部编版三年级语文下册三下语文《23海底世界》优秀教学设计精选合集微课教案合集.docx

部编版三年级语文下册三下语文《23海底世界》优秀教学设计精选合集微课教案合集.docx

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部编版三年级语文下册三下语文《23海底世界》优秀教学设计精选合集微课教案合集

教学设计

统编本义务教育教科书小学语文三年级下册

《海底世界》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。

理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。

教学过程：

一、揭题，导入新课

1.揭题导课：

同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，看老师写课题。

2.教师板书课题。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.提出读书要求：

自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：

海底是一个怎样的世界？

2.检查词语：

警报差异窃窃私语单细胞海藻

（1）指名朗读，正音：

“警”是后鼻音；“差”是多音字，这里读“chā”。

（2）理解“窃窃私语”：

同桌之间做做窃窃私语的动作。

指名理解意思，根据学生的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。

（3）看图感知“单细胞海藻”。

（4）齐读词语。

3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的。

（1）了解海底世界的特点：

读完课文，大家知道海底是一个怎样的世界吗？

谁能用课文中的词语来说一说？

（板书：

景色奇异物产丰富）齐读最后一个自然段。

（2）指导完成《作业本》练习：

课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的？

引导对比作业本的答案和第6自然段，发现概括方法。

回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。

思考：

这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关键语句需要改造？

以第2自然段为例，指导通过改造关键句“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。

学生完成练习，教师巡视指导。

交流展评：

投影学生的练习进行交流，补充修正，发现不同的概括方法。

（3）梳理全文内容：

借助《作业本》的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的，了解课文大意。

三、学习第二自然段，把握段意，理解顺序

1.指名朗读第二自然段，引导思考：

从哪些地方可以感受到海底很宁静？

2.学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。

3.读懂句意，把握段意：

（1）第2句主要写什么？

（根据学生回答，随机圈出“风浪”“影响”，补充“不大”，即写“风浪影响不大”）

（2）学生自主圈划第3、4句的关键词语，理解句意。

（3）指导个别学生完成板贴，贴到黑板上，进行互动评议。

预设：

第3句为“水越深光线越暗”，第4句为“深海里有光点”。

（4）根据板贴简要说说第二自然段的主要内容。

4.理解语段顺序：

那我们可以把这三句话的顺序换一换吗？

你发现了什么？

（预设：

这段话从海面逐渐写到海底，很有顺序。

教师随机添加箭头符号）

5.欣赏图片，促进理解：

课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”的动态变化图。

6.合作朗读：

第一句话全班一起读，其余句子分小组朗读。

四、迁移学习第三自然段，体会“窃窃私语”的表达效果

1.提问启思：

第二自然段写“海底很宁静”，但其实海底是有声音的。

那么，第三自然段是怎么把“海底有声音”这个意思写清楚的呢？

2.引导自主学习：

请大家像学习第二自然段那样，读一读，圈一圈，也可以自己概括。

（教师巡视指导，请个别学生根据自己的圈画或概括，完成板贴）

3.借助板贴，梳理内容，对比发现：

预设学生摘录的有“窃窃私语”“各种声音”等；若有概括的，如“声音从哪里发出”或“声音是怎么发出的”，请学生说说是从哪些语句中概括出来的。

对比第2句、第3句中摘录的词语，引导发现“窃窃私语”“各种声音”写的是同一个意思，可以合并。

4.聚焦“窃窃私语”，体会表达效果

（1）朗读句子：

我们先来读读写动物们在窃窃私语的句子。

（指名朗读）

（2）拓展声音：

这里有很多声音，如蜜蜂“嗡嗡”，小鸟“啾啾”，小狗“汪汪”……生活中像这样的声音还有吗？

（学生补充各种声音）

（3）理解“窃窃私语”的表面意思

预设1：

若学生都讲到小动物们轻轻的声音，则引导思考：

为什么课文写的和刚才这几位同学补充的声音，都是像小鸟啾啾、小狗汪汪、小鸭嘎嘎这样的声音呢？

从中体会“窃窃私语”指的是发出轻轻的声音。

预设2：

若学生讲到的有比较大的声音，如雷声隆隆等，则引导思考：

刚才补充的声音中，有哪些声音在这里不大和谐？

从中体会“窃窃私语”指的是发出轻轻的声音。

（4）体会“窃窃私语”的表达效果：

大家都说到海底的动物们发出的是轻轻的声音，那是不是可以把这句话改一改？

海底的动物常常在窃窃私语。

海底的动物常常发出轻轻的声音。

（5）引导学生再次朗读句子，用心体会。

（6）根据学生的交流，教师引导明确：

用“窃窃私语”，把小动物当作人来写，让我们仿佛看到动物们聚在一起说悄悄话的场景，写得生动有趣，读起来就很有情趣。

5.观看视频，激发兴趣：

你们想看看这样的景象，听听这样的声音吗？

（播放视频）

6.小组合作朗读：

四人小组分工合作，朗读这段话。

在学生练读的基础上，进行展示朗读。

教师适时提供音乐，并引导学生互动评议。

五、理解段落之间的衔接关系

1.根据形成的板书理解第二、三自然段内容之间的关系：

现在，我们合起来看第二、三自然段。

第二自然段写海底很宁静，但是，其实海底是——有声音的。

2.寻找连接句，感受段落的衔接关系：

那么，这两段话是通过哪个句子连接起来的呢？

（根据学生回答板贴句子：

海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

）这句话就好像一座桥梁，把两段话连接起来了，这样，段落的意思更清楚，段与段之间的连接更紧密。

六、书写指导

1.课件出示本课要求会写的3个生字：

宁、官、汪。

2.请学生说说笔画较少的字书写应该注意什么。

随机出示本单元语文园地中的书写提示：

笔画较少的字，要把笔画写开一些。

3.引导学生交流哪些笔画要写开一些，而后进行练写。

板书设计：

海底世界

海底很宁静

海底有声音

景色奇异

物产丰富

（各种声音）

窃窃私语

声音从哪里来

学科

语文

年级/册

三年级下册

教材版本

部编版

课题名称

第七单元23《海底世界》

难点名称

体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。

难点分析

从知识角度分析为什么难

要理解课文的内容需要通过课文描写展开想象，且掌握总-分的结构方式有一定难度。

从学生角度分析为什么难

学生还未掌握段落总-分的结构方式，不了解段落中的中心句。

未熟悉围绕中心句将意思写清楚的写作方法。

难点教学方法

1.通过课文朗读，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。

2.通过讨论及结构分析，熟悉总-分结构方式，掌握围绕中心句将意思写清楚的写作方法。

教学环节

教学过程

导入

同学们，通过上一节课很学习，我们知道了作者是从景色奇异。

物产丰富两个方面来描写海底世界的。

从课文的第2。

第3自然段中，通过写海底的光线以及海底的声音写出了海底世界景色奇异。

今天让我们继续走进课文，跟着作者用领略海底世界物产丰富部份的神奇。

知识讲解

（难点突破）

一、学习第4自然段

1海底的环境如此神奇，在里面的的动物又是如何生活的呢？

请同学们听第4自然段老师的录音朗读，边听边思考：

这段话是围绕哪句话写的？

用“----”在文中画出。

2.围绕第一句话介绍了哪几种动物的活动方法？

完成下面的表格：

动物名称

海参

梭子鱼

乌贼章鱼

贝类

活动方法

肌肉收缩

游

向前方喷水

巴在轮船底下

3.从表格来看，海底动物活动的方法很有趣，你觉得哪种动物的活动方法最有趣？

为什么？

（1）课件出示乌贼和章鱼图片

（2）说出它们的活动

（3）观赏章鱼活动视频

贝类活动的方法更有趣呢！

（1）找出贝类活动的特点

（2）句子对比突出拟人句的作用

二、学习第五自然段

1运用学习第四自然段的方法，找中心句

2理解“差异”的意思和“也”在段落中的作用

3概括植物的颜色差异和大小差异

三、学以致用--仿写第4、5自然段的写作方法，完成课堂练习

四、学习第6自然段，了解海底矿产资源丰富。

课堂练习

（难点巩固）

仿照第4、5自然段的写作方法，完成练习。

1问题：

下课了，操场上立刻热闹起来。

2给时间学生书写答案

3朗读自己的答案

4单击出现例文：

有的同学在跑步，有的在做老鹰捉小鸡的游戏，有的在打篮球，还有的坐在树底下看书。

5让同学对此例文进行评价

小结

1这节课我们学习了课文的4、5、6自然段，主要是通过海底的动物、植物、矿物来体现海底的物产丰富。

2熟悉总-分结构方式，学会找出中心句，掌握围绕中心句将意思写清楚的写作方法。

《海底世界》微课教学设计

一、微课目标：

理解海底世界景色奇异、物产丰富的表现。

体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、微课重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色。

二、微课内容

（一）激趣导入：

播放海底世界的视频，感受海底世界的美丽和神秘，让学生说一说观后感，激发学生探究海底世界的兴趣。

（二）品读课文

1、提出问题：

学生默读课文，海底究竟是一个怎样的世界？

用文中的话回答。

引出本文中心句（海底真是个景色奇异、物产丰富的海底世界。

）

过渡：

“景色奇异、物产丰富”，是对海底世界的整体描述。

那么，海底到底有哪些奇异美丽的景色呢？

具体讲解二、三自然段。

2、感受暗中有光：

通过海面的波涛汹涌感受海底的宁静，播放图片感受黑暗的深海中特有的奇异景象。

过渡：

如此宁静的海底真的没有一点声音呢？

2、感受静中有声：

通过轻读拟声词，感受深海中的静中有声，体会作者通过这些拟声词赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。

再次感受海底真是个景色奇异的世界。

过渡：

再次拿起手中的听音器仔细听，你还听到了哪些声音？

（播放音频）这些声音让你联想到了哪些拟声词，请你把他们记录下来。

3、小练笔：

仿照文中的句式写一写!

结束语：

其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。

《海底世界》第二课时微课教学设计

一、教学目标

1、探究课文第4.5自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

二、教学重、难点：

重点：

引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

难点：

学会围绕一句话把内容写具体的方法。

三、教学课时：

1课时

四、教学准备：

教学课件

五、教学过程：

（一）激趣导入，源头活水。

师：

同学们通过上节课的学习，你认为海底世界真是个怎样的世界？

课文的最后一句话就告诉了我们，海底是个景色奇异，物产丰富的世界。

（板书：

景色奇异，物产丰富）

今天这节课老师就要带领大家探寻这奇妙的海底世界。

（二）问题引领，依山傍水。

1.师：

说一说课文从哪几方面向我们具体介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富？

2.抓住段中的重点词句来理解海底世界的景色奇异和物产丰富？

3.了解课文的每一个自然段是怎样围绕一句话把内容写具体的？

下面我们一起来学习课文的第4.5自然段。

（三）师生释疑，跋山涉水。

1.学习第四自然段

（1）师：

请默读课文四自然段，看看这段写了什么，是围绕哪句话来写的？

（2）生汇报中心句：

海里的动物，各有各的活动方法。

（3）师：

自己读一读课文，同桌合作完成下面的表格。

（4）师：

谁先来给大家介绍一下你喜欢的一种动物的活动方法。

小海参：

慢，哪里看出来的？

只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：

快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：

利用反推力

贝类：

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。

”抓住这句话，谈谈自己的体会。

一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！

“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（四）分享收获，如鱼得水。

（1）你还知道哪些动物的活动方式？

出示海龟，青蛙的活动图片，学生自由说一说。

（2）师小结：

说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态。

真可谓是景色奇异，让我们一起去感受一下吧！

（配乐读文）

（3）师：

其实海底不仅动物活动方法各不相同，植物的差异也很大。

谁来说说第五自然段是从哪些方面来介绍植物的差异的？

a色彩：

有哪些颜色？

b大小：

除了色彩多种多样，它们的形态也各不相同。

（4）师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

（五）巩固延伸，水到渠成。

1、学习了第4、5自然段围绕一句话把内容写具体的方法，练一练：

（1）下课了，操场上真热闹！

（2）公园里的花真美呀！

2、学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧.（配乐读诗）

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富饶！

师总结:

是啊，“海底世界真是一个景色奇异，物产丰富的世界。

学科

语文

年级/册

三年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第七单元23《海底世界》

难点名称

说一说课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会课文是从哪几个方面介绍“海底世界”的景色奇异和物产丰富，要通过抓每一自然段的中心句和关键词进行归纳概括总结，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

理解课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富，这需要学生有准确无误总结出每一自然段的主要内容的能力，三年级学生的归纳总结能力高度未达到。

难点教学方法

1.通过视频导入引发学生对大海的兴趣从而激发学生学习兴趣。

2.通过自我发问，问题探究，问题解决、体会课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富。

教学环节

教学过程

导入

1.大海优美视频导入。

翠绿的椰树，金色的沙滩和蔚蓝的大海融为一体。

海面上有一道靓丽的风景线，那是正在游玩的人群，有的在挖小鱼；有的在挖贝壳；还有的在水中嬉戏，传来阵阵欢笑声。

近处的浪花不时涌上岸边，像个顽皮的孩童。

她有时又如一名静谧的女子，温婉美好。

太阳像个魔术师，将蔚蓝的大海装点的波光粼粼。

孩子们大海不仅风景优美海底蕴藏着很多神奇的奥秘等待我们去探索。

2.化身小小潜水员共同去探索。

（1）潜入海底准备工作。

（初读课文，解决字、词、句读音难点。

）

知识讲解

（难点突破）

3.字词学习。

（1）“差”和“参”两个多音字不仅要有区分的能力同时还要有会运用的能力。

4.课题质疑。

（读了课题你想知道些什么？

通过孩子自我发问，培养孩子质疑问难的学习精神。

）

（1）大海里都有些什么？

（2）大海里是什么样的？

（3）大海深处是怎样的？

5.你可知道，大海深处是怎样的吗？

（学生所提之问和课文第一自然段疑问不谋而合，引导学生学会发现问题。

）

（问题的答案就藏在课文当中，引导学生在阅读时学会在文中寻去找答案。

）

1海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（第二问答案）

2课文最后一句话，引导学生去发现。

3海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（生再读句子再次发问）

4景色奇异、物产丰富在哪里？

（抓住关键词提问，引导学生学会抓住句子当中的关键词去提问，从而更好地的去引导学生学习课文内容。

）

6.景色奇异、物产丰富在哪里？

解决问题

①走进课文，梳理课文每一自然段主要内容（抓中心词句法，引导学生学会抓住每一个自然段的中心句和关键词去归纳总结每一自然段的主要内容。

）

第一自然段——作者的发问。

第二自然段——主要讲海底的光线变化。

第三自然段——海底动物的各种声音。

第四自然段——海底动物的各种活动方式。

第五、六自然段——海底植物以及煤、铁、石油天然气等等矿物。

第七自然段——全文归纳总结语句。

②解决疑惑

景色奇异、物产丰富体现在海底光线、动物声音、动物活动以及植物、矿物四个方面。

课堂练习

（难点巩固）

7.好，现在让我们再次回到刚才提出的问题，海底世界景色奇异，物产丰富到底体现在哪里？

（指名回答）

景色奇异、物产丰富体现在海底光线、动物声音、动物活动以及植物、矿物四个方面。

（提出段意连接法）

同学们，我们把每一个自然段的段落大意连接在一起，就是课文的主要内容，这种段意连接法在我们归纳总结课文内容时是一种非常常用的方法，接下来老师要考考大家。

请你用段意连接法说一说这篇课文的主要内容。

这篇课文主要从海底光线、动物声音、动物活动以及植物、矿物四个方面介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富。

（指名回答）

小结

同学们，今天这节课我们领略了海底世界的景色奇异、物产丰富，下节课我们将细细品读课文，继续探索海底世界的奥秘。

同学们再见。