无人机应用技术专业人才需求调研报告.docx
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附件3
山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置申请表
学校名称（盖章）：
山西体育职业学院
学校主管部门：
山西省体育局
专业名称：
无人机应用技术
专业代码：
560610
所属专业大类名称：
装备制造
所属专业类名称：
航空装备
修业年限：
3年
申请时间：
2017年4月
山西省教育厅制
目 录
1.学校基本情况表
2.申请增设专业的理由和基础
3.申请增设专业人才培养方案
4.专业主要带头人简介
5.教师基本情况表
6.主要课程开设情况表
7.专业办学条件情况表
8.申请增设专业建设规划
9.申请增设专业的论证报告
附件：
1、专业人才需求调研报告
2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料
1．学校基本情况表
学校名称
山西体育职业学院
学校地址
山西省太原市晋阳街100号
邮政编码
030006
学校网址
学校办学
基本类型
√ 公办 □民办
√ 独立设置高职院校 □本科办高职 □成人高校
在校高职生总数
1082
学校现有高职专业总数
10
上年招生规模
800
专业平均年招生规模
100
现有
专业类
名称
（如：
5101
农业类）
6704：
体育类
6307：
市场营销类
6004：
航空运输
专任教师
总数（人）
135
专任教师中副教授及以上职称教师所占比例
26.57%
学校简介和
历史沿革
（300字以内）
山西体育职业学院是目前山西省内唯一的一所体育类高职院校，学院的前身是山西体育运动学校，始创于1956年，是我国最早创办的12所省级体育中专学校之一。
最初名称为太原体育学校。
1958年7月，改称为山西体育学校，同年又挂起山西体育专科学校的牌子。
1959年5月，省政府批准成立山西体育学院，原山西体育学校成为山西体育学院中专部。
1961年因国家经济困难，山西体育学院中专部奉命停办。
1977年10月，学校在十分艰难的条件下恢复建校，更名为山西体育运动学校。
2004年4月经山西省人民政府批准，在原山西体育运动学校的基础上成立山西体育职业学院。
在专业设置上，学院专科层次现开设民族传统体育、休闲体育、运动训练、社会体育、体育运营与管理、体育保健与康复、市场营销、体育艺术表演、高尔夫球运动与管理、定翼机驾驶技术十个专业。
注：
专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数
2.申请增设专业的理由和基础
（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的主要内容,可续页）
一、人才需求论证及专业增设理由
1、社会需求
无人机应用技术是一门新兴的综合性技术，自在我国推广和应用以来，在军用和民用技术领域获得了广泛应用。
在具体应用中，无人机也成为我国国防建设、地质勘测、电网巡视、高速公速巡查、气象检测、海事巡逻等多个领域所采用的作业手段和提升产业规模水平发展的工具。
甚至在近几年的几场国际局部战争中均大批量的使用了无人机，可以预见的是无人机在未来战场上的用途将越来越大，它必然会成为世界各军事大国武器装备发展的重点。
无人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、通信等多种任务外，在民用领域亦可完成灾害评估、地质勘测、航拍航测、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡逻等多种任务。
另外，在泥石流、地震、风暴等自然灾害中，无人机通过及时快速的传递信息，也发挥了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然灾害不可或缺的工具。
由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中，无人机的应用越来越广泛，因此也带来了大量的无人机操控及应用人才的需求。
仅以测绘行业为例，在全国范围内推广应用固定翼轻型无人机航摄系统，为国家应急救灾等工作提供数据获取手段，是国家测绘局的一项重点工作。
仅2010年，就有16个省、市航测单位装备了无人机航摄系统，这也标志着曾在汶川大地震抗震救灾及灾后重建中发挥重要作用的无人机航摄系统已开始全面装备测绘单位，但是目前国内无人机操控手及相应的地勤人员、航测数据处理人员均由一些社会培训机构短期培训而成，不仅在数量上无法满足当前的社会需求，在人才质量上也无法满足用人单位的要求。
在其他无人机应用领域中也出现了此类的人才短缺现象，严重制约着企业产业升级、安全作业、成本节约等方面的发展。
2、行业需求
伴随着无人机产业的起步和转型发展，各类相关人才的需求压力也日渐膨胀，人才短缺也成为各大企业产业升级的关键难题。
其中无人机操控手、维护维修人员以及地勤人员的缺口也突显出来。
目前国内部分高等院校或研究所致力于培养无人机研发人才，而无一所职业院校培养低空无人机操控手、维护维修人员。
因此我院开设了无人机应用技术专业填补了这一空白，在体育方面，无人机对赛事追踪、户外运动救护、户外训练监控、户外俱乐部活动等起到重要保障作用。
无人机除了在航空航天业有着广泛的应用，无人飞行器航测遥感系统是高分辨率及高精度遥感影像获取和处理的崭新技术，当前也成为三维精细测绘的优势技术手段，突破了卫星遥感与航空遥感无法达到的影像测绘精度。
因此利用无人机进行航拍航测的技术人员也成为当前这一行业的紧缺人才。
3、岗位要求
我院无人机应用技术专业学生就业面向的主要岗位有低空无人机操控手、维护维修人员、地勤人员、搭载设备操控人员、数据处理人员，通过调研相关的无人机企业，我们明确了这些岗位的技能要求，这是我们制定人才培养方案及设计课程体系和标准的依据。
二、专业筹建情况
三、学院专业发展规划
1、专业建设目标
坚持教育为社会主义建设服务的宗旨，以育人为本、以德育为先，以无人机应用技术岗位能力为依据，深化教学课程体系改革，充分体现岗位技能要求，采取多种措施精心打造“双师型”师资队伍，逐步形成一支专兼职结合的优秀教学团队，将无人机应用技术专业打造成学院精品课程，成为省内无人机培训行业龙头及教学和服务的专业基地，为社会培养更多的无人机应用技术人才。
2、专业建设内容
探索人才培养模式的深化改革。
根据经济社会的发展和相关产业转型升级的需要，积极探索本专业人才培养模式，要充分调研和科学分析的基础上，制定切实可行的人才培养方案。
充分体现职业教育特点，以能力培养为重点，根据专业特点大力加强专业技能的培养和实训，突出专业的实践特色。
优化发展“理实一体化”的课程体系，加大相关课程的开发和建设。
大力加强和推进项目导向任务驱动式、情景式、模拟式、案例式等教学模式及方法，让学生积极参与教学各环节，在学中做、做中学，不断提高学生的专业技术能力和职业能力。
2.1强化师资队伍建设、提高服务产业能力
通过自行培养、聘请相关领域专家等多种途径，以专业带头人为核心，以骨干教师为基础，逐点建立并打造一支师德高尚、结构合理、改革意识强、教育理念新、具备“双师”素质和结构的专兼职的无人机应用技术教学团队。
2.2专业骨干教师的培养
学院根据实际情况和特点选拔具有中高级职称或硕士以上学历的优秀教师作为专业“双师型”骨干教师重点进行培养，建立骨干教师相关标准和考核评价体系，建立并完善激励机制，充分调动教师的积极性，使专业骨干教师的教学能力得到提升并达到省内同行业先进水平。
2.3专业教练的培养和建设
在专业教学团队中选拔热爱无人机专业的优秀青年教师、教练员，采用多种方式进行培养，与国内知名无人机企业和培训机构协商进行培养，到相关行业挂职锻炼，提高职业技术应用能力，通过努力使教师能独立胜任专业课和实践课的教学。
2.4兼职教师队伍建设
充分利用无人机相关企业、公司的人才资源优势，积极开展校企合作，从相关合作行业里选拔聘请具有高理论水平、熟悉无人机应用技术的企业骨干为专业兼职教师。
2.5突出实践教学、突出服务意识
在我院及相关合作企业的现有教学实践条件的基础上，在专业建设期内一方面逐步完善“理实一体化”课程体系，加大软硬件投入、实训项目的开发、实训教材的建设、实训教学的组织与服务，建设并优化校外实习、实训基地的质量和数量，加强校企合作，不断增强专业培养能力和育人机制。
力争把无人机应用技术专业建设成为全省专门的人才培养和训练基地。
根据专业培养和发展情况，积极服务社会，利用无人机优势在抢险救灾、市内防火、道路巡查等为社会提供服务，逐步提高专业社会服务水平。
四、市场对无人机专业人才的需求分析
无人机应用技术属于新兴技术、高新前沿科技产业。
随着科技的发展，无人机应用除军事用途外，在民用领域也越来越广阔。
由于无人机具有运行成本低、无伤亡风险、机动性能好、可进行超视距飞行、使用方便高效等特点，目前已被成功应用于影视航拍、测绘航测、电力线路巡查、远程监控、救灾救援、农药喷洒、商业表演等领域，越来越多的行业正希望用无人机取代传统的人工作业方式。
但是由于我国低空无人机操控技术起步较晚，培训机构较少，当下无人机研发、生产、应用等机构对低空无人机控制技术人才的需求非常迫切，缺口巨大。
由此可断言，无人机飞控员将成为令人向往的高薪职业国家紧缺人才。
3. 申请增设专业人才培养方案
山西体育职业学院
无人机应用专业人才培养方案
专业代码：
560610
一、招生对象与学制
本专业招收省内具有高中阶段文化程度或同等学历的毕业生,各中等职业学校应、往届毕业生，学制三年。
二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握低空无人机飞行技术和熟练的操控技能，熟练掌握操控低空无人机进行航拍的应用技能；掌握电气自动化技术的基本理论和熟练的基本技能；具备良好的职业道德，较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平，能从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理，低空无人机操控、维护维修，低空无人机航拍等生产一线需要的高素质技能型人才。
三、人才培养规格
（一）、知识、能力、素质结构
1、知识结构
（1）具有与本专业相适应的科学文化知识；
（2）具有机械工程方面的基础知识；
（3）掌握以电工基础和电子技术为主的专业基础理论知识；
（4）掌握无人机飞行技术、制造工艺与操控技术；
（5）掌握各类控制电机的专业理论知识与基本分析方法；
（6）具有数字视频信息处理与传输技术的基础理论和基本知识；
（7）具有单片机方面的基本知识及应用能力；
（8）具有GPS定位系统方面的基础知识；
（9）具有电气设备与产品的成本核算与车间生产管理方面的相关知识；
（10）掌握无人机系统和应用技术的基础知识。
2．能力结构
（1）具有一定的工程制图和识图的能力；
（2）具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；
（3）机械设备液压气动、传动分析能力；
（4）具有对常规电气设备进行安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力；
（5）具有电子产品调试、设计、维护维修能力；
（6）具有单片机的应用能力；
（7）具有各类低空无人机熟练操控技能；
（8）具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力；
（9）具有操控无人机航拍等无人机应用技能；
（10）具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力；
（11）具有对常用电机进行性能测试、控制与维护的能力；
（12）具有对数字视频传输设备进行安装、管理、使用与维护的能力；
（13）对一定电子设备进行控制、调试、检测的能力；
（14）具有对无人机设备、电气自动化设备、产品进行营销、售后服务和技术指导的能力；
（15）具有一定的生产组织与质量管理能力；
（16）较强的自我更新
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