大班区域活动计划12篇.docx
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大班区域活动计划12篇
2022年大班区域活动计划12篇
大班区域活动安排12篇
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！
拟起安排来就毫无头绪？
下面是我帮大家整理的大班区域活动安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
大班区域活动安排1
名称：
种植葵花籽、黄豆的活动记录
时间：
20X年X月X日
地点：
大三班教室
过程：
一、视察相识葵花籽、黄豆
1、说说葵花籽、黄豆的外形、用途。
2、选择颗粒大且饱满的种子发芽。
二、种子发芽
1、每位幼儿打算一个便利面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。
2、根据孩子的学号，前十九位小挚友种植葵花，后一半小挚友种植黄豆，将自己选择的种子埋入土里。
3、每天浇水，并仔细做好视察记录。
三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地
1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将便利面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。
2.利用每天漫步的时间，给它浇水，视察植物的生长状况，并请园丁师傅帮我们施肥。
3.接着仔细做好视察记录。
效检：
小挚友可喜爱自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。
大班区域活动安排2
区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿发展的须要，激励幼儿自由选择、便于操作、大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
在开展区域活动中，应依据幼儿的年龄特点、发展须要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参加设置各种区域。
同时，还应为幼儿供应了具有多用性和开发性的嬉戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。
依据本班幼儿的发展状况，我们为孩子创设了社会性区域（我的一家、幻想秀工场、水果加工坊）、建筑区（建筑工地）、语言区（童心世界）、科学区（魔法学校）、美工区（创意空间）七个区域，现将各区域绽开安排制定如下：
一、区域总目标：
1．遵守区域规则，依据自身需求选择区域材料进行嬉戏。
2．学习驾驭各种活动的基本技能，对新材料能主动探究、探讨。
3．活动中会和同伴商议、合作，遇到问题能自己想方法解决。
4．能仔细进行操作并爱惜材料，操作结束后能整理整理区域。
二、详细措施：
1.依据本学期区域活动状况，对现有各区域材料进行检查和整理。
2.将幼小连接内容渗透进区域，丰富相关的操作材料。
3.结合主题活动开展，不断更新补充和调整区域材料。
三、各区域创设目标及措施：
（一）社会性区域（娃娃家）
1.选择自己喜爱的角色开展嬉戏，情愿和同伴协商、合作。
2.能依据各自扮演的角色嬉戏，和同伴大胆沟通。
3.能将家庭里发生的事情进行模拟表演。
措施：
1.通过谈话了解娃娃家活动的内容，丰富孩子对角色的相识。
2.营造娃娃家的氛围，指导幼儿正确相识衣物对应的职业。
3.供应多种表演的道具，指导幼儿进行合作嬉戏。
（二）社会性区域（表演区）
1.对表演产生爱好，能大胆自信的表演节目。
2.合理的选择喜爱的乐器并能正确的演绎。
3.能和同伴合作表演节目，有初步的合作意识。
措施：
1.指导幼儿正确相识各种乐器，懂得不同乐器的表演方式。
2.激励幼儿轮番进行表演，提高幼儿的自信念。
3.以节目单的形式开展活动，供应幼儿表演爱好。
（三）社会性区域（水果加工坊）
1.能依据不同水果的特点用正确、合适的方法处理。
2.会做简洁的水果拼盘，有美的感受和观赏。
3.驾驭基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他区域进行互动，大胆推销自己的商品。
措施：
1.通过谈话了解不同水果的特点，引导幼儿思索用合理的方法处理水果。
2.指导幼儿制作水果清洗、削皮、切块流程图，供幼儿参考制作。
3.激励幼儿大胆想象、创新，制作不同的水果拼盘。
（四）建筑区
1.能和同伴协商制定搭建主题，并合理选择搭建材料。
2.会利用各种废旧材料创建性地表现自己所感受的东西。
3.能沟通讲解并描述创建的内容与作品，为自己的作品命名。
措施：
1.激励幼儿自主的选择多种材料进行组合搭建。
2.指导幼儿选择协助材料丰富建筑作品。
3.供应图片、视频，丰富幼儿建筑的阅历及视野。
（五）科学区
1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等）,探究多样化的玩法,发挥创建性,一物多用。
2.会做科学小试验,活动有目的,操作仔细。
3.能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果,有探究欲望。
4.能自觉、有条理的整理嬉戏材料。
措施：
1.供应多种简单操作的材料，指导幼儿进行科学小试验，提高幼儿动手操作实力。
2.指导幼儿正确的记录试验结果，懂得有效试验。
3.刚好更新替换幼儿试验材料，提高幼儿操作的爱好。
（六）美工区
1.引导幼儿对色调感爱好,情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创建性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴一起用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创建性地合作完成作品。
4.并能沟通讲解并描述活动内容与作品,相互学习促进。
措施：
1.通过谈话引导幼儿对材料的相识，了解材料的正确运用。
2.供应多种自然材料，知道从生活中发觉美，创建美。
3.激励幼儿大胆用色、大胆创建，增加幼儿的自信念。
（七）语言区
1.养成爱惜图书的好习惯,能初步看懂图画书中的主要内容,并能够表演。
2.对图片感爱好,能看图说话,学说一般话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
措施：
1.营造阅读的氛围，通过榜样的方法指导幼儿正确阅读。
2.供应多种工具，示范的方法指导幼儿正确的运用修补图书。
大班区域活动安排3
名称：
种植葵花籽、黄豆的活动记录
时间：
20xx年4月15日
地点：
大三班教室
过程：
一、视察相识葵花籽、黄豆
1、说说葵花籽、黄豆的外形、用途。
2、选择颗粒大且饱满的种子发芽。
二、种子发芽
1、每位幼儿打算一个便利面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。
2、根据孩子的学号，前十九位小挚友种植葵花，后一半小挚友种植黄豆，将自己选择的种子埋入土里。
3、每天浇水，并仔细做好视察记录。
三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地
1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将便利面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。
2.利用每天漫步的时间，给它浇水，视察植物的生长状况，并请园丁师傅帮我们施肥。
3.接着仔细做好视察记录。
效检：
小挚友可喜爱自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。
大班区域活动安排4
一、指导思想：
幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在相互协商、相互合作的基础上开心地进行各类嬉戏活动，并引导幼儿进行自我推断，提高幼儿间解决问题的实力。
在区域嬉戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的主动性、主动性和创建性，使他们各方面都能得到发展。
二、嬉戏目标
1．引导幼儿主动参加嬉戏活动，让幼儿充分体验和探究，发挥幼儿的自主能动性
2．依据主题创设嬉戏环境，在活动中激发幼儿对各种嬉戏的爱好，增加幼儿的角色意识，培育幼儿的交往实力和语言表达实力。
3．引导幼儿遵守嬉戏规则，培育幼儿独立解决问题的实力，能克服肯定的困难，自行解决嬉戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作实力。
4．注意嬉戏评价，帮助幼儿总结嬉戏状况，提高幼儿的分析实力。
详细月份支配：
九月份：
美工区：
美丽的项链、漂亮的衣裳
表演区：
长大真好、小小理发师
益智区：
看谁取得对、我在哪儿
科学区：
镜子的隐私、沉与浮
棋类区：
看谁得第一、棋子跳跳跳
十月份：
手工绘画区：
吹画、京剧脸谱
表演区：
秋天大丰收、击鼓传花
益智区：
图形变变变、猜谜语、找规律
棋类区：
跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一
科学区：
哪里有风、奇妙的磁铁、干沙和湿沙
十一月份：
手工绘画区：
大头娃娃、面具大集合、制作项链
表演区：
小狗抬轿、颠倒嬉戏
益智区：
大家来拼图、这是谁的尾巴、好玩的圆圈
科学区：
惊奇的水挚友、吹泡泡、纸宝宝变变变
建构区：
叠叠高、积木城堡
十二月份：
手工绘画区：
好玩的折纸、生肖贺卡、漂亮的圣诞树
表演区：
摘果子、十二生肖歌
益智区：
我的挚友在哪里、找规律、图形的改变
棋类区：
走迷宫、我们来玩跳跳棋
科学区：
摩擦起电、颜色的改变、风车转转转
大班区域活动安排5
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。
幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教化活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教化相结合。
老师通过视察记录，依据活动状况刚好进行修正、补充。
探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究实力是不同的，我们供应的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的爱好和活动活动深度。
一、本学期区域活动目标
能主动、主动、有创建性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、发展幼儿的创建力、表现力、认知实力和审美实力。
能娴熟地驾驭各类活动的基本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。
每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。
培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。
针对各个区域活动制定目标开展实施，详细目标如下：
（一）益智区
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探究多样化的玩
法，发挥创建性，一物多用。
2、活动有目的，操作仔细。
3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。
4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。
（二）手工区
1、引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。
2、会收集利用各种废旧材料创建性地表现自己所感受的事物。
3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创建性地合作完成作品。
4、并能沟通讲解并描述活动内容与作品，相互学习促进。
（三）玩具角
1、能运用积木拼搭自己熟识的物体，并能与同伴共同嬉戏，不争抢嬉戏材料
2、能自觉爱惜嬉戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简洁的装饰
3、能大胆表达自己的看法，正确解决同伴间的纠纷。
能自觉整理嬉戏材料。
（四）表演区
1、学会相互协商，安排角色。
2、依据自己的生活阅历进行嬉戏，能热忱款待客人。
3、结束时整理好物品。
4、能够看图讲解并描述故事。
5、依据故事内容进行角色表演
（五）阅读区
1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。
2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要刚好整理，摆放整齐。
3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，
4、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
二、详细措施：
1、通过与幼儿探讨，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。
另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。
2、在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。
平常利用漫步等活动，带领幼儿视察四周的社会生活。
3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教化，平常教化幼儿用礼貌用语。
4、活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创建性地玩出一些花样。
5、供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。
老师一角色身份参加嬉戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。
6、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。
每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好，同时提示幼儿遵守嬉戏规则。
7、教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。
老师每天都有一项活动作为重点辅导。
加强个别辅导。
激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。
8、充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
9、视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展。
老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。
10、重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有基础上逐步新增材料，仔细辅导，充分发挥区域的教化功能。
11、抓好活动后的评价及整理工作，如：
对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次嬉戏大家还探讨、学习。
通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会在上一个台阶。
三、区域活动支配
第一、二周
一区域活动重点指导益智区：
记录实物数量、感知10以内的数。
二区域活动重点指导手工区：
制作贺师卡，知道老师节。
三区域活动重点指导玩具区：
拼搭房子、小花、玩具等物驾驭技能。
四区域活动重点指导表演区：
《长大真好》能与同伴合作表演。
五区域活动重点指导阅读区：
进区要求宁静，不随意乱取乱放图书，养成看书好习惯。
第三周
一区域活动重点指导益智区：
学写1—5的数字。
二区域活动重点指导美工区：
生日大蛋糕。
三区域活动重点指导玩具区：
组合拼搭漂亮的幼儿园，培育组合实力。
四区域活动重点指导表演区：
创编《两只小手》，发挥创建力。
五区域活动重点指导阅读区：
相识一些汉字及动作的图片。
第四周
一区域活动重点指导益智区：
数物接龙嬉戏。
二区域活动重点指导手工区：
泥人小伙伴。
三区域活动重点指导玩具区：
用各种积木拼搭人物。
大班区域活动安排6
我们农村幼儿园可以说到处是创建之地，开发幼儿的创建潜能要立足于日常教化，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、主动创建、有求异表现，与同伴共享胜利的欢乐。
开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能熬炼幼儿的创建力、想象力、视察力等各方面的实力。
因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如美工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的科研特色如：
种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域和动手操作活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们的各方面实力及创新潜能。
一、基本状况分析：
大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感爱好，参加的主动性很高，在活动中他们的社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。
针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、好玩。
二、本学期区域活动目标
立足培育幼儿能主动、主动、有创建性地开展各类区域活动和动手操作科研活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、发展幼儿的创建力、表现力、认知实力和审美实力。
能娴熟地驾驭各类活动的基本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。
每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想方法解决活动中的问题。
培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。
针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，详细目标如下：
（一）阅读区和表演区
1、初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看懂图画书中的主要内容，并能够表演。
2、对图片感爱好，能在成人的看图说话，学说一般话。
3、初步学习运用废旧材料修补图书。
（二）操作区
1、正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探究多样化的玩法，发挥创建性，一物多用。
2、会做科学小试验，活动有目的，操作仔细。
3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。
4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。
（三）美工区
1、引导幼儿对色调感爱好，情愿选用自己宠爱的颜色匀称饱满地构图。
@_@我是分割线@_@2、会收集利用各种废旧材料创建性地表现自己所感受的事物。
3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创建性地合作完成作品。
4、并能沟通讲解并描述活动内容与作品，相互学习促进。
三、详细措施：
1、通过与幼儿探讨，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。
另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。
2、在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。
平常利用漫步、社区活动，带领幼儿视察四周的社会生活。
3、活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创建性地玩出一些花样，同时提示幼儿遵守嬉戏规则。
4、教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。
老师每天都有一项活动作为重点辅导。
加强个别辅导。
激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。
5、老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录，确保嬉戏的顺当开展。
6、抓好活动后的评价及整理工作，如：
对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次嬉戏大家还探讨、学习。
通过不断练习，信任幼儿的嬉戏水平会在上一个台阶。
四、区域活动支配：
（详见区域活动记录表）
大班区域活动安排7
一、区域嬉戏的意义
区域活动，是幼儿园内的活动区域，一般用低矮的柜子进行分隔，每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主嬉戏，学习。
开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且熬炼了幼儿的创建力、想象力、视察力、社会交往实力等各方面的实力。
本学期我班依据幼儿发展的实际状况共开设了六个学习性区域：
美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区；还开设了四个社会性区域：
新惠菜场、苏州风味点心店、美美发廊、中国建设银行。
在各个区角中投入足够的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动区域、材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的爱好，从而激发他们各方面实力的提升。
二、本班幼儿基本状况分析
由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老生，他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期常常开展自主嬉戏，使得幼儿各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。
但其中也的确存在着不少的问题、差异。
例如，个别内向的孩子不习惯主动与他人沟通；个别中班插入的新生动手实力相对于小班上来的老生还有待提高。
三、区域活动总目标
1．通过区域嬉戏活动使幼儿能够主动主动有创建性地开展各类区域活动，培育幼儿的交往实力，口语表达实力，动手实力、发展幼儿的创建力、表现力、认知实力和审美实力。
2．在嬉戏中使幼儿能够和同伴友好交往交往并自主协调相互关系，遇到困难共同合作、想方法解决。
3．通过嬉戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种嬉戏，坚持做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。
4．培育幼儿的限制实力和责任心，敢发表自己的看法和要求，驾驭合作和共享的种种技能。
5．活动结束时，能刚好地将材料摆放整齐。
四、本学期学习性区域目标
建构区目标
1．发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。
2．引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。
3．发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。
表演区目标：
1．供应各种图片，调动幼儿的主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。
2．供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。
3．协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好教学工作。
美工区目标：
1．供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2．教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3．发展幼儿的创建力、想象力。
数学区目标：
1．供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。
2．培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3．帮助幼儿复习巩固数学学问，娴熟书写数字1-10。
阅读区目标：
1.能够爱惜图书，将看好的图书放回原处。
2.看书时，能够保持宁静，不影响他人。
3.学会一页一页看书，有耐性的看完一本书后再换另一本阅读。
乐智区目标：
1．供应拼图、象棋、五子棋等一系列益智嬉戏材料，让幼儿在和同伴相互操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动手动脑的实力。
2．培育幼儿良好的视察、思索习惯，使幼儿乐于动脑、探究，发觉新事物。
3．通过乐智嬉戏，培育幼儿良好的竞争习惯。
五、社会性区域嬉戏目标：
1．理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。
2．帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。
3．教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。
4．帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。
5．提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。
6．培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。
7．在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。
8．留意嬉戏结束，能够合理的将嬉戏材料整理好。
六、详细支配
三月区域嬉戏主题：
盖房子
建构区：
各种大小不同的积木；各种颜色、大小的雪花片或其他建构材料。
各种不同的房子图片
益智区：
相同形态大小的积木若干，已经制作好的纸筒一个，画好等分线的素描纸若干；剪刀、双面胶，试验记录表，不同屋顶造型的房子模型，一杯水
美工区：
折纸若干；剪刀；折好的亭子。
蜡笔、水彩笔、水粉颜料、图画纸、双面胶、各种房子图片
松鼠、啄木鸟、狗熊、兔子等图片，各种美工材料
表演区：
三只小猪、大灰狼头饰三只小猪绘本连环画
阿宝国王、小王子头饰三位建筑师与国民的胸卡
数学区：
两面颜色不同的雪花片引导幼儿学习10以内的不同分法。
10以内的扑克牌。
阅读区：
《德沃夫爷爷的森林屋》《建筑工地》《快来！
一起盖房子》
角色区域：
在点心店、菜场、理发屋、银行添置各种半成品、成品材料
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