苏教版六年级语文下册57单元检测.docx
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苏教版六年级语文下册57单元检测
☆15天游峰的扫路人
1.《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
作者陈章武，1942年出生，福建莆田人，历任福建第二师范学院中文系助教。
作品有《海峡女神》《处女胡》《仲夏夜之梦》《生命泉》《章武散文集》等。
2.武夷山：
位于福建省，江西两省边境，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。
它四面溪谷环绕，不与外山相连，有“奇秀甲于东南”之誉。
主要景点是“溪曲三三水”（九曲溪）.“山环六六峰”（三十六峰）。
天游峰为三十六峰之一，是武夷山第一险峰。
3.
（1）我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。
他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
（2）借着淡淡的星光，我仔细打量了他：
瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
这两句同时描写老人的外貌的，为什么不放在一块而写，而要分开写呢？
答：
因为第一句是作者刚遇见老人，所以没有仔细看；第二次是因为作者被老人质朴、乐观、自信的精神所感动，所以仔细打量了老人。
4.从哪些地方可以看出天游峰的险与高？
答：
（1）游峰——武夷山的第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
（2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
（侧面烘托了天游峰的高.险）（3）那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
（作者爬上山顶的喜悦之情侧面写出天游峰的高.险）
5.为什么说“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
”
答：
因为老人的热情好客使‘我’感到温馨，‘所以才说茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
’
6.“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
”老人的笑声真的陪伴作者一直到住地了吗？
答：
不仅是笑声，更是老人的乐观自信、豁达开朗、对生活对自然的无限热爱的人生态度给我教育与感染，将会陪伴作者一生。
7.课后第三题（你觉得天游峰的扫路人是个什么样的人？
你是从哪些地方看出来的？
）
答：
天游峰的扫路人是一个乐观向上、豁达开朗、热爱大自然，热情好客和对生活充满希望的人；我是从老人的外貌、语言、动作、神态看出来的。
9.课外拓展：
描写山险山高的成语：
悬崖峭壁陡壁悬崖壁立千仞千山万壑（hè）巍峨高峻
描写山高的成语与诗句：
会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
10.背诵第2、7自然段。
11.生词解释：
气喘吁吁：
吁吁，象声词，形容出气的声音。
形容呼吸急促，大声喘气的样子。
望而却步：
看到了危险或力不能及的事而退缩。
课文形容山势险峻，让人害怕。
炯炯有神：
炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神饱满。
☆16最大的麦穗
1.《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。
弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
2.苏格拉底古希腊哲学家，他没有给后人留下任何著作，他的事迹、生平、人格、思想、学说，都是靠着他的学生，特别是柏拉图，色诺芬的记录才得以保存下来的。
他常常与学生散步，途中就与他们进行讨论，交流思想。
苏格拉底临终前曾留下一句名言：
最优秀的人其实就是你自己。
3.课后题：
理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。
”
最大的追求：
远大的理想和抱负。
眼前的一穗：
出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中：
抓住眼前的利益，完成当前的任务。
理解句意：
一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
4.课后题：
课文有几处使用了分号？
答：
课文中有3处使用了分号。
第一处：
“看看这一株，摇摇头；看看那一株，又摇了摇头。
”【两个独立句子，在意思上是紧紧相连的，用分号隔开。
（并列）】
第二处：
“这块麦地里，肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
”【当含有转折的意思时，用分号隔开（转折）】
第三处：
“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。
”【内容上有对比的两个句子，用分号隔开（对比）】
5.拓展：
关于“机遇”的名人名言
许多人对待机会，一如孩童在海滩上那样，他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。
——托马斯·莫尔
机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。
——查理·艮科尔
机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。
——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机不可失，时不再来
6.背诵第7自然段
7.生词：
麦垄
☆17山谷中的谜底
1.《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。
就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：
在逆境和压力面前，既要勇于抗争，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
2.东坡曾长过的杂树为什么最后会被摧毁消亡？
答：
东坡曾长过的杂树，因为缺少应对对逆境的办法，没有雪松那样的“弹性”所以生存能力不强，生存的空间就越来越小，渐渐失去了生机，最后被大雪摧毁消亡。
3.课后习题2（理解两句话的含义）：
①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。
（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。
）
②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
（这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。
）
4.拓展：
由“雪松“弯曲”“反弹”的品质”想到了什么人？
什么事？
卧薪尝胆（越王勾践）；忍辱负重，在吴国当奴仆，穿粗布衣，住石房，养马驾车，舂米推磨，受尽耻辱，最终打败了吴国；
中国工农红军二万五千里长征的史实。
长征时一次战略大转移，长征保存了中国革命的火种，避免了与强大的敌人做正面抗争，以退为进，最终取得了中国革命的胜利，在中国历史上写下了辉煌的一页。
5.名言警句：
大丈夫能屈能伸；小不忍则乱大谋；
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
6.背诵课文3、5、6自然段
☆练习5
背诵成语
水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思
时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世
匪夷所思：
夷，平常。
不是平常人所能想象的。
例句：
他这么小的年纪就能做出如此高难度的杂技动作，真叫人匪夷所思。
鉴往知来：
鉴:
观察，审视。
审查过去，就可以推断未来。
例句：
以史为镜，可以鉴往知来。
时光荏苒：
时间渐渐过去了。
例句：
唱起难忘的歌谣，想起那时的点滴，不免感慨时光荏苒，时不我待。
白驹过隙：
比喻时间过得飞快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
例句：
白驹过隙，韶华难留，又是一年的时光，轻轻地从我们的手指间溜走了。
莫衷一是：
形容不能断定哪一方面的意见对，不能得出一致的结论。
例句：
大家对此事众说纷纭，莫衷一是。
☆18广玉兰
1.《广玉兰》是一篇散文，作者陈荒煤描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
2.说出文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
（1）在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
（2）先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
（3）远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家庭。
（4）密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
（5）秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
这些句子充分表达了作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美之情。
3.文中的几组近义词：
凋谢——凋落纯洁——洁净洁白——纯白
4.背诵课文2、3、4、5、6自然段
5.生词：
荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿花茎生锈凋零点缀皎洁
玉琢冰雕：
形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。
迫不及待：
急迫得不能再等待。
惹人喜爱：
惹，招引。
讨人喜欢。
☆19夹竹桃
1.《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
夹竹桃：
是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。
夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。
2.熟记作家卡片：
季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。
他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。
3.默读课文，说说作者为什么爱上夹竹桃。
答：
作者爱上夹竹桃的原因是：
①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。
②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。
③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
4.课后题3读一读，用带点的词语造句。
（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
李丽刻苦学习考试成绩无一次不名列前茅。
我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。
（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
同学们听了老师对这道难题的讲解无不茅塞顿开。
听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。
5.最后一自然段：
总结全文，与前文相互呼应。
6.背诵课文2、4、5自然段
7.生词解释：
参差（cēncī）不齐：
参差，长短、高低、大小不齐，不一致。
☆20古诗两首
1.《石灰吟》是明代诗人于谦写的。
吟：
古典诗歌的一种形式。
诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。
赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。
作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。
诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
2.背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：
石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。
即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
课后题：
解释带点的词，说说诗句的意思
（1）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
若等闲：
好像很平常的事情。
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常的事情。
（2）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
满乾坤：
满，充满。
乾坤，指天地间。
弥漫在天地之间。
清气：
清香之气。
它不需要别人夸它的颜色好看，只要留下清香的气味在天地之间。
3.《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是七言绝句。
两首诗均是咏物诗。
运用托物言志写法，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。
4.补充几首写梅花的诗：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《梅花》宋·王安石
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
《时梅》唐·张谓
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费华章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》卢梅坡
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
《白梅》元·王冕
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春消息，不怕雪埋葬。
《梅花》宋·陈亮
☆练习6
1.仿写句子：
春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地。
夏姑娘迈着匆匆的步伐来了，她携着火红的小花篮，把炙热的骄阳撒向大地。
秋姑娘迈着清爽的步伐来了，她携着金色的小花蓝，把累累的硕果洒向大地。
冬姑娘迈着寒冷的步伐来了，她携着洁白的小花蓝，把美丽的雪花洒向大地。
2.成语积累：
春：
春暖花开、春色满园、桃红柳绿、万紫千红
夏：
流金铄石、赤日炎炎、骄阳似火、汗流浃背、挥汗如雨
秋：
秋高气爽、一叶知秋、金风送爽、秋风劲草
冬：
天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪、粉妆玉砌
3.四季诗句积累
春：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夏：
小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：
停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。
春种一粒粟，秋收万颗子。
冬：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.背诵《马诗》及诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
燕山——山名。
钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。
金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：
什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？
显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
5.拓展
李白——诗仙；杜甫——诗圣；白居易——诗魔，
李贺——诗鬼；刘禹锡——诗豪；
诗骨--陈子昂诗杰--王勃诗狂--贺知章
诗奴--贾岛诗佛--王维诗神--苏轼
☆21莫泊桑拜师
1,《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。
表现了莫泊桑对所有酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：
肯吃苦、勤练习、不断积累、仔细观察并发现别人没有发现和没有写过的东西（视角独特）。
B、莫泊桑：
虚心好学，勤学苦练。
福楼拜：
循循善诱、教学有方，关心文学青年。
C、莫泊桑：
19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。
成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜：
19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨朗波》《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。
2.课后题：
1.读一读，联系生活实际，说说你对下面两句话的理解。
（1）青年人贵在坚持，才起就是坚持写作的结果。
答：
只有坚持不懈，持之以恒，才能有所成就；要充分利用自己的才气，同时坚持不懈，才会不断增长才气，才会获得成功。
这句话告诉我们无论做什么事情都要去除浮躁心理，踏踏实实，持之以恒，才能把事情做好。
（2）对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
答：
这句话的意思是写作不只是仔细观察，还要透过观察的表象认识特点。
只有抓住特点才能写得生动、感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色。
2.福楼拜是怎样的老师？
莫泊桑是怎样的学生？
抓住课文关键词句谈一谈。
答：
要点：
福楼拜：
循循善诱热心提携后辈关心文学青年
莫泊桑：
虚心好学勤学好问对酷爱的事业执着追求
3.生词：
简陋吆喝烙印咖啡孜孜不倦篝火
孜孜不倦：
孜孜，努力不懈的样子。
形容勤奋得不知疲倦。
滔滔不绝：
滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。
比喻话很多，连续不断。
直截了当：
形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。
☆22理想的风筝
1.《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
2.课后题：
读一读，体会带点词的表达效果。
（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……
答；“泛”字真实的反映学生们当时的心情变化。
笑过之余，悲伤、难受之感涌上心头，对刘老师的理解和同情溢于言表。
（2）当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
答：
“浮”写出了人们在春天情不自禁地感到的舒畅与欢欣。
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
答：
“漾”表达了他当时的高兴和他一直拥有的童心。
3.找出课文中用了省略号的句子，读一读，再说说省略号的不同用法。
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
答：
表示引文的省略
（2）倘使不幸他已经永远地离开了我们……不，他不会的。
答：
表示语言突然中断
（3）刘老师啊，你在哪里？
我深深地、深深地思念你……
答：
表示语意未尽，引人思索。
4.理解课题“理想的风筝”的含义。
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
☆23孔子游春
1.《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
A、颜回：
谦逊、沉稳。
子路：
豪爽、乐善。
孔子：
和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。
他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。
贤弟子有：
颜回、子路。
C、《论语》记录了孔子的言行。
《论语》里有不少精辟的语句：
①敏而好学，不耻下问。
②默而识之，学而不言，诲人不倦。
③人无远虑，必有近忧。
④已所不欲，勿施于人。
D、来自《论语》的成语：
文质彬彬敬而远之当仁不让
E、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。
F、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
G、水与真君子的相似之处：
有德行、有情义、有志向、善施教化。
2.课后题：
联系上下文，理解孔子论水那番话的含义
答：
水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子具有百折不挠的坚贞情操；水能荡涤万物的污垢，还万物本真洁净的姿态，多像教人求真求善求美的君子风范。
3.课文中有孔子与子路、颜回谈“志向”的一段对话，读读说说自己的看法。
答；孔子对他们两个的期待都非常高，所以当学生们散开的时候只有颜回和子路在孔子身边，子路性格外向，心地善良，而颜回稳重，都是孔子赞赏的一种品格，子路说的是对人仁义，和人分享，正好印证了孔子说的仁义，而颜回说的是“不为自己表功”则是儒家学说的最高境界，就是不“争”，代表的都是孔子儒家学说的精髓，所以孔子很高兴所以情不自禁的手舞足蹈起来。
4.背诵课文2、8自然段。
☆24明天，我们毕业
1.《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
2.课后题：
读一读，说说下面的句子表达了作者怎么样的思想感情。
（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
答：
老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生遮风挡雨，解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。
这句话是对老师由衷的赞美。
（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
答：
火一样的诗句代表着火一样的热情，这句话表达了作者对老师的无比热爱之情。
（3）等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：
“老师，我们没有辜负您的希望！
”
答：
表达了同学们立志成长、回报老师的心愿及对母校、老师的深深眷恋之情。
3.默读课文，说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。
答：
作者通过对刚入学时的情景、六年的学习生活和六年的成长历程等三个方面的描写，来表达对母校的深深眷恋之情。
4.拓展：
A、老师的美誉：
人类灵魂的工程师辛勤的园丁春蚕人类智慧的天使燃烧的蜡烛……
B、赞美老师的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
C、赞美老师的成语：
诲人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业
一丝不苟春风化雨润物无声循循善诱
D、莫泊桑的老师福楼拜、理想风筝里的刘老师、孔子、苏格拉底，别是怎样的老师？
福楼拜：
直言不讳又循循善诱，悉心指导又滔滔不绝的老师。
刘老师：
对事业和生活充满了热爱和追求，为学生树立了榜样。
孔子：
一位充满智慧和蔼可亲，懂得循循善诱，善施教化的好老师。
苏格拉底：
充满智慧，和蔼可亲，循循善诱
☆练习7
1.积累孔子名言：
有朋自远方来，不亦乐乎！
解释：
见到远方来的老朋友，不是一种很高兴的事吗？
学而时习之，不亦说乎！
解释：
学习了并经常去温习，不是很快乐的吗！
三人行，必有我师焉。
解释：
三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。
表现孔子虚心好学的精神
学而不思则罔，思而不学则殆。
解释：
只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所是从；只是一味空想而不肯读书，会对思想有害。
罔：
迷惘。
殆：
精神懈怠
这里说明学与思的辩证关系，强调学与思的必要性。
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
解释：
用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学问里，便忘记了忧愁，不知道衰老就要到来。
温故而知新，可以为师矣。
解释：
温习过去所学的知识，能有新收获，新发现，这样就可以当老师了。
温：
温习。
故：
旧的
不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
解释：
不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完整表达出来的程度不要去启发他。
如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。
在这里孔子主张启发式的教学。
2.积累与孔子有关的成语
学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚
诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息
解释：
学而不厌：
厌：
满足。
学习总感到不满足。
苦心孤诣：
诣：
所达到的程度。
指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。
见贤思齐：
齐：
相等。
见到好人就想学得跟他一样。
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