关于母鸡教案汇总7篇.docx

1、关于母鸡教案汇总7篇关于母鸡教案汇总7篇 母鸡教案 篇1一、活动目标：1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。3、能积极愉快地参与活动。二、活动准备：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰三、活动过程：（一）母鸡孵蛋音乐律动进场。（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。1、棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。2、害羞的小鸡用轻的声音进行表现

2、害羞。（1）发现与棒棒鸡的图示区别。（2）用图示表示害羞鸡的轻。（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。4、集体学唱3只小鸡的叫声。5、分角色进行演唱。6、创编歌词引导幼儿进行演唱。7、听伴奏离开活动室。母鸡教案 篇2活动目标：1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。2.学习故事中的动词短句：x过。3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。活动准备：1.母鸡萝丝去散步绘本若干；2.母鸡萝丝去

3、散步课件；3.布置场地。活动过程：一、图片导入，引起幼儿兴趣1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？二、观察画面，猜测和想象故事情节1.观察画面，了解农场里有哪些地方2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过”。3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？（2）幼儿自主阅读。（3）幼儿交流。4. 出示画面，引导幼儿讲述。（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？（6）母鸡萝丝钻过

4、蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？5. 回味感悟，给故事起名。（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？三、观看动画，体会乐趣。四、延伸活动，迁移经验狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？母鸡教案 篇3一、提示课题1. 板书课题：母鸡。2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？二、整体感知1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。3. 检查自学效果。三、感受母鸡的讨厌过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？1. 读课文第1、第2

5、段，找出表现母鸡讨厌的语句。2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）3. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。四、感受母鸡的伟大过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢？1. 学生朗读课文的第47段，并在书上作批注。2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。3. 全班交流。(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。 让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写

6、中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。4. 有感情地朗读第47段。五、提炼升华，感受母爱的伟大1. 学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会

7、有这样的情感变化？(1)联系全文边读边思考。(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。六、作业练习1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。3. 读一读老舍的其他作品。母鸡教案 篇4目标：1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。3、练习说比较完整的句子。准备：图片三幅。过程：1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。2、尝试讲述：利用提

8、问，教师引导幼儿进行讲述。（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）教师完整讲述示范。3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？母鸡教案 篇5一、教材解读：_是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了

9、一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。_的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 母鸡精彩教案教学设计二、教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、初步了解母鸡一文先抑后扬的写作特点。三、重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。四、教学程序：一、导入1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇_？二、自学感悟，

10、理清脉络1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？三、聚焦讨厌1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？四、感悟可敬1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。2、交流，出示：它负责、慈爱

11、、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。（1）指名读（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）母鸡教案 篇6教学目标：（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣重点：阅读母鸡萝丝去散步，大胆讲述观察的结果难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份活动过程一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，

12、叫母鸡萝丝去散步，你在这本书的封面里看到了什么？”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（P

13、PT）分组猜测1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”2）幼儿自由交流3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）2、 “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”四、延伸活动1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；3、表演故事。母鸡教案 篇7学习目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的

14、情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较_与猫在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。二、自读自悟1师生一起制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，_和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？2自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短

15、，体会作者之喜恶1再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2全班交流。3同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1考虑讨论：作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2分类摘抄词语。把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节：当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。