整体课例设计.docx

1、新教材第三册单元整体课例设计小学英语第 三 册第 一 单元课例设计方案备课人：王锋 郑金彦 徐凤悦 组长：王锋 话题School Life.(论学校生活)教学目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We

2、 have”“Whats your favourite subject?” “Its“We sing here.” 3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。文化意识简单了解中国和外国学校生活的差异。情感态度培养学生热爱我们祖国的校园生活。课时Lesson 1Lesson 2Lesson 3Lesson 4课时目标1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE,Subject,today.学生能听懂、会说并认读单词： classmate.2 .能听懂、会说并认读句子：“What subjects

3、do we have this afternoon?” “We have”3.能熟练运用句子：“What subjects do we have this afternoon?” “We have”1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： science, English, maths.学生能听懂、会说并认读单词：computer.2 .能听懂、会说并认读句子：“Whats your favourite subject?” “Its”3.能熟练运用句子：“Whats your favourite subject?” “Its”1.能听、说、认读、规范书写单词art,music,English,C

4、hinese.2.能听、说、认读单词make things,often ,basketball,there.3.掌握重点句型We make things in the art room./We sing here.1.复习本节课的重点单词2.能用本单元所学的重点句型自由的交流。3.简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。4学唱歌曲Sing together.课文情景简介开学初，上学的早晨， Jenny, Li Ming， Wang Hong和刚从加拿大转来的Tom, 在校门口谈论学校课程，从而引出本单元的教学话题School Life。刚刚发完新书，Li Ming, Jenny, T

5、om，Wang Hong看着新课本在交流。引出新句型：Whats your favourite subject? It s 课外活动时间，Li Ming和Jenny , Danny带领Tom去操场，路经各种活动场所，他们向Tom介绍了丰富多彩的校园生活。Tom 回到家中，拿出书包内的新书给妈妈看，并与妈妈交流新的学校生活。listenAndsay1. 单词：subject,Chinese,PE：(1)欣赏第二册歌曲：“We have a music room.”(2)T: We have music in the music room.We have _ in the classroom.（让

6、学生回忆并复习学过的科目English,art）出示学科的卡片总结，They are subjects. (教学单词subject)2出示课程表,引出句型：What subjects do we have this afternoon? (让学生根据实际情况回答自己会说的科目) (引导学生用”We have ”来回答,并教单词Chinese.4.课文： Li Ming 班来了一个new classmate(教学classmate)，课间他们在谈论学校课程 （1）听第一遍完整录音。回答What subjects do they have this afternoon? 学生回答时,教学单词PE.

7、(2)听音并跟读,模仿。Does Guo Yang like 3.小组里练习读课文，分角色表演。4.配音表演.1.自由对话,复习上节课所学内容:” What subjects do we have this morning/afternoon?”生答.T:I like English.(教学English)English is my favourite subject.2. 进课文： 听第一幅图画,回答:Whats Jennys favourite subject? 听第二幅图画回答: Whats Guo Yangs favourite subject?(教学maths)Whats Wang

8、Hongs favourite subject?3. 听音模仿.4. 分角色表演.1.设计guessing game，利用学生的好奇心，调动学生的学习热情。如：导入环节，教师将classroom, teachers office, music room, art room, lab, library, playground等几幅图片的背面朝向学生，并问学生：“Is this the music room?” 学生猜测：“Yes, it is. / No, it isnt.”。 以此来复习有关学校地点的单词。2.采用动作帮助学生记忆短语或单词make things, draw, play bas

9、ketball 听录音，整体感知课文。3.听录音第二遍并跟读。4.听录音并模仿跟读。根据课文内容完成句子：We _in the music room.We _in the art room.We _in the playground.单词、句型的梳理巩固1、单词的梳理：老师将本单元所学的单词制成卡片贴在黑板上，老师找几名同学到 前面来，老师和同学读单词，前面的学生快速的将相应的单词取下并读出单词。谁拿到的单词多，谁将赢，赵 几个tongue到 四会单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often,

10、basketball, there三会单词：classmate, computer, thing。2、句子的梳理：老师出示Lets talk 课文插图，播放课文录音，让学生整体感知，本单元重点句型What subjects do we have this afternoon？ We have Chinese and PE. Whats your favourite subject? Its science. We make things in the art room.3跟读课文，模仿。4组织学生分组表演课文对话。Lets talk.如何呈现新情景、再现新语言学生先自己填写 My favour

11、ite day，将自己一天最想上的课程填在表格中，然后和同伴交流。如：This is my favourite day. I have Chinese, maths, English and computer in the morning. I have music and PE in the afternoon.Lets talk1.让学生模仿磁带的语音语调，跟读。2.游戏：学生一人拿一本书,让另一生猜,”What subjects do we have this morning/afternoon?”另一生猜”We have”如果猜对,就说:”Yes,we have”1.听音模仿.2.出示

12、课程表,同位练习.1.引导学生两人一组练习。一人说短语，另一人手指相应的图片描述。2.游戏“找朋友”： 五位学生分别手拿操场图、图书馆、美术室、凉亭、音乐教室等图片。另五位学生分别手拿一张写有句子的卡片。手拿句子的学生找到手拿相关场所图片的学生，两人站在一起共同说句子。FunTime游戏活动，练习综合运用1.教师播放录音，学生跟读，感知语音先让学生观察每组单词的发音规律2.请学生找出每组单词中字母a, t, d的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。再次播放录音，学生模仿跟读，并找出与字母a, t, d发音相同的其他学Lets do.或Lets copy.或Fun time争当小记者:以小

13、组为单位选一人作小记者,用”What subjects do we have this morning/afternoon?”Do you like?”1.调查表.出示Club 表格.以小组为单位进行调查.然后汇报。1.教师出示 四个单词，让学生拼读，并注意熟记单词的正确发音。2.教师规范板书以上四个单词，提醒学生注意观察并书空，3.让学生描写课本上的四个虚线单词。1.听录音，模仿跟读。2.两人一组练习对话并展示。实践性作业1. 听录音，模仿跟读课文。2.自编小对话.1.听录音，模仿跟读课文。2自制课程表.1.听录音，模仿跟读课文。2.熟练运用本节课所学知识。1.听录音跟读模仿课文。2.熟练运

14、用本节课所学知识。修改意见小学英语第 三 册第 二 单元课例设计方案备课人 赵旭艳 组长 曲迎迎 话题Unit2 Hobbies教学目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come， dance，well，uncle，aunt， cook ；能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 。2能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Do you like？”“ Yes, I do. / No, I dont.” “He/She likes” “ Whats your hobby？”“My hobby is”“ I like”。3能

15、运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。4初步学习与了解字母k, g, e在单词中的发音规律。文化意识能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。在不同地点谈论不同人物的爱好。 情感态度培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。课时Lesson 1Lesson 2Lesson 3Lesson 4课时目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：run, come. 2.能听懂、会说、认读单词：skip.3.掌握重点句型Do you like basketball / running / skipping? 及其两种不同的答语“Yes，I do. / No，I dont.”1.能听

16、懂、会说、认读、规范书写单词：dance，well. 2.能听懂、会说、认读单词：piano， drum，3.掌握“He/ She likes”4.让学生能理解“I like”与“He/ She likes”的不同运用。1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：uncle，aunt， cook ； 2.能听懂、会说、认读单词：hobby ，paper cutting 。3.掌握Whats your hobby？答语 My hobby is？1.复习重点单词2.能运用本单元所学单词进行交流课文情景简介Wang Hong与新同学Tom在公园看到人们在做打篮球、跑步、跳绳等的各种运动，俩人很自然的谈起了

17、各自的爱好Li Ming与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片在Li Ming爷爷家， Li Ming和Danny了解爷爷、奶奶、叔叔、婶婶的爱好。Li Ming用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，并相互询问各自的爱好listenAndsay1. 老师做动作，学生猜，学习新单词。2. 带着问题，Tom 喜欢什么，答语是什么。听课文第一遍，整体感知课文内容3. 听课文第二遍，画出Do you like？的句子4. 让学生读出重点句子。5. 跟读并模仿。1. 师生用上节课所学知识相互询问爱好，复习就知识，引出“She likes”2. 带着问题听第一遍录音“what does Guo Yang li

18、ke?” “what does WangHong like?”3. 带着问题听第二遍录音“what does Jenny like?” “what does Danny like?”4. 听录音模仿跟读。1. 师生用前两节课所学知识互相询问爱好,引出“Whats your hobby?” “My hobby is”或者“I like”2. 带着问题听录音，整体感知课文。3. 带着问题听录音第二遍。4. 听录音并模仿单词、句型的梳理巩固1. 7个听说读写（四会）单词：run，come， dance，well，uncle，aunt， cook ；5个听说读（三会）单词：skip，piano， dr

19、um，hobby ，paper cutting。2.重点句型“Do you like?” “Yes, I do. / No, I dont.” “He/She likes” “Whats your hobby？” “My hobby is？”“I like.”等句型。Letstalk.1. 听录音，整体感知课文。2. 模仿跟读。3. 单词替换，反复操练本课的重难点。Letstalk1. 出示了五幅简笔画图，听录音跟读2. 学生两人一组看图对话练习，进行示范。3. 让学生进行操练。4. 两人一组操练并表演。1. 出示课文中的人物活动，听录音， 2. 两人一组练习对话。3. 比记忆力（合上书，说出

20、书中人物的爱好）4. 1. 观察图片，找出单词相同点。2. 听录音，做示范，操练其中两个句子。3. 学生两人一组对话练习Lets Read.1. 找出单词相同点。2. 听录音并跟读。3. 教师讲解发音规律。Lets do.或Lets copy.或Fun time（课前教师设计出表格）1. 学生小组报名活动。在表格中选出自己的爱好2. 师生询问完成报名，3. 让学生明白“What do you like ?”的用法。1. 听录音跟读。2. 师生互问爱好，教师对话进行转述，转到第三人称陈述。3. 四人一组，组长转述。1. 观察并说出单词，知道词义。2. 正确拼读单词。3. 教师板书，学生跟着在书上

21、摹写。4. 学生自己在练习本上练习巩固。1. 听录音，模仿跟读。2. 两人一组练习对话。3. 展示。实践性作业1. 听录音模仿跟读。2. 用所学的句型与同学操练自己的爱好3. 预习第二课1. 听录音跟读模仿。2. 学会用第三人称陈述对方的爱好。1. 听录音跟读模仿课文。2. 熟练运用本节课所学知识。1. 听录音跟读模仿课文。2. 熟练运用本节课所学知识。 修改意见小学英语第 三 册第 三 单元课例设计方案备课人 孙清媛、宿烨、程向梅 组长孙清媛 话题Days of the week (一周的日子)教学目标1. 学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词：day, football, picture

22、; 学生能听懂、会说并认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday，并能结合句型灵活运用。2. 学生能听懂、会说并认读句子：What day is today? Its Thursday. We have PE/ on Thursday. We can draw pictures/ on Monday. What do you do on Saturday? I often play the piano.3.能够运用所学的语言，简单谈论一周的课程表及活动安排。4.初步学习与了解字母p,b,i在单词中的发音

23、规律.5.学会合理安排一周七天的生活。文化意识1. 让学生了解一周七天的来历。情感态度让学生能养成每天按计划做事情的习惯。课时Lesson 1Lesson 2Lesson 3Lesson 4课时目标1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：day.学生能听懂、会说并认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 2 .能听懂、会说并认读句子：What day is today? Its Wednesday. I like Wednesday. We have music on Wednesday.3.能熟练运用句子：What day is to

24、day? Its Wednesday.1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：football, picture.2 .能听懂、会说并认读句子：I can dance on Friday.3.能熟练运用句子：I can dance on Friday.1.学生能听懂、会说并认读单词： Saturday , Sunday ,hurry up2 .能听懂、会说并认读句子：What do you do on Saturday? I often play basketball.3.能熟练运用句子：What do you do on Saturday? I often play basketball1.能

25、熟练读出课文内容，明白其含义。2. 能结合前面学过的所有知识，运用所学句型谈论一周七天及所做事情。3.能流利唱出歌曲：Days of the Week.课文情景简介在教室里，同学们看课程表。Li Ming问Jenny今天星期几？Jenny说：是星期三。Li Ming说：我喜欢星期三。我们在星期三有音乐课。Guo Yang说：我喜欢星期二和星期五。我们有英语课。Tom说：我喜欢星期一和星期四。Danny说：我也是。我们有科学课。Danny问Guo Yang：今天星期几？Guo Yang回答：是星期四。Danny说：我们可以在今天下午踢足球。Jenny对Wang Hong说：我们能在星期四和星期五

26、跳舞。Guo Yang对Li Ming说，我们可以在星期一画画。 Li Ming说：我们可以在星期三弹钢琴。周六，Danny在上学的路上碰到Li Ming和Tom，Danny说：快点！上学的时间到了！Tom说：不！今天是星期六。Danny说：你们在星期六做什么？Li Ming说：我们经常踢足球。Danny说：我们一起去踢吧！Li Ming和Tom说：好的！休息时，Danny说：你们星期天做什么? Li Ming说：我们经常弹钢琴。Danny问 同学们：今天星期几？Wang Hong说：今天星期五。Guo Yang说：我们今天有英语课。Jenny说：我喜欢星期五。我们可以跳舞。Jenny问Wan

27、g Hong：你在星期六做什么？Wang Hong说：我经常拉二胡。listenAndsay1. 单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday：(1)欣赏歌曲：Days of the week.(2)教师介绍歌曲是关于一周七天的。出示日历，介绍周一至周五，引出主情景图。周一至周五为weekdays,我们应该去学校学习。周六和周日是周末，可以在家休息。（3）出示课程表，指“周四”问学生: What day is today? 引导学生回答： Its Thursday. 教学单词：Thursday. 并教学问句，让学生问答。2. 进入课文：Today is

28、 Thursday.出示课程表，指“周四”问学生：What subjects do we have on Thursday? 引导学生回答。 问学生: Do you like Thursday? How about our friend Li Ming? What day does Li Ming like?Lets listen to the text.（1）听第一遍完整录音。回答Li Ming的问题：What day does Li Ming like?(教师提前把周一至周五的单词贴在黑板上，让学生回答时选择单词)引导学生回答，并教学单词：Wednesday. 让学生看第一幅图，回答问题：

29、What day is today? And we have _ on Wednesday.(2)听并跟读课文。Li Ming likes Wednesday. How about Guo Yang, Tom and Danny? 引导学生回答：并教学单词：Tuesday, Friday, Monday. 注意区分“Tuesday”和 “Thursday”，并注意“Thursday”的发音。并让学生明白关于周几的单词首字母都是大写。(3). 听、跟读整篇课文，模仿磁带的发音和语调。提出不会的问题。（4）小组里练习读课文，分角色表演。1.欣赏歌曲：Days of the week.T: You

30、can sing the song well. Can you listen and do the actions well?学生听做动作：draw, sing , read, dance, play the erhuCan you read well? 出示刚才练习的那些动作单词或短语，让学生练习。2. 进入课文。You can do many things, and we have many hobbies. And our friend Li Ming, Danny, Jenny and Guo Yang are talking about their clubs. What can they do? Lets have a look.出示课本图片。（1）听第一遍，找出含有“can”的句子，让学生试着读出来。并教学单词：football, picture.并板书这些句子。（2）跟读课文，并找出不