一年级上册科学教案第3单元第9课 铅笔和彩笔 粤教版.docx

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一年级上册科学教案第3单元第9课铅笔和彩笔粤教版

第三单元：

我们的文具

第九课铅笔和彩笔

教学目标

知识与技能：

了解不同的铅笔或彩笔因笔迹和痕迹的差异||，具有不同的使用效果。

通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹||，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。

过程与方法：

通过研究铅笔和彩笔||，对观察身边的物品感兴趣。

情感、态度和价值观：

培养废物利用的环保意识。

教学重、难点

重点：

通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹||，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。

难点：

通过研究铅笔和彩笔||，对观察身边的物品感兴趣||；培养废物利用的环保意识。

课前准备

PPT课件

教学总时数1第1教时

教

学

过

程

一、任务驱动||，导入新课

师：

展示图1生活情境

琪琪和妍妍在逛公园||，看到有人在用铅笔画素描。

她们看到画板上的铅笔画后||，观察到画上的笔迹深浅不一。

问：

请同学们对比自己的铅笔笔迹||，说一说有什么不一样的地方||，为什么自己的铅笔画不出那种效果？

生：

开始用铅笔在纸上涂画。

师：

为什么我们平时用的铅笔画不出这种效果呢？

因为铅笔有不同的型号。

不同型号的铅笔的笔迹深浅不同。

学生在平时日常学习中接触的多数是HB或2B的铅笔||，而绘画用的铅笔种类更多。

接下里请同学们一起来认识一下不同型号的铅笔的笔迹！

二、活动指引

1、活动1铅笔的笔迹

师：

展示图2

小狗贝贝说了什么呢？

生：

“2B、HB等代表不同类型的铅笔。

”

师：

在图中向我们展示了三种类型铅笔的笔迹||，有2B、HB和H。

接下来请同学们看看自己的铅笔属于那种类型的吧！

生：

开始观察自己的铅笔上的型号标记||，并说出自己铅笔属于那种型号。

师：

那么铅笔的类型是根据什么区分的呢？

一般铅笔的类型是根据铅芯的硬度区分的||，铅芯的硬度标志常用英文字母表示||，其中“H”表示硬质铅芯铅笔||，“B”表示软质铅芯铅笔||，“HB”表示软硬适中的铅芯铅笔||，“F”表示硬度在HB和H之间的铅笔。

H前的数字越大||，表示铅芯越硬、颜色越淡、越容易被橡皮擦擦干净||；B前的数字越大||，表示铅笔的铅芯越软、颜色越黑、越不容易被橡皮擦擦干净。

2、活动2彩笔的痕迹

师：

展示图3

接下来我们一起来认识一下彩笔的痕迹吧！

图中向我们展示了三种彩笔的痕迹||，妍妍问“同色的几种彩笔画出来的痕迹一样吗？

”

生：

不一样。

师：

泡泡种的文字：

“深浅”、“色彩”、“粗细”||，提示我们要从不同的方面去比较彩笔的效果。

接下来请同学们举手来说说三种彩笔在这三个方面的不同之处吧！

生：

开始举手回答。

师小结：

水彩笔的痕迹颜色最鲜艳、更深、更粗。

彩色铅笔的痕迹颜色最浅、最细||，更不明显。

三、游戏互动

“找好朋友”的游戏。

教师展示有不同彩笔绘画而成的绘图作品||，请同学们猜一猜用的是哪一种彩笔绘画而成的呢？

学生积极参与。

教学目标

知识与技能：

了解不同的铅笔或彩笔因笔迹和痕迹的差异||，具有不同的使用效果。

通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹||，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。

过程与方法：

通过研究铅笔和彩笔||，对观察身边的物品感兴趣。

情感、态度和价值观：

培养废物利用的环保意识。

教学重、难点

重点：

通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹||，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。

难点：

通过研究铅笔和彩笔||，对观察身边的物品感兴趣||；培养废物利用的环保意识。

课前准备

PPT课件

教学总时数1第1教时

教

死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

学

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学||，颖悟非凡貌||，属句有夙性||，说字惊老师。

”于是看||，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见||，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会||，“教师”的含义比之“老师”一说||，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后||，教师与其他官员一样依法令任命||，故又称“教师”为“教员”。

过

程

要练说||，得练听。

听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。

平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。

任务驱动||，导入新课

师：

展示图1生活情境

琪琪和妍妍在逛公园||，看到有人在用铅笔画素描。

她们看到画板上的铅笔画后||，观察到画上的笔迹深浅不一。

问：

请同学们对比自己的铅笔笔迹||，说一说有什么不一样的地方||，为什么自己的铅笔画不出那种效果？

生：

开始用铅笔在纸上涂画。

师：

为什么我们平时用的铅笔画不出这种效果呢？

因为铅笔有不同的型号。

不同型号的铅笔的笔迹深浅不同。

学生在平时日常学习中接触的多数是HB或2B的铅笔||，而绘画用的铅笔种类更多。

接下里请同学们一起来认识一下不同型号的铅笔的笔迹！

活动指引

活动1铅笔的笔迹

师：

展示图2

小狗贝贝说了什么呢？

生：

“2B、HB等代表不同类型的铅笔。

”

师：

在图中向我们展示了三种类型铅笔的笔迹||，有2B、HB和H。

接下来请同学们看看自己的铅笔属于那种类型的吧！

生：

开始观察自己的铅笔上的型号标记||，并说出自己铅笔属于那种型号。

师：

那么铅笔的类型是根据什么区分的呢？

一般铅笔的类型是根据铅芯的硬度区分的||，铅芯的硬度标志常用英文字母表示||，其中“H”表示硬质铅芯铅笔||，“B”表示软质铅芯铅笔||，“HB”表示软硬适中的铅芯铅笔||，“F”表示硬度在HB和H之间的铅笔。

H前的数字越大||，表示铅芯越硬、颜色越淡、越容易被橡皮擦擦干净||；B前的数字越大||，表示铅笔的铅芯越软、颜色越黑、越不容易被橡皮擦擦干净。

活动2彩笔的痕迹

师：

展示图3

接下来我们一起来认识一下彩笔的痕迹吧！

图中向我们展示了三种彩笔的痕迹||，妍妍问“同色的几种彩笔画出来的痕迹一样吗？

”

生：

不一样。

师：

泡泡种的文字：

“深浅”、“色彩”、“粗细”||，提示我们要从不同的方面去比较彩笔的效果。

接下来请同学们举手来说说三种彩笔在这三个方面的不同之处吧！

生：

开始举手回答。

师小结：

水彩笔的痕迹颜色最鲜艳、更深、更粗。

彩色铅笔的痕迹颜色最浅、最细||，更不明显。

游戏互动

“找好朋友”的游戏。

教师展示有不同彩笔绘画而成的绘图作品||，请同学们猜一猜用的是哪一种彩笔绘画而成的呢？

学生积极参与。