最新鸿门宴学案及其答案超详细.docx
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最新鸿门宴学案及其答案超详细
《鸿门宴》学案答案
第一课时
【学习目标】1、了解司马迁与《史记》,了解《鸿门宴》的时代背景。
2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。
3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。
【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。
掌握“为”、“之”的用法。
【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法
【学习过程】
【背景介绍】
秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,并约定“先入咸阳者王之”。
结果,刘邦于公元前206年破武关入秦,抢先占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。
项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军之主力,乘胜向咸阳进发。
听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。
“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。
鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。
【预习检测】
1、 司马迁(前145—前90?
):
字子长,西汉史学家、文学家、思想家 。
继承父职任太史令。
因替李陵辩护,入狱遭宫刑,后发奋著书,历尽艰辛,著成《史记》史称“太史令”,后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”
2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。
记载了上自中国上古传说中的黄帝 时代,下至 汉武帝后期 ,共3000多年的历史。
作者司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
《史记》全书包括十二 本纪(记历代帝王政绩)、三十 世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十 列传 (记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十 表(大事年表)、八书 (记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用),共 130篇,五十二万六千五百余字。
【自主学习】
一、通读全文,通其大意,用讲故事的形式复述课文。
二、熟悉课文,填写下表,理清人物之间的关系。
阵营
主帅
谋士
武士
内奸
刘营
刘邦(沛公)
张良
樊哙
曹无伤
项营
项羽(项庄)
范增
项庄
项伯
三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段,疏通文意,利用圈点标注重点字词,并划出有疑问的词语。
完成1-2题。
1、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)沛公军霸上:
军:
名词活用为动词,驻军。
(2)沛公欲王关中:
王:
名词活用为动词,称王,做王。
(3)旦日飨士卒 :
旦日:
明天
(4)范增说项羽曰:
说:
读shuì,劝说。
(5)沛公居山东时:
山东:
指崤山以东,即函谷关以东地区
(6) 皆为龙虎:
为:
动词,是。
2、翻译下面句子,如果是特殊句式,请指出。
(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说 (状语后置)
(2)项羽大怒,曰:
“旦日飨士卒,为击破沛公军!
”
项羽大怒,说:
“明天早晨犒劳士兵,给我打败刘邦的军队!
”(“为(我)击破”省略句)
(3)沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
沛公在崤山的东边的时候,对钱财货物贪恋,喜爱美女(“于财货贪”状语后置)
(4)吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。
我(曾)派人观察他那里的云气,都是龙虎的形状,呈现五彩的颜色,这是天子的云气啊!
(“此天子气也”判断句)
3、组内交流有疑问的词语及句子,还不能确定的提出来,全班解决。
4、请一同学梳理重点字词的意义及用法,其余同学及教师补充讲解。
5、文段分析思考
(1)这一段记叙了几件事?
答案:
共记叙了两件事。
第一件事是无伤告密,这是事件的导火索,矛盾挑开。
第二件事是范增说羽。
范增对形势的判断十分正确,对刘邦的用心了如指掌,劝项羽“急击勿失”,矛盾进一步激化,情节迅速发展。
(2)文中写到“项羽大怒”,这个“怒”字内涵相当丰富。
请说说其中包含了什么?
答案:
就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个,就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?
再说个性特征,此时此刻,项羽如若不“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是一个率真、火爆的汉子!
四、自主研读第二自然段,完成下列问题。
1、指出第二段中的通假字。
(1)私见张良,具告以事 :
具:
通“俱”
(2)距关,毋内诸侯 :
距:
通“拒”。
内:
通“纳”。
(3)张良出,要项伯 :
要:
通“邀”
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也:
倍:
通“背”
(5)旦日不可不蚤自来谢项王 :
蚤:
通“早”
2、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)素善留侯张良 :
善:
形容词活用为动词,与……交好,友善。
(2)项伯乃夜驰之沛公军 :
夜:
名词活用作状语,在夜里。
之:
动词,去
(3)谁为大王为此计者:
前“为”,介词,替;后“为”,动词,献出。
(4)秦地可尽王也:
王:
名词活用为动词,称王,统治。
(5)君安与项伯有故:
安:
怎么。
故:
形容词活用为名词,旧交情。
(6)项伯杀人,臣活之:
活:
使动用法,使……活。
(7)孰与君少长 :
孰与:
……与……相比
(8)吾得兄事之 :
兄:
名词活用作状语,用对待兄长的礼节。
(9)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 :
名作动,婚姻:
结为儿女亲家
(10) 籍吏民,封府库 :
籍:
名词活用为动词,登记,编造名册。
(11)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 :
所以:
…的原因。
非常:
指意外的变故
5、翻译下面句子。
(1)谁为大王此计者?
谁替大王献出这个计策的?
(2)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
把守住函谷关,不要让诸侯进来,秦国所有的地盘都可以由你称王了。
(3)君为我呼入,吾得兄事之。
你替我(把他)请进来,我得用对待兄长的礼节待他。
(4)吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民封府库,而待将军
我进入关中,极小的财物都不敢沾染,登记官吏、人民,封闭了(收藏财物的)府库,以等待将军(的到来)。
(5)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
派遣官兵去把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进出和意外变故。
(6)今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
现在人家有大功(你)却要打人家,这是不合仁义的。
不如趁机好好地款待他。
6、课文第二段写了哪几件事?
答案:
写了三件事。
第一件事是项伯夜访张良,使紧张的形势出现了转机。
第二件事是张良献计。
第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。
【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。
本段落中出现的固定句式有:
本段中的特殊句式1.判断句
2.介词结构后置(状语后置)
【当堂检测】
1、解释下列多义词。
⑴善 ①动词,结交,交好②副词,好好地
⑵故 ①名词,旧交情②连词,所以,因此
⑶之 ①助词,宾语前置的标志 ②代词,这件事
③动词,到 ④代词,他的话
⑤助词,主谓之间,取消句子的独立性 ⑥动词,到,往
⑦代词,代曹刿 ⑧助词,的
⑨助词,放在前置宾语和谓语之间,无意。
⑩助词,主谓之间,取消句子的独立性(11)助词,调节音节,无意 (12)助词,定语后置的标志
(4)为①替、给,介词 ② 对,对于,动词
③ 前“为”,介词,替;后“为”,动词,献出。
④替,介词
⑤动词,成为 ⑥替、给,介词
⑦是,动词 ⑧前“为”给,介词;后“为”做,动词
⑨ 对,向,介词 ⑩替、给,介词
(5)以 ①介词,把 ②介词,把
③连词,因为 ④用,拿,介词
(6)幸 ①封建君主对妇女的宠爱叫“幸”②副词,幸亏,幸而
2.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(A(接近,接触,沾染) )
A.秋毫不敢有所近近:
亲近。
B.备他盗出入与非常也非常:
意外的变故。
C.君安与项伯有故故:
交情。
D.籍吏民籍:
登记。
3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。
A.①微夫人之力不及此。
①助词,的。
②行李之往来,共其乏困②助词,主谓之间取消句子独立性
B.①具告以事①介词,把
②具以沛公言报项王。
②介词,把
C.①夜缒而出①连词,表顺承,无意
②今人有大功而击之②连词,可是,却,表转折
D.①长于臣①介词,表比较,比
②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰②介词,向,对
课时二
【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。
口头翻译三、四两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习方法】探究+讨论
【学习过程】一、自主研读第三自然段,完成下列问题
(一)找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤:
郤:
通“隙” 2、因击沛公于坐:
坐:
通“座”
(二)、找出下面句中古今异义的词,并加以解释。
1、沛公奉约为婚姻 :
婚姻,古义,指儿女亲家;今义,因结婚而产生的夫妻关系。
2、所以遣将守关者:
所以:
古义,……的原因;今义,表因果关系的连词。
3、备他盗之出入与非常也 :
非常:
古义,意外的变故;今义,副词,很。
4、今将军战河北,臣战河南:
古义,黄河以北、黄河以南地区;今义:
指河北省、河南省。
(三)、指出下列句子的类型。
1、将军战河北,臣战河南 (省略句,“战”后省略了“于”)
2、籍何以至此(宾语前置句,“何以”为“以何”)
3、得复见将军于此(介宾短语后置)
4、亚父者,范增也(判断句)
5、若属皆且为所虏(被动句)
6、然不自意能先入关破秦(宾语前置句)
(四)把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)然不自意能先入关破秦,得復见将军于此。
却没有料想到自己能够先入关攻破秦国,能够在这里再看到将军您。
(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
范增多次给项羽使眼色,又接连三次举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意(杀死沛公),项羽(却)默默地没有反应。
(3)不者,若属皆且为所虏。
不这么做,你们这些人都将被他俘虏!
(4)君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
君王和沛公饮酒,军营里没有什么可以用来娱乐,请让我舞剑助兴吧。
(5)项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
项庄拔出剑舞起来,项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体,掩护刘邦,项庄(终于)得不到(机会)刺杀(刘邦)。
(五)文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐,亚父南向坐……沛公北向坐,张良西向侍”,说明了什么问题?
按古代礼仪,帝王与臣子相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,宾东向,主西向;长幼之间相对,长东向,幼西向。
宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。
从座位可以看出,双方力量悬殊与项羽的自高自大。
2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用?
项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和,“舞剑”事件发生,形势再度紧张起来,从而引出了“樊哙闯帐”,将故事推向高潮。
二、自主研读第四自然段,完成下列问题。
(一)一词多义
意:
(1)然不自意能先入关破秦:
料想
(2)其意常在沛公也:
用意
因:
(1)不如因善遇之 :
趁着
(2)项王即日因留沛公与饮:
于是,就
(3)因击沛公于坐 :
趁机
(4)沛公起如厕,因招樊哙出:
趁机
而:
(1)哙拜谢,起,立而饮之:
连词,表修饰。
(2)拔剑切而啖之:
连词,表承接。
(3)劳苦而功高如此:
连词,表并列。
(4)而听细说:
连词,表转折,却。
与:
(1)臣请入,与之同命:
介词,同,跟。
(2)则与斗卮酒:
动词,给。
(3)备他盗出入与非常也:
连词,和。
(4)项王即日因留沛公与饮:
介词,同,跟。
且:
(1)若属皆且为所虏:
副词,将,将要
(2)臣死且不避,卮酒安足辞 :
连词,表让步,尚且。
(2)解释下面句子中加点词语的意义和用法。
(1)今者项庄拔剑舞:
者:
助词,用在时间名词后,表停顿,可不译。
(2)臣请入,与之同命 :
请:
动词,请允许我做某事。
(3)杀人如不能举,刑人如恐不胜:
举、胜:
动词,尽,完。
(4)窃为大王不取也 :
为:
动词,认为。
(三)指出下面句子中加点词语的意义和用法。
(1)范增数目项王:
目:
名词活用为动词,以目示意。
(2)常以身翼蔽沛公:
翼:
名词活用为状语,像翅膀一样。
(3)交戟之卫士欲止不内:
止、内:
动词的使动用法,使…停止,使…进去
(4)头发上指,目眦尽裂:
上:
名词活用为状语,向上。
(5)刑人如恐不胜:
刑:
名词活用为动词,处罚。
(6)先破秦入咸阳者王之:
王:
名词的使动用法:
让…称王。
(7)此亡秦之续耳:
续:
动词活用为名词,后继者。
(四)把下面的句子译成现代汉语。
(1)臣死且不避,卮酒安足辞!
我死尚且不怕,一杯酒又哪里值得推辞!
(2)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
秦王有象虎狼一样凶狠的心肠,杀人唯恐不能杀尽,处罚人唯恐不能用尽酷刑,(因此)天下老百姓都背叛了他。
(3)此亡秦之续耳,窃为大王不取也!
这是灭亡的秦国的后续者啊!
我私意认为大王不(应该)采取这样的做法。
(5)文段分析思考。
1、三、四两段是课文重点,情节的高潮所在,宴会上的情节可概括为“三起三落”,请指出。
三起:
(1)“范增数目项王”暗示动手。
(紧张)
(2)范增以项庄舞剑为由,刺杀刘邦。
(严峻)(3)樊哙闯入帐(紧张到极点)。
三落:
(1)项羽不怒樊哙,称之壮士。
(2)项羽赐樊哙酒肉,赐座。
(3)刘邦以“如厕”为名逃跑。
2、这部分共写了几件事?
共写了四件事,即刘邦谢罪,范增举玦,项庄舞剑,樊哙闯帐。
这些事既反映了刘项双方的矛盾,又反映了刘邦集团能上下一心,共同应对危机。
矛盾错综交织,有张有弛,波澜起伏,惊心动魄,扣人心弦。
3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的?
写“樊哙闯帐”的目的是什么?
语言描写:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”语句短促急迫,紧张的形势,急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上。
行动描写:
“带剑拥盾入军门”,“侧其盾以撞,卫士仆地”,“立而饮之”,“拔剑切而啖之”,无所顾忌,无所畏惧,何等英武。
外貌描写:
“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”,着墨不多,极为传神。
浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。
(六)课堂小结本段固定结构有“无以”
课时三
【学习目标】
1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象,掌握“举”、“谢”词语意义,积累文言词语。
2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。
【学习重点】
1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】
如何评价项羽这个人物形象。
【学习方法】探究+讨论
【学习过程】
一、研读第五至七自然段,完成下列问题。
(一)、一词多义
举:
(1)举所佩玉玦以示之者三 :
举起
(2)杀人如不能举:
尽
谢:
(1)旦日不可不蚤自来谢项王:
道歉
(2)哙拜谢:
感谢
(3)乃令张良留谢 :
辞谢 (4)张良入谢 :
谢罪
辞:
(1)大礼不辞小让:
拒绝,回避
(2)卮酒安足辞:
推辞
(3)我为鱼肉,何辞为:
推脱,辞谢
(二)、指出下面加点词语的意义和用法。
1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走:
步:
名词活用作状语,徒步
2、道芷阳间行:
道:
名词活用作动词,取道;间:
名词活用作状语,抄小路。
3、沛公已去,间至军中:
间:
名词活用作状语,抄小路
4、拔剑撞而破之:
破:
动词的使动用法,使……破
(三)、指出下列句子的类型。
1、大王来何操(宾语前置句,何操,操何)
2、我持白璧一双(定语后置句,白璧一双,一双白璧)
3、沛公安在(宾语前置句,安在,在安)
4、如今人为刀俎,我为鱼肉(判断句)
(四)解释下面句子中加点词语的意思。
1、公为我献之 :
为:
替 2、相去四十里:
去:
距离
3、沛公则置车骑:
置:
放弃,丢下 4、度我至军中,公乃入:
乃:
才
5、沛公不胜杯杓 :
胜:
禁得起
(五)下列句子中包含的成语分别是什么?
(1)吾入关,秋毫不敢有所近 :
秋毫无犯
(2)庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 :
项庄舞剑,意在沛公
(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉 :
人为刀俎,我为鱼肉
(4)劳苦而功高如此,未有封侯之赏:
劳苦功高
(六)把下面的句子翻译成现代汉语。
1、大行不顾细谨,大礼不辞小让。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
干大事不必拘泥小节,行大礼不必计较小的谦让。
如今人家是刀和砧板,我们是鱼、肉,为什么要告辞呢?
2、沛公不胜杯杓,不能辞。
谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下。
沛公经不起多喝酒,不能亲自告辞,特地派我捧着一双白璧,敬献给大王足下。
(七)文段分析思考
1、这部分共写了几件事?
与此同时,上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜:
凡高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等,但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
这部分共写了三件事,即刘邦脱身逃走,张良入谢,刘邦诛杀内奸。
2、张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同?
我们女生之所以会钟爱饰品,也许是因为它的新颖,可爱,实惠,时尚,简单等。
的确,手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图(1-3)项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋一一破产而恼怒。
不仅把玉斗“置之地”,且“拔剑撞而破之”,更大骂“竖子不足与谋”,可谓气急败坏。
2、
3、4、宏观营销环境分析项羽、刘邦的性格特点是什么?
请作以分析。
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响项羽的性格特点是政治上无知,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有直率的赳赳武夫的性格。
他听到曹无伤密报与范增的劝说后,大怒,决心消灭刘邦。
可是听到项伯说的“今人有大功而击之,不义也”等话后,改变了注意,答应项伯“善遇之”。
等到刘邦到鸿门,说了一番谎话后,他听了洋洋得意,不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来,以表明自己原来对刘邦并无成见。
宴会上范增多次示意杀刘邦,他都置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他也熟视无睹。
到了樊哙闯帐,怒目而视,将他训斥了一番,他不仅不怒,反而称之为壮士,赐酒,赐彘肩,赐坐。
其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充,只是换了一个角度来说而已。
而他在这些虚伪的言辞面前,却感到刘邦与樊哙的话全是对的,自己反而有内疚之感,思想上完全解除了警戒,以致刘邦脱逃,他也毫不在意了。
到刘邦逃后,张良奉璧给他,他随手置于座上,没有什么反应。
文章写他的细节与对话虽不多,却能表现他的性格特点。
鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点,死里逃生。
刘邦的性格是善于用人,能言善辩,善于应变。
他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。
而当他听到项羽要击破他时,既惊呼“为之奈何”,虚心向张良请教,又将自己的错误推到别人头上。
接着又低声下气地拉拢项伯,又是祝酒,又是“约为婚姻”,使项伯为他所用。
到鸿门后,他抓住项羽的心理,用甜言蜜语来哄骗项羽,说自己和项羽是“戮
(一)大学生的消费购买能力分析
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中,发现有50%人选择了价格便宜些,有28%人选择服务热情些,有30%人选择店面装潢有个性,只有14%人选择新颖多样。
如图(1-5)所示
自制性手工艺品。
自制饰品其实很简单,工艺一点也不复杂。
近两年来,由于手机的普及,自制的手机挂坠特别受欢迎。
图1-5购物是对消费环境的要求分布
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
(3)年龄优势
力而攻秦”的;又说自己“不自意能先入关破秦”,以表明自己力量不如项羽,以满足项羽“自高自大”的心理;接着又把项羽要“击破”他的事,转到“小人之言”上去。
他既称臣谢罪,又把欲王关中的野心否认得干干净净,从而得到了项羽得好感,于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸,趁机脱逃了。
3、从宴会上的座次能看出什么?
“项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范増也;沛公北向坐;张良西向侍。
”
按古代礼仪,宴会中宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次北向,西向为侍坐。
可见在鸿门宴中,项王、项伯是首席,范増第二位,再次是刘邦,张良则是侍坐。
宴设于项羽帐中,刘邦虽为宾客,却得不到尊位,可见项羽目中无人,自高自大,也可见双方力量对比的悬殊,刘邦处境堪虞,但刘邦却能泰然处之,可见起能屈能伸。
而项氏集团内部,谋士范増的地位还不及告密的项伯,君臣隔膜,事不可谋,已初见端倪。
四、张良、范增是两个什么样的人物?
他们在“鸿门宴”处于什么地位?
“项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者,范増也;沛公北向坐;张良西向侍。
”
张良是刘邦的主要谋士,他多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。
是他为刘邦定下了“韬晦之计”,以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯,欺骗楚王,终于化险为夷。
是他为刘邦作了精心的部署,周密的准备,从而赢得了斗争的胜利。
项庄舞剑,张良出,樊哙急问:
“今日之事何如?
”可见事先有所商量。
樊哙责项羽,口径一致,由辩解进而反诘,则更可以看出事前经过周密的策划。
张良不像范增那样妄自尊大。
他认为刘邦称王不是时候,很不策略,但并不明确否认,只是问了一句:
“谁为大王为此计者?
”他认为不可以武力与项羽相斗,也只是委婉地探询:
“料大王足以当项王乎?
”他始终把自己