关于母鸡教案汇总7篇.docx

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关于母鸡教案汇总7篇

关于母鸡教案汇总7篇

母鸡教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

　　3、能积极愉快地参与活动。

　　二、活动准备：

音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰

　　三、活动过程：

（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。

　　1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）这是一只怎样的小鸡？

为什么？

（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

　　（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

　　2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

（1）发现与棒棒鸡的图示区别。

（2）用图示表示害羞鸡的轻。

　　（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？

　　3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）听，他在干什么？

谁来给他取个名字？

　　（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

　　4、集体学唱3只小鸡的叫声。

　　5、分角色进行演唱。

　　6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

　　7、听伴奏离开活动室。

母鸡教案篇2

　　活动目标：

　　1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

　　2.学习故事中的动词短句：

x过……。

　　3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

　　2.《母鸡萝丝去散步》课件；

　　3.布置场地。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起幼儿兴趣

　　1.这幅图上有谁？

看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

　　二、观察画面，猜测和想象故事情节

　　1.观察画面，了解农场里有哪些地方

　　2.观察画面，学习故事中的动词短句：

“x过……”。

　　3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

（1）狐狸想干什么呢？

母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

（2）幼儿自主阅读。

　　（3）幼儿交流。

　　4.出示画面，引导幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

　　（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

　　（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

　　（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

　　（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

　　5.回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？

幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

　　三、观看动画，体会乐趣。

　　四、延伸活动，迁移经验

　　狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案篇3

　　一、提示课题

　　1.板书课题：

母鸡。

　　2.谈话：

母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？

　　二、整体感知

　　1.学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

　　2.想想课文的主要内容，并在自己感受深的'语句旁作批注。

　　3.检查自学效果。

　　三、感受母鸡的讨厌

　　过渡：

母鸡的讨厌表现在哪里呢？

　　1.读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。

　　2.引导学生读，说说自己的体会。

（要抓住关键的词句加以理解。

）

　　3.结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

　　4.带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。

　　四、感受母鸡的伟大

　　过渡：

母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。

因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。

这从哪些具体的描写中可以看出来呢？

　　1.学生朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。

　　2.学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。

　　3.全班交流。

（1）引导抓重点语句：

一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。

让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。

教师还可以范读，帮助学生感悟。

再在熟读的基础上练习背诵。

每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。

让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。

在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。

（2）学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。

　　4.有感情地朗读第4～7段。

　　五、提炼升华，感受母爱的伟大

　　1.学生自读课文第8、第9段，思考：

作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？

（1）联系全文边读边思考。

（2）结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。

　　（3）再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。

　　2.举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

　　六、作业练习

　　1.举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。

　　2.摘抄描写母鸡的精彩词句。

　　3.读一读老舍的其他作品。

母鸡教案篇4

　　目标：

　　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　　3、练习说比较完整的句子。

　　准备：

　　图片三幅。

　　过程：

　　1、引起兴趣：

教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

　　2、尝试讲述：

利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

　　图片一：

图片上有谁？

它们在干什么？

小黄ji在干什么？

　　图片二：

小黄ji离开妈妈在干什么？

正在这时，谁来了？

　　图片三：

谁来救它了？

　　（3）教师完整讲述示范。

　　3、幼儿练习：

幼儿讲述练习。

　　4、讨论：

我和妈妈出去要怎么办？

母鸡教案篇5

　　一、教材解读：

　　__是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。

作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

　　__的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

母鸡精彩教案教学设计

　　二、教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

　　三、重难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

　　四、教学程序：

　　一、导入

　　1、同学们见过母鸡吗？

说说你印象中的母鸡是什么样的。

　　2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。

想不想读读这篇__？

　　二、自学感悟，理清脉络

　　1、自由读文，思考：

作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

　　2、交流，板书：

一向讨厌不敢再讨厌

　　3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

　　三、聚焦讨厌

　　1、作者为什么一向讨厌母鸡？

请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

　　2、交流：

课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

　　四、感悟可敬

　　1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？

快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

　　2、交流，出示：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

/article/一个母亲必定就是一位英雄。

（1）指名读

（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？

（板书：

负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）

母鸡教案篇6

　　教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解

　　（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣

　　重点：

阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果

　　难点：

联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因

　　活动准备：

自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

　　活动过程

　　一、出示封面，猜测故事的情节。

（8分钟）

　　1、出示图书的封面：

“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？

”

　　2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？

”（幼儿大胆阐述自己的猜测）

　　二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

（15分钟）

　　1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展

　　1）教师讲述故事的第一、二页：

“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。

萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？

”

　　2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？

可能会是什么样的结果呢？

请来猜一猜，说一说。

”（请幼儿猜测故事的发展）

　　3）小结：

“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。

”

　　2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测

　　1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？

请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。

”

　　2）幼儿自由交流

　　3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

　　三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

（7分钟）

　　1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）

　　2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？

”

　　四、延伸活动

　　1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；

　　2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

　　3、表演故事。

母鸡教案篇7

　　学习目标：

　　1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　　3比较__与《猫》在写法上的异同点。

　　一、交流见闻，导入新课

　　1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2导入新课：

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。

　　二、自读自悟

　　1师生一起制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

　　比较一下，__和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

　　2自主阅读，边读边批注。

　　三、汇报交流

　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　　1再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？

每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？

为什么？

　　2全班交流。

　　3同组合作，有感情朗读课文。

　　四、分辨褒贬，积累词语

　　1考虑讨论：

　　作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

　　2分类摘抄词语。

　　把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反复回味，走近老舍

　　1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。

引导同学初步学习赏析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他__，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

　　课后小节：

　　当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。